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          中班科學課件《有趣的沉浮》PPT課件教案

          中班科學課件《有趣的沉浮》PPT課件教案

          這是幼兒園中班科學課件《有趣的沉浮》PPT課件教案,活動目標是通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,初步學習簡單的記錄方法。適用于有趣的沉浮相關的教學實踐,所屬欄目中班科學PPT。

          第1篇參考教案

            設計意圖:

            孩子們在戶外游戲時發現飄落的花瓣浮在水面上,隨著水波飄蕩,孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心,引發幼兒的探究興趣,設計本節活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密,并對沉與浮的現象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理,豐富孩子們的經驗,培養對科學探究的興趣。

            活動目標:

            1.感知物體在水中的沉浮現象,學會使用簡單符號記錄結果,表示物體的沉浮。

            2.初步探索使物體沉下去的方法,體驗探索游戲的樂趣。

            3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

            活動重點難點:

            活動重點:在實驗活動中,探索物體的沉浮,嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。

            活動難點:探索改變物體沉浮的方法

            活動準備:

            石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

            活動過程:

            一、初步感知,認識沉與浮

            1.創設情境,認識實驗材料,激發幼兒探究欲望。

            來了許多的物品寶寶,我們認識一下它們:石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球,它們要到水里玩,玩一個“沉浮”游戲。

            2.猜測物體在水中的沉浮,講解沉浮符號

            結合材料,讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。

            二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果

            1.幼兒分組進行試驗,鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并記錄結果。

            (規則要求:小朋友們卷起袖子,要輕輕的把材料放入水中,實驗結束后用毛巾擦手。)

            2.分享探究結果

            實驗的結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來?

            小結:在操作中,我們發現樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質積木浮在水面,玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

            三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態

            1.探究:怎樣使浮在水面的東西沉下去

            幼兒操作嘗試:現在浮在水面上的物品寶寶,它們想到水底去看一看,讓我們來幫幫它們,想辦法讓它們沉下去

            鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料

            2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

            小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重,它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

            四、沉與浮在我們的生產和生活的應用

            救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。<文章.出自快思教案網.>

            教師總結:沉浮現象與人們的生產、生活密不可分,它廣泛應用于工業、農業、國防等領域,能為人類做許多事情。

            五、活動延伸

            小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。

            活動反思:

            將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現水的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

          第2篇參考教案

          活動目標:

            1、觀察水果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮經驗。

            2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態,并能簡單講述。

            3、培養探索自然的興趣。

            4、體驗解決問題的成就感。

          活動準備:

            教具:水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄),記錄表、魚缸。

            學具:每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

          活動過程:

            一、提出問題并對問題的結論進行猜想

            1.(出示水果)小朋友,老師這里有許多水果,這是什么?(依次說出每種水果名字)。老師這里還有什么?對,魚缸里盛滿了水。

            2.這些水果都想到水里去玩,哎,你們猜一猜,桔子放到水里會怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片,水果圖片,老師用這些圖片把你們的想法記下來。

            3.桔子放到水里到底會怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放),

            原來,桔子放到水里后浮在水面上。

            4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜,再讓個別幼兒做實驗,幼兒做記錄,為什么?

            5.圣女果呢?

            6.你們各有各的想法,這些水果放到水里到底會怎么樣呢?老師給你們每人準備了一盆水,三樣水果,用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試,看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表,(出示實物)小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來一會告訴老師和小朋友。

            7.幼兒起立,找到自己實驗位置做實驗。

            二、交流表達

            1.現在小朋友告訴我你發現什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

            2.我們一起來說:“蘋果浮在水面、桔子浮在水面,葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

            3.今天小朋友發現了一些水果的沉浮秘密,它們在水里有的沉,有的浮,真有趣。我們生活中還有很多其它水果,小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲,再把你發現的秘密講給老師、小朋友,好嗎?

