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    我會打招呼PPT課件教案

    我會打招呼PPT課件教案

    這是幼兒園我會打招呼PPT課件教案,活動目標是學習每天跟不同的熟人打招呼,學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。適用于我會打招呼相關的教學實踐,所屬欄目幼兒園PPT。

    第1篇參考教案

      教學目標:

      1.學習每天跟不同的熟人打招呼。

      2.學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。

      3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

      4.發展幼兒思維和口語表達能力。

      5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

      6.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      7.樂于探索、交流與分享。

      教學準備:

      1.課件、幼兒用書。

      2.輕松歡快的音樂。

      3.各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。

      4.請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。

      教學過程:

      1.情景表演引出課題:

      (1)教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師:你們仔細看,故事里發生了什么?他們又說了什么?

      (2)兩名幼兒進行情景表演。

      (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

      (4)幼兒回答。教師小結:他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個小朋友見面后互相說了"你早!你好!"(5)教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,并注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看著對方,并面帶微笑:

      2.請幼兒看書。

      (1)教師:小朋友請打開書,看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的時候,她又是怎樣做的?

      (2)幼兒看書后回答。

      (3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容,并進行簡單的小結。

      3.學習兒歌"小可懂禮貌"。

      (1)教師:今天我們來學習一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請大家仔細聽。

      (2)幼兒傾聽教師的朗誦。

      (3)教師針對兒歌中的內容,對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什么?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?

      (4)教師請幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

      4.玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。

      (1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號。幼兒一邊聽音樂, 一邊拍手走步,等這段音樂結束時,迅速找一個朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結束時,必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重復放幾次。

      (2)調整圖片前后的順序,請幼兒按照圖片的新順序再次進行游戲。

      教學反思:

      打招呼是每個人每天會遇到的事情,對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說,學會打招呼也是常規教育的一個重要方面,現在的寶寶,平時都是一個人在家里,同伴交往的時間比較少,跟別人語言交流的機會也少,所以這時候的寶寶,在人與人之間打招呼的態度上很被動,不知道看到別人要主動打招呼,更不知道打招呼的時候要注意些什么事情,習慣的培養要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機,小班的社會活動應以游戲的成分開展,在游戲中充分調動寶寶的情感體驗,達到教育的效果。

    第2篇參考教案

    活動目標:

      1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為,感受與人打招呼的快樂。

      2.愿意與人主動打招呼,能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

      3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

    重難點:

      懂得打招呼是一種有禮貌的行為,感受與人打招呼的快樂。

      愿意與人主動打招呼,能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

    活動準備:

      好習慣寶寶貼畫。

    活動過程:

      一、開始部分:

      教師播放小羊的叫聲,激發幼兒興趣。

      教師:這是什么小動物的叫聲?

      二、 基本部分:

      1、聽完故事《有禮貌的小山羊》,學會說禮貌用語。

      ² 教師:小山羊分別和誰打招呼?它是怎么說的?

      ² 教師鼓勵幼兒說出打招呼的語句,并引導幼兒練習說:“您好”、“再見”。

      ² 教師引導幼兒說一說主動打招呼的好處。

      ² 教師小結:主動向別人打招呼,會把好的心情帶給大家。

      2.師幼觀看動畫,知道主動打招呼是有禮貌的行為。

      ² 教師:我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢?

      ² 幼兒觀看完動畫,教師啟發幼兒思考:

      教師:寶寶在路上遇到了誰?他是怎樣打招呼的?

      教師:李奶奶為什么夸寶寶?

      ² 教師帶領幼兒討論多種打招呼的方式。

      ² 教師小結:見到熟悉的人要主動打招呼,對別人提出的問題,我們應及時做出回應。

      3.教師指導幼兒觀察圖片,學會向不同的人打招呼。

      ² 教師出示圖片,引導幼兒自由觀察畫面。

      ² 教師:寶寶在向誰打招呼呢?

