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    小班科學活動《認識圖形》PPT課件教案

    小班科學活動《認識圖形》PPT課件教案

    這是幼兒園小班科學活動《認識圖形》PPT課件教案,小班科學活動《認識圖形》PPT課件教案包含了PPT課件,活動目標是認識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征,能按物體的形狀進行分類。適用于認識圖形相關的教學實踐,所屬欄目小班科學PPT。

    一、 活動背景
    在每天的早點時,都會有小朋友問我:“老師,我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主,動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。
    二、教學目標:
    1、認識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。
    2、能按物體的形狀進行分類。
    三、教學準備:
    1、動畫課件,圖案如下。錄音機,歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
    2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。
    3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
    四、教學過程:
    一、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征
    1、 師:小朋友,形狀王國里來了幾位朋友,大家想認識他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
    (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
    (2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
    (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
    2、 師:(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)
    幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。
    幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
    師:大家認識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?
    那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到>課件,單獨介紹三角形)
    哪為小朋友認識三角形了,能說出它長什么樣的?
    幼C:三角形有三條邊、三個角。
    師:我們再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結)
    (評析:在這一環節中,幼兒通過三個圖形的自我介紹,來認識圖形,但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善,教師通過個別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)
    二、按物體的形狀進行分類
    1、 動畫課件5:物體分類
    課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?
    師:(1)、哎呀,形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)
    (2)、它們是什么形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對,物體走進房子,電腦:“你真了不起,幫我找到了孩子。”答錯,則物體會自動走回到草地上,電腦:“這不是我的孩子,再動動小腦筋吧”)
    幼D:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。
    幼E:電視機、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子。
    幼F:帆船是方形的,是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯誤)
    師: 哎呀,帆船寶寶進不了家門,它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢? 幼G:帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。。
    小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
    2、 游戲:找朋友
    師:小朋友看看胸前,你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?
    看、那邊地上有三個家,我們去找自己的家吧。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)
    我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
    3、 做餅干
    師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!
    幼兒用模具、彩泥進行制作。
    (評析:在這一環節中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個別到集體,逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)
    三、結束
    師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂,出場。)
    評析:由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣,教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中,將三個圖形設計成了卡通動畫形象,讓圖形自己進行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲,在幼兒進行分類練習的同時,發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點。
    幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。 
     

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