          活動反思:

            1.在活動準備過程中,我反復做實驗,首先做到自己清楚哪些水果會沉,哪些水果會浮,給每個孩子的三種水果里就應該有沉的水果也有浮的水果,仔細選擇易于幼兒做實驗的水果:小香蕉,圣女果,金桔,葡萄,(個頭)小蘋果。

            2.我設計了適合剛入園一個月的幼兒操作的記錄卡,記錄水果圖片,實驗過程證明,我準備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學習特點。

            3.在設計活動過程中,力求教學過程精煉,教學內容符合剛入園幼兒學習特點。

            4.在活動過程中,我通過猜猜,做做,記錄,說說,改錯等幾個環節,讓幼兒在活動中順利完成預定的教學目標。

            5.這次活動有許多優點。比如:

            (1)目標設定符合小班幼兒學習特點,易于完成。

            (2)材料準備充分到位,記錄卡設計有特點,每人三種水果也很符合小班幼兒能力。

            (3)教學流程也很符合小班幼兒,沒有太難,也沒有時間過長。

            (4)大多數幼兒都很好完成了教學目標,理解了“沉下去”,“浮上來”的簡單科學道理。

            教學過程中也發現了一個問題:有些孩子心理很明白哪些水果浮上來,哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。

            課后,我反思:應該注意到小班幼兒的這個學習特點,課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下,那么就不會出現這種情況了。

          第3篇參考教案

          活動目標:

            1.表達蔬菜水果在水中的浮沉現象。

            2.獲得物體沉浮的概念。

            3.學習簡單的記錄及統計。

            4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

            5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

            自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖,各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片,水箱。

          活動重難點:

            獲得物體沉浮的概念。

          活動過程:

            ●引出主題激發興趣。

            它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

            ●觀察實驗,理解浮沉概念。

            你們見過蔬菜水果游泳嗎?

            自選一種蔬菜和水果,把它放到水里,觀察在水中的狀態。用語言表達浮沉現象。

            ●猜測蔬果浮沉現象,用蔬果圖片粘貼方式表現蔬果浮沉實驗前的對照圖上。

            再把浮在水面和沉在水底的蔬果數量作簡單的統計。

            ●請幼兒將蔬果放到水里做實驗,觀察它們在水里的現象,也用蔬果圖片粘貼的方式表現在蔬果浮沉實驗后的對照圖上。

            再把浮沉的蔬果數量作簡單統計。

            ●將實驗前后結果對照,增加活動趣味性。

          活動反思:

            針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗,幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態,并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想,調整自己的認識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認識,一切結論必須以客觀事實為依據。激發了幼兒極大的探索和研究的興趣。

          第4篇參考教案

            設計意圖:

            孩子們在戶外游戲時發現飄落的花瓣浮在水面上,隨著水波飄蕩,孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心,引發幼兒的探究興趣,設計本節活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密,并對沉與浮的現象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理,豐富孩子們的經驗,培養對科學探究的興趣。

            活動目標:

            1.感知物體在水中的沉浮現象,學會使用簡單符號記錄結果,表示物體的沉浮。

            2.初步探索使物體沉下去的方法,體驗探索游戲的樂趣。

            3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

            活動重點難點:

            活動重點:在實驗活動中,探索物體的沉浮,嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。

            活動難點:探索改變物體沉浮的方法

            活動準備:

            石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

            活動過程:

            一、初步感知,認識沉與浮

            1.創設情境,認識實驗材料,激發幼兒探究欲望。

            來了許多的物品寶寶,我們認識一下它們:石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球,它們要到水里玩,玩一個“沉浮”游戲。

            2.猜測物體在水中的沉浮,講解沉浮符號

            結合材料,讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。

            二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果

            1.幼兒分組進行試驗,鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并記錄結果。

            (規則要求:小朋友們卷起袖子,要輕輕的把材料放入水中,實驗結束后用毛巾擦手。)

            2.分享探究結果

            實驗的結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來?

            小結:在操作中,我們發現樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質積木浮在水面,玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

            三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態

            1.探究:怎樣使浮在水面的東西沉下去

            幼兒操作嘗試:現在浮在水面上的物品寶寶,它們想到水底去看一看,讓我們來幫幫它們,想辦法讓它們沉下去

            鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料

            2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

            小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重,它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

            四、沉與浮在我們的生產和生活的應用

            救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。<文章.出自快思教案網.>

            教師總結:沉浮現象與人們的生產、生活密不可分,它廣泛應用于工業、農業、國防等領域,能為人類做許多事情。

            五、活動延伸

            小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。

            活動反思:

            將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現水的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

          第5篇參考教案

            活動目標:

            1.觀察蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

            2.學習用簡單的方法,記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

            活動準備:

            1.知識的準備:已經認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。

            2.實物準備:各種蔬果實物(蘋果,梨,葡萄,香蕉,龍眼,番茄,茄子,馬鈴薯,紅蘿卜,玉米,番薯,橘子,燈籠椒)等。

            3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

            4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

            活動過程:

            一 以變魔術形式激發幼兒的興趣,引出課題

            老師:小朋友好,今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實物,并說出蔬果名稱。

            二 請幼兒探索

            1,教師提問:你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢?

