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          拼卡片PPT課件教案

          拼卡片PPT課件教案

          這是幼兒園拼卡片PPT課件教案,活動目標是認識數字1-5,能將數卡與點卡相匹配,體驗識字與數量的關系,會看卡片切口進行拼圖。適用于拼卡片相關的教學實踐,所屬欄目中班數學PPT。

          第1篇參考教案

            活動目標:

            1.認識數字1-5,能將數卡與點卡相匹配,體驗識字與數量的關系。

            2.會看卡片切口進行拼圖。

            3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

            4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

            活動準備:

            數物拼板一套,配套操作卡片人手一套。

            活動過程:

            一、復習五以內的點卡,理解點卡與數量的關系。

            把1-5的點卡打亂,請幼兒說出每張點卡的名稱。提問:這是幾點的點卡?2的點卡能表示什么?

            二、認識5以內數卡。

            教師出示1-5的數卡,提問:誰能認識這些卡片上是什么?讓以會認的數字的幼兒讀給小朋友聽。

            三、游戲"拼卡片"

            1.示范拼數字1的卡片,提問這是數字幾啊?;文.章出自屈,老師教.案網]它和上面哪一張點卡數量一樣多呢?請小朋友把1的數卡和1的點卡拼一拼,看看能不能拼成完整的卡片。

            重點引導幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合,如果吻合就表明拼對了。

            2.討論其他幾個數字拼板的方法,其他幾張數卡也想找到自己的點卡朋友拼一拼,誰想來幫忙呢?請幾個幼兒上來每人拿半塊圖,找到自己的另一半,拼出完整的卡片。

            3.依次觀察每一張完整的拼圖,念出每個數字的名稱,說一說每個數字可以表示什么。如5可以表示5顆糖,5朵花,5只兔子等等。

            4.幼兒用配套的操作材料卡片進行拼板練習。

            活動反思:

            幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。

          第2篇參考教案

            活動目標

            1.運用多種形式練習穩定的節奏感,初步培養幼兒的多聲部協調配合的能力。

            2.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

            活動準備

            1.撲克牌1副,插牌用的底卡4條(自制,以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來)。

            2.金屬類(三角鐵、碰鐘等)、木制類(雙響筒、響板等)、散響類(串鈴、鈴圈等)、鼓類4類樂器與幼兒人數相等,分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。

            3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張,磁板1塊。

            4.錄音機,《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。

            活動過程

            1.幼兒聽《老友進行曲》,一個跟一個走進活動室,按順序坐在小椅子上,隨音樂拍手。

            教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌(簡稱白卡片),即白白白白白白白白。"屈,老師.教,案,網"教師從左到右指卡片,幼兒看教師指揮打拍節。

            (教師注意在指揮這8拍時,正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。)

            幼兒節奏拍穩定后,教師任意將一張白卡片翻過來(正面向上的撲克牌簡稱花卡片),表示拍到這一張時空拍。

            如:白花白白白白白白 拍空拍拍拍拍拍拍

            教師可任意改變花卡片位置,同時點指卡片指揮幼兒拍節奏,游戲玩到《老友進行曲》結束。

            2.提問:剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩?

            (1)花卡片代表一個字,白卡片代表一個字。

            如:白白花白花花白白 叮叮當叮當當叮叮

            (2)花卡片拍身體的一個部位,白卡片拍身體的一個部位(即聲勢)。

            如:白花白白花白花白 手腿手手腿手腿手(拍)

            3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。

            幼兒分4組圍坐,每組發8張牌,1個插牌用的底卡。幼兒討論,教師巡回指導。

            分別將每組插好的卡片貼在磁板上,各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢,其他幼兒跟著學一學。

            第一組:白花白花白白花花

            嘩啦嘩啦嘩嘩啦啦

            手腿手腿手手腿腿

            (拍)

            第二組:花花白白白白花花

            嘰嘰呷呷呷呷嘰嘰

            腿腿肩肩肩肩腿腿

            (拍)

            第三組:白白白花花花白白

            滴滴滴答答答滴滴 腳腳腳手

            手手腳腳(跺腳拍手)

            第四組:白花白花白花花花

            轟隆轟隆轟隆隆隆

            左右左右左右右右(跺左右腳)

            4.猜一猜,花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。

            幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上,師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。

            (1)放《鈴兒響叮當》音樂一段,各組幼兒敲打擊樂,教師指揮。各組可調換節奏卡片。

            (2)教師提建議:4類樂器和4種節奏一起打,每1組請1名幼兒指揮,放《鈴兒響叮當》音樂,練習一兩遍。 如果4類樂器合在一起打,幼兒掌握不了,也可以兩類樂器打一種節奏卡片,另兩類樂器打另一種節奏卡片。

