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          小班語言詩歌《太陽和月亮》PPT課件教案音樂

          小班語言詩歌《太陽和月亮》PPT課件教案音樂

          這是幼兒園小班語言詩歌《太陽和月亮》PPT課件教案音樂,小班語言詩歌《太陽和月亮》PPT課件教案音樂包含了PPT課件,音樂,活動目標是引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境,理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。適用于太陽和月亮相關的教學實踐,所屬欄目小班語言PPT。

             活動目標:
            1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
            2、理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。
            3、初步學習仿編。
            4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
            5、萌發對文學作品的興趣。
            活動重難點:
            理解詩歌內容,學習有感情地誦讀。
            進行仿編。
            活動準備:
            兩段不同風格的音樂、圖片若干。
            活動過程:
            一、導入活動
            1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?
            環節簡析:直接導入,抓住幼兒的興趣。
            2、出示圖片太陽
            提問:太陽是什么時候出來的呢?
            出示圖片月亮
            提問:月亮是什么時候出來呢?
            環節簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
            二、看圖理解兒歌
            1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
            剛才老師念兒歌的題目是什么?
            2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
            太陽出來了,誰醒來了?
            白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
            什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
            你們是怎樣睡覺的?
            環節簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內容,加深對兒歌的理解。
            注意一:幼兒只能為點點涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
            注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.
            注意三:涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
            結束部分:
            將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.
            涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。
            活動延伸:
            教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
            出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘.
            教學反思
            根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:
            剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
            在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.
            在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.
            涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.
            因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

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