      ² 請幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。

      4.玩《找朋友》的游戲,鼓勵幼兒主動、大膽地與同伴打招呼。

      ² 教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法:根據歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動作。

      ² 組織幼兒玩游戲,教師隨機指導。

      ² 幼兒自由表述游戲感受。

      三、 結束部分:

      1.教師邊做動作邊有感情的帶領幼兒朗讀兒歌。

      遇見人 笑瞇瞇 彎彎腰 問聲好 人人夸我 有禮貌

      2.誦讀國學經典,感受傳統文化的熏陶。

      路遇長 疾趨揖 ——《弟子規》

    活動反思:

      通過本節課讓幼兒結合傳統的禮儀教育,從生活實際出發,從小養成見人主動問好的習慣,養成良好的禮儀禮貌習慣,將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統德育文化繼續傳承下去。

    第3篇參考教案

      活動目標:

      1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

      2、對學習游戲兒歌感興趣。

      3、體驗模仿的樂趣。

      4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

      活動準備:

      木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

      活動過程:

      一、創設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語

      (一)木偶表演兒歌內容。

      1.(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰?我的名字叫小雞!現在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"

      2.熊貓:"小雞,你好。""你好,你好"招招手。

      3.熊貓說:"小雞,小雞,我做你的朋友好嗎?"小雞說:"歡迎,歡迎,拍拍手。"熊貓聽了真高興。

      4.熊貓:"我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子,有禮貌地說:"謝謝,謝謝,握握手"。

      5.熊貓和小雞一起做游戲,"找呀找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友,"他們成了好朋友。(同時配以動作-親親、抱抱)

      (二)表演后問

      1.誰和誰成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)

      2.你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)

      二、示范朗讀

      (1)它們成了好朋友,高興地唱起了歌,"我有一雙小小手,要拉許多好朋友,'你好、你好,'招招手,""歡迎、歡迎,拍拍手","謝謝、謝謝,握握手。"(速度可稍慢些)

      (2)玩了一段時間,它們要回家了,它們應該怎么說?對!"再見、再見,擺擺手。"

      (3)小雞和熊貓也要和小朋友再見了,小朋友對小雞、熊貓怎么說?(學習第四句:再見、再見、擺擺手)

      三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句

      (1)(出示木偶弟弟)誰來了?小弟弟說:"我一個人玩真沒勁,我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖,嗯!這個孩子真用心,一定是個乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問個好。"(與個別幼兒交朋友,請4-5人,同時學第一句,在幼兒呼應后予以表揚,方式:親一親、握握手、點點頭等)

      (2)木偶弟弟:我想做你們的好朋友,你們歡迎嗎?誰愿做我的好朋友,要對我說"歡迎,歡迎,握握手。"這樣,我才知道你真的要和我做朋友。(與個別幼兒交往,請4-5人,問:你愿做……請說"歡迎,歡迎……")

      (3)木偶弟弟:你們愿意做我的好朋友,我真開心,"謝謝,謝謝,握握手。"你們開心嗎?那么你們怎么說呢?

      (4)木偶弟弟:"現在我要回家告訴媽媽,我在幼兒園找到了許多好朋友,再見、再見,擺擺手。"你們怎么跟我再見?(學說第四句:再見、再見,擺擺手)

      四、學念整首兒歌"小朋友,你能告訴我,小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎?"(你好你好,招招手)"當你們歡迎弟弟來做客的時候,是怎么說的呢?"(歡迎歡迎,拍拍手)"你們歡迎小弟弟,弟弟很開心的時候就說了一句感謝的話,還記得嗎?"(謝謝謝謝,握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見,擺擺手。"

      教學反思:

      打招呼是每個人每天會遇到的事情,對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說,學會打招呼也是常規教育的一個重要方面,現在的寶寶,平時都是一個人在家里,同伴交往的時間比較少,跟別人語言交流的機會也少,所以這時候的寶寶,在人與人之間打招呼的態度上很被動,不知道看到別人要主動打招呼,更不知道打招呼的時候要注意些什么事情,習慣的培養要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機,小班的社會活動應以游戲的成分開展,在游戲中充分調動寶寶的情感體驗,達到教育的效果。

    第4篇參考教案

    活動目標:

      1、初步認識側面人,大膽表現側面頭部特征。

      2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

      3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

      4、發展幼兒思維和口語表達能力。

    活動重難點:

      在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

      正確表現側面人的頭部特征。

    活動準備:

      1、勾線筆、紙。

      2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

    活動過程:

      一、欣賞討論

      每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

      小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。

      二、示范講解

      張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

      小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

      我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別?

      1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊,那往右邊打招呼,發際線在哪邊呢?