            結束。

            活動延伸

            鼓勵幼兒用花卡片代表一種樂器,白卡片代表一種樂器,為樂器配伴奏或進行多聲部合奏。

            活動反思

            本次活動開始部分選用節奏鮮明的世界名曲《老友進行曲》,能夠幫助幼兒掌握穩定的節奏,也可以選用《拉德茨基進行曲》?!垛弮喉懚.敗肥怯變菏煜さ臉非?,歡快活潑,適合進行打擊樂伴奏。如果想讓幼兒接觸一些民間音樂,也可以選用《喜洋洋》等樂曲。另外,教師應在今后的延伸活動中鼓勵幼兒想出更多的卡片玩法及樂器的伴奏方法,逐漸增加難度,在玩的過程中發展幼兒音樂能力。

          第3篇參考教案

          【活動目標】

            1、培養幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。

            2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識,能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

            3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

            4、發展目測力、判斷力。

            5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          【活動重難點】

            1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

            2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

          【活動準備】

            1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

            2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。

            3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。

          【活動過程】

            一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

            教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰?(小白兔。)對,今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?

            二、鋪路:

            指導語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)

            1、介紹鋪路規則:對了,我在這邊也準備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說邊示范。

            2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形,并按一一對應的關系放置。

            T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

            三、看畫展。

            1、說出都有什么畫。

            T:好了,現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)

            2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

            四、幼兒操作:拼畫。

            1、指導語:小朋友們真能干!可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?

            2、圖形拼畫:幼兒自由創作拼圖。

            (幼兒操作,教師從旁指導。)

            3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

            五、活動結束,交代活動延伸。

            “小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

          活動反思:

            本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上,學習運用圖形的特點,進行組合,體驗圖形組合變化的樂趣。

            活動一開始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的,還當場示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象,動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。

            從本次活動可以看出,孩子本身就存在發展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合,再過渡到兩個圖形,最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

          第4篇參考教案

          活動目標:

            1、 通過拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。

            2、 在情境游戲中主動探索,感受拼圖的樂趣。

            3、 發展幼兒邏輯思維能力。

            4、 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

          活動準備:

            1.PPT課件2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像

          活動過程:

            一、 情境導入,激發興趣

            師:動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師,走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!

            二、 感知兩種圖形與大正方形間的組合關系

            1.鞏固對圖形的認識

            師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)

            2.初步感知部分與整體的組合關系

            師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的,我們一起來問問他們吧!

            u 幼兒向小動物提問:灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)

            u 幼兒向小動物提問:花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)

            u 羊羊的演示方式同上。

            3、小結:原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起,可以拼成一個大正方形

            三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關系

            1、 交代要求

            師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了,大家都想請維尼來鋪墻磚

            ,這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊:出現4個小正方形、4個小三角形)

            2、幼兒探索

            師:看到4個小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去?

            (幼兒動手拼擺探索)

            3、集體拼擺

            投影儀上打出:大房子,提供眾多對應圖形,讓孩子上前展示探索結果。

            4、總結規律

            小結:看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個秘密維尼吧!

            (幻燈將圖形拼貼完整)

            四、感知組合圖形與大正方形間的關系

            師:看到動物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。

            1、出示圖形,幼兒拼擺

            出示三塊墻磚:1個長方形、2個一樣大的小正方形

            師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請小朋友們先擺一擺能

            不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對邊,角對角)

            2.幼兒展示,總結規律

            教師小結:維尼的家用一個高高的長方形,2個小正方形墻磚打扮出來了,其實用大圖形和小圖形組合

            ,也可以拼成大正方形的。

            五、探索拼圖,體驗樂趣

            師:動物朋友們都想來鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來幫幫忙吧!

            1、交代要求

            師:動物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個動物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。

            他們該找不到自己的家了!

            2、操作指導

            3、交流方法

          活動后感想:

            本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識,可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系,同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知,在此有一下收貨:

            1、《綱要》中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的密切聯系,《指南》中數學認知中的第一條目標便指出,“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣,從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動正是用情景體現了數學在生活中的重要作用。

            2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個數學概念結構中的重要方面,認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區分,發展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

            3、在本次數學活動中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系,讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動手拼擺,在拼擺中發現圖形間的奧秘,充分調動了幼兒操作的積極性。

            4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點,活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節為線索貫穿于整個活動,帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動手、動腦,在探索中提升對圖形間的認識。

            本次活動幼兒參與活動的積極性較高,但也有不足之處:

            1、由于活動是面向全體的活動,活動中拼擺次數較多,材料準備較多,發材料收材料的方式掌握的不妥,導致活動顯得緊張。2、在數學活動中教師的語言既要嚴謹,也要明確,便于幼兒理解活動的目的,在今后的數學活動中要注意。

            活動后在班級內進行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

          第5篇參考教案

            活動目標:

            1.認識數字1-5,能將數卡與點卡相匹配,體驗識字與數量的關系。

            2.會看卡片切口進行拼圖。

            3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

            4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

            活動準備:

            數物拼板一套,配套操作卡片人手一套。

            活動過程:

            一、復習五以內的點卡,理解點卡與數量的關系。

            把1-5的點卡打亂,請幼兒說出每張點卡的名稱。提問:這是幾點的點卡?2的點卡能表示什么?

