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          幼兒園教師如何說課課件PPT

          幼兒園教師如何說課課件PPT

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          幼兒園教師如何進行說課
          幼兒園說課概述 
          幼兒園說課的內容要素
          第一節  幼兒園說課概述
          幼兒園說課的含義
          幼兒園說課的價值
          幼兒園說課的類型劃分 
          幼兒園說課的原則
          一、幼兒園說課的含義
           (一)對幼兒園說課含義的界定 
          說課的含義 :
                   從教育學的角度,比較認同如下的定義:說課是指教師以教育教學理論為指導,在精心備課的基礎上,面對同行、領導或教學研究人員,主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計,并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價等方面進行預測或反思,共同研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。 
          “幼兒園說課” 
                 幼兒園說課是指幼兒教師以幼教基礎理論為指導,以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為依據,結合具體的教材內容以及幼兒的實際情況,主要用口頭語言表述對教育活動的具體分析、設計及其理論依據的過程。簡單地講,就是說清教什么、怎么教、為什么這么教。教師在“說”的過程中,不僅要將教學方案說出來,更要將隱含于教學方案后面的設計思想、教育理念、具體依據等都說出來。要“說”出教學思路的軌跡,“說”出教學方案是如何設計出來的、教學方案設計的依據是什么、教學預定達到的教學目標以及設計的特色是什么等。由顯說隱,由隱論顯,強調說出教師為什么要如此設計教學。
          總之,在幼兒園,說課是幼兒教師的一種教研活動,它旨在提高教師的專業素質和教育教學的質量。 
          (二)幼兒園說課與備課、上課的關系 
              幼兒教師應該把說課當做是改進和優化備課、提高教育教學質量的一個重要環節來抓,科學合理地處理好備課、說課、上課三者的關系。 
           1.幼兒園說課與備課的關系。
              無論是備課還是說課,其目的都是為上課服務,都屬于課前的一種準備工作。從所涉及的內容來看,由于說課是一種深層次備課后的展示活動,所以在主要內容方面應該是一致的;從活動的過程看,兩者都需要教師花費一定的時間來研究《幼兒園教育指導綱要(試行)》、幼兒園教材及幼兒的學情,并結合有關幼教基礎理論,選擇并確定合適的教學方式,設計最優化的教學流程。
           說課與備課的不同點,主要表現在以下四個方面:
           

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