      2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

      3、眼睛——只能看到一個。

      4、耳朵——也只有一個

      教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

      三、幼兒創作

      每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。

      教師指導:

      1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

      2、大膽表現側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

      3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)

      4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

      四、評講交流

      1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現側面人頭部特征)。

      2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

    活動反思:

      教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環節中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

      不足之處:

      課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環節層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。

    第5篇參考教案

    活動目標:

      1、嘗試變化圖形組合的方法表現長頸鹿外部特征。

      2、在想象創造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。

      3、鼓勵幼兒大膽想象,添加豐富背景,形成完整的畫面。

      4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

      5、感受作品的美感。

    活動準備:

      示范畫、繪畫材料等。

    活動重難點:

      嘗試變化圖形組合的方法表現長頸鹿的外部特征

    活動過程:

      一、情景導入

      在草地上,住著一只大蛋寶寶,離大蛋很遠的地方,住著一只小蛋寶寶,它們離得很遠很遠。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶,就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶:“小蛋,你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋,也接一根電話線打電話給大蛋寶寶,說:“大蛋,你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來以后,看上去像一只長了長長脖子的動物,你們猜猜它是誰呢?

      二、教師按幼兒提示逐一添畫

      關鍵提問:長頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒有?

      小結:一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來,再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等,就變成了一只可愛的長頸鹿了。

      三、出示范畫,欣賞觀察常見的動植物,引導幼兒想象

      1、長頸鹿在草地上散步,它看見了小花,就對小花輕輕地說:“小花,你早!”小花聽了會怎樣呢?它又遇見了一棵大樹,就對大樹輕輕地說:“大樹你好!”大樹會怎樣呢?長頸鹿繼續往前走,碰見了云朵和太陽,它會對云朵和太陽怎么說呢?云朵和太陽會怎么樣呢?

      2、 森林里的朋友們都知道來了一只會打招呼的長頸鹿,都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來看看這只有禮貌的長頸鹿,今天就請小朋友用大蛋和小蛋變一只會打招呼的長頸鹿,好不好?

      四、幼兒創作,教師指導

      活動要求:

      1、大蛋和小蛋離得很遠。

      2、長頸鹿碰見了誰,它是怎樣打招呼的?

      3、涂顏色時,要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色,顏色涂的均勻。

      觀察要點:

      1、長頸鹿的脖子是否畫長了。

      2、幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

      3、打的圍墻有沒有凸出、是否厚實。

      五、活動講評

      誰的長頸鹿最神奇呢?為什么?長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢?

      小結:長頸鹿是有禮貌的,我們也要做個有禮貌的孩子。

    活動反思:

      幼兒美術教育最富有意義的就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應盡量為幼兒提供自我表現的機會,鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。

      在活動的第一環節中,我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構造,使本來單調的演示變成風趣的畫謎,給幼兒帶進了充滿想象的情景,使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象,讓幼兒的畫面頗為豐富,將幼兒的美術表現技能推上一個新的臺階。這一創造性環節是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的,是對于原有知識技能的再現。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂,使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。

    第6篇參考教案

    活動意圖:

      招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步,人們生活的日益改善,這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語?!洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

    活動目標:

      1、初步認識側面人,大膽表現側面頭部特征。

      2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

      3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

    活動重點難點:

      活動重點:

      在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

      活動難點:

      正確表現側面人的頭部特征。

    活動準備:

      1、勾線筆、紙。

      2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

    活動過程:

      一、欣賞討論

      每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

      小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。

      二、示范講解

      張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

      小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

      我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別?

      1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊,那往右邊打招呼,發際線在哪邊呢?

      2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

      3、眼睛——只能看到一個。

      4、耳朵——也只有一個

      教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

      三、幼兒創作

      每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。

      教師指導:

      1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

      2、大膽表現側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

      3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)

      4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

      四、評講交流

      1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現側面人頭部特征)。

      2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

    活動反思:

      教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環節中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

    不足之處:

      課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環節層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。

    第7篇參考教案

      活動意圖:

      招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步,人們生活的日益改善,這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語?!洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

      活動目標:

      1、初步認識側面人,大膽表現側面頭部特征。

      2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

      3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動重點難點:

      活動重點:

      在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

      活動難點:

      正確表現側面人的頭部特征。

      活動準備:

      1、勾線筆、紙。

      2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

      活動過程:

      一、欣賞討論

      每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

      小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。<文章.出自快思教案網.>打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。

      二、示范講解

      張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

      小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

      我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別?

      1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊,那往右邊打招呼,發際線在哪邊呢?

      2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

      3、眼睛——只能看到一個。

      4、耳朵——也只有一個

      教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

      三、幼兒創作

      每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。

      教師指導:

      1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

      2、大膽表現側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

      3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)

      4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

      四、評講交流

      1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現側面人頭部特征)。

      2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

      活動反思:

      教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環節中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

      不足之處:

      課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環節層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。

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