            二、認識5以內數卡。

            教師出示1-5的數卡,提問:誰能認識這些卡片上是什么?讓以會認的數字的幼兒讀給小朋友聽。

            三、游戲"拼卡片"

            1.示范拼數字1的卡片,提問這是數字幾啊?;文.章出自屈,老師教.案網]它和上面哪一張點卡數量一樣多呢?請小朋友把1的數卡和1的點卡拼一拼,看看能不能拼成完整的卡片。

            重點引導幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合,如果吻合就表明拼對了。

            2.討論其他幾個數字拼板的方法,其他幾張數卡也想找到自己的點卡朋友拼一拼,誰想來幫忙呢?請幾個幼兒上來每人拿半塊圖,找到自己的另一半,拼出完整的卡片。

            3.依次觀察每一張完整的拼圖,念出每個數字的名稱,說一說每個數字可以表示什么。如5可以表示5顆糖,5朵花,5只兔子等等。

            4.幼兒用配套的操作材料卡片進行拼板練習。

            活動反思:

            幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。

          第6篇參考教案

            活動目標:

            1、通過拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。

            2、在情境游戲中主動探索,感受拼圖的樂趣。

            3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

            4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

            活動準備:

            1、PPT課件

            2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像

            活動過程:

            一、情境導入,激發興趣

            師:動物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設計師,走我們一起和去看看維尼設計的墻磚吧!

            二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關系

            1、鞏固對圖形的認識

            師:房子的外墻要貼墻磚,瞧,我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)

            2、初步感知部分與整體的組合關系

            師:這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的,我們一起來問問他們吧!

            幼兒向小動物提問:灰兔、灰兔,你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)

            幼兒向小動物提問:花牛、花牛,你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)

            羊羊的演示方式同上。

            3、小結:原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起,可以拼成一個大正方形

            三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關系

            1、 交代要求

            師:維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了,大家都想請維尼來鋪墻磚 ,這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊:出現4個小正方形、4個小三角形)

            2、幼兒探索

            師:看到4個小圖形,維尼犯難了,小朋友先試試看,能不能拼到正方形的白墻上去? (幼兒動手拼擺探索)

            3、集體拼擺

            投影儀上打出:大房子,提供眾多對應圖形,讓孩子上前展示探索結果。

            4、總結規律

            小結:看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的,我們趕緊把這個秘密維尼吧! (幻燈將圖形拼貼完整)

            四、感知組合圖形與大正方形間的關系

            師:看到動物們的新家這么漂亮,維尼要馬上回到了自己家,決定把自己的房子也重新打扮一下。

            1、出示圖形,幼兒拼擺

            出示三塊墻磚:1個長方形、2個一樣大的小正方形

            師:維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎,請小朋友們先擺一擺能 不能用這三塊墻磚拼成大正方形?"教案來自:屈;老師教;案網."(提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面,要邊對邊,角對角)

            2.幼兒展示,總結規律

            教師小結:維尼的家用一個高高的長方形,2個小正方形墻磚打扮出來了,其實用大圖形和小圖形組合 ,也可以拼成大正方形的。

            五、探索拼圖,體驗樂趣

            師:動物朋友們都想來鋪墻磚,他們房子的白墻都要裝修,那我們一起來幫幫忙吧!

            1、交代要求

            師:動物朋友們都想讓自己的房子漂亮,每個動物房子貼的方法都不一樣,如果墻磚都一樣的話。

            他們該找不到自己的家了!

            2、操作指導

            3、交流方法

            活動反思:

            本次活動的選材是來源于中班幼兒學期目標中有“圖形拼擺”的知識,可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關系,同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知,在此有一下收貨:

            1、《綱要》中指出數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會到數學與人類社會的密切聯系,《指南》中數學認知中的第一條目標便指出,“學數學最重要的便是讓幼兒感知生活中數學的有用和有趣,從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動正是用情景體現了數學在生活中的重要作用。

            2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個數學概念結構中的重要方面,認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區分,發展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。

            3、在本次數學活動中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現在通過讓幼兒拼擺圖形,感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關系,讓幼兒反復操作、不斷探索。先通過觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動手拼擺,在拼擺中發現圖形間的奧秘,充分調動了幼兒操作的積極性。

            4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點,活動中設置了以“維尼熊幫忙”的情節為線索貫穿于整個活動,帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形,開闊幼兒思維,發掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動手、動腦,在探索中提升對圖形間的認識。

            本次活動幼兒參與活動的積極性較高,但也有不足之處:

            1、由于活動是面向全體的活動,活動中拼擺次數較多,材料準備較多,發材料收材料的方式掌握的不妥,導致活動顯得緊張。

            2、在數學活動中教師的語言既要嚴謹,也要明確,便于幼兒理解活動的目的,在今后的數學活動中要注意。

            活動后在班級內進行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

          相關教案

          中班數學優質課教案《拼卡片》含反思:活動目標:1.認識數字1-5,能將數卡與點卡相匹配,體驗識字與數量的關系。2.會看卡片切口進行拼圖。3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。4.教幼兒養成細心、認真的學習態度?;顒訙蕚洌簲滴锲窗逡惶?,配套操作卡片人手

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