            2,教師操作讓幼兒仔細觀看,同時拿出上下兩個箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

            3,讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

            三 引導幼兒嘗試

            小朋友,你們想不想自己動手來試一試啊?(想)

            1, 教師講解操作方法與規則:要求幼兒操作完后,馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。

            2, 幼兒操作。教師:小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了,看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。“文章.出自快思老.師教.案網."認真觀察水中的現象。

            四 教師驗證,小結

            將幼兒做的記錄做個驗證與分析,按幼兒的記錄進行講解,并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作,加深幼兒對蔬果“沉,浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。教師小結:從剛才的實驗中,我們知道了上浮的蔬果有:茄子,香蕉,玉米,燈籠椒,橘子,番茄,蘋果,梨。下沉的蔬果有:番薯,葡萄,紅蘿卜,龍眼,馬鈴薯。

            五 活動延伸

            你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎?老師出個問題給你們動動腦筋,也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下,就是:一只香蕉會浮起來,那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告訴老師,好不好?

            活動反思:

            在本次活動的設計和開展過程中,我們為幼兒準備了充分的操作材料,使每一位幼兒都有參與的機會,同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密,并學會將結果記錄下來,這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講,議一議這一環節,通過集體探討、交流,發展了幼兒的語言表達能力,又體現了師幼之間的互動,幼兒與幼兒之間的互動,使他們真正體驗到發現秘密后的樂趣。

          第6篇參考教案

            活動目標

            1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

            2、初步學習簡單的記錄方法。

            3、激發幼兒對沉浮現象的興趣。

            4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

            5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

            活動準備:

            人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干

            準備實驗沉浮的物品(魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子、橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆)

            活動過程:

            (一)導入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關

            今天來了一位神秘的小客人是誰呢

            米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

            今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務,是什么任務呢來聽一聽。

            (二)第一關,猜測各種物品的沉浮現象

            米老鼠:小朋友們大家好,你們準備好闖關了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

            那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來

            觀看課件,幼兒觀察認識物品。

            那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

            幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

            來我們看看米老鼠怎么說,有什么結果呢?

            (二)第二關,動手實驗驗證物品的沉浮

            1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧,這是我的第二關哦,請小朋友們在做實驗的過程當中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。

            2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結果了,那我們趕快行動吧,四個小朋友一組。

            我們會用到一個很重要的東西,沉浮實驗記錄表,如果你實驗的東西是浮上去的,做一個“↑”,(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個“↓”(一個條豎線,下面加一個小帽子)。

            3.老師指導幼兒操作實驗,把實驗的結果記在記錄紙上。

            幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的不同表現

            我們成功的闖過了第二關,我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態,那我們現在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

            (三)第三關,將沉和浮的不同狀態的物品分類

            1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關,但是不著急,你們只有闖過第三關才能正式得到邀請卡哦,仔細聽第三關的任務是,每個組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

            2.第三關的任務是什么呢?

            現在在你們面前都有兩個小框子,看看兩個小框子有什么區別呢?

            上浮物品框子和下沉物品框子

            讓我們一起來分類放入正確的框子。

            我們來一起驗證一下,看看大家的結果是不是一樣的。

            上浮的物品:魔方,乒乓球,筷子,牙刷,梳子

            下沉的物品:橡皮,紐扣,小夾子,螺絲釘,黑豆

            3.我們現在是第三關了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉的快不快,今天實驗的這些物品對你的印象深不深,

            把這些上浮和下沉的標志貼到這個記錄表上來。

            4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志

            米老鼠:恭喜小朋友們闖關成功!

            (四)延伸生活,結束離場

            1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對,所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗,把你收集的資料記錄下來,下次活動時來講給大家聽好嗎?

            2.走,老師要發邀請卡了哦!

            活動反思:

            將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發與引導,以學習者的身份展示自己的發現,借助這種隱性示范,激發幼兒積極探索,從而發現水的秘密,萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

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