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          不和陌生人走ppt說課課件教案圖片

          不和陌生人走ppt說課課件教案圖片

          這是不和陌生人走ppt說課課件教案圖片,不和陌生人走,活動目標是知道不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走,理解故事內容,明白不能讓陌生人隨便進門。 適用于不和陌生人走相關的教學實踐,所屬欄目幼兒園PPT。

           一
            活動目標
            1.知道不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走。
            2.理解故事內容,明白不能讓陌生人隨便進門。
            3.有初步的自我保護意識。
            活動準備
            《小兔乖乖》故事課件;墨鏡一個,糖果若干。
            活動過程
            一、創設情景,讓幼兒明白不能跟陌生走的道理。
            1.情景試探幼兒。
            幼兒在戶外站隊準備活動,本班教師暫時離開幼兒。執教老師戴墨鏡扮演陌生人,用糖果來吸引幼兒,試探能否帶走幼兒。
            2.根據幼兒的表現進行談話。
            幼兒回活動室坐好,執教老師介紹自己,告訴幼兒不能隨便相信陌生人,更不能跟陌生人走。
            二、結合故事進行安全教育。
            1.播放故事課件,幼兒觀看。
            師:故事的名字是什么?故事中有誰?發生了什么事?
            2.幫助幼兒理解故事內容,學說相應短句。
            師:兔媽媽出門前對小兔說了什么?大灰狼來敲門,小兔子怎么說的?怎么做的?為什么不給大灰狼開門?
            三、小結性談話。
            讓幼兒懂得不跟陌生人走,不讓陌生人進家門,要有自我保護意識。
            活動延伸與建議
            1.結合故事內容進行分角色表演。
            2.家長帶幼兒外出時提醒幼兒要一直跟家長在一起,不能輕易相信陌生人,不要隨便接受別人的東西。

            活動目標:
            1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
            2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
            活動準備:
            1、有關的圖片四張。
            2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。
            3、玩具、果凍、巧克力。
            活動過程:
            一、故事《沙沙和陌生人》
            1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依?,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽:“還有什么事情應該注意的呢?”
            2、集體討論:(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?
            3、出示圖片:
            圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。
            圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。
            圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
            圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
            二、情境練習
            情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛、我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。
            集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?
            情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
            教師提醒:
            (1)你認識她嗎?
            (2)如果你不認識她、能不能輕信她的話?
            (3)那你應該怎么對這位阿姨說?
            教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
            三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認為正確的答案那一邊)
            1、陌生人就是壞人嗎?
            A.陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。
            2、能不能跟陌生人走?
            A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。
            3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。
            A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。
            4、有個不認識的叔叔給你東西吃:
            A、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
            B、什么都不能吃。
            5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
            A、先說謝謝再上車。B、不能上車。
            6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?
            A、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。
            B、什么都不能告訴他。
            四、結束活動
            提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

            一、活動目標:
            1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。
           ?。?、教育幼兒學會保護自己,了解和掌握與陌生人交流的方法。
           ?。?、增強幼兒的自我保護意識。
            二、活動準備:
            1.幼兒原有經驗:對陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保護意識較為淡薄。
            2、物質準備:活動室:自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》
            戶外:請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。
            三、活動過程
           ?。ㄒ唬┮耄郝蓜尤雸?br />  教育價值:通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力,使幼兒放松愉快的投入活
            動。
            1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場,和教師一起做小律動。
           ?。ǘ┛椿脽羝v述故事《機智的喜羊羊》
            教育價值:通過角色扮演,再現生活中的情景,賦予幼兒角色。
            背景資料:教師以羊村長慢羊羊出現:“今天,我是羊村長,你們都是喜羊羊,今天爺爺要
            帶大家去旅行,高興嗎?”“但是要記住,千萬不要離開我!”
            場景一:羊村門口:
            教育價值:引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象,使幼兒理解不認識的人就是陌生人。
            背景資料:狡猾的灰太狼出現。
            教師模仿灰太狼語氣“告訴你們,聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩,我今天就是要想
            方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!”
            提問:你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?
            提升經驗:不認識的人就是陌生人。
            場景二:模擬情境:游樂場。
            教育價值:通過故事講述,再現生活中的情景,使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處,必要時
            告知成人。
            背景資料:幼兒和教師一起用手在腿上走,模擬行走。“走呀走,走呀走,一走走到游樂場
           ??!”村長帶喜羊羊們去游樂場玩。
            羊村長:“孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票,乖乖等爺爺,千萬不要離開呀!”村長去
            排隊買票,這是灰太狼走來。
            灰太狼問他:“小弟弟,售票處怎么走?你能告訴我嗎?”喜羊羊有禮貌地說“一直往前走
            轉個彎就到了”,灰太狼說:“小弟弟,謝謝你,可是我還是不認識你能帶我去嗎?”喜羊
            羊說:“對不起,我不能帶你去,讓我們的村長帶你去吧!”
            說著大喊:“爺爺,這里有個人要問您路!”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
            提升經驗:“陌生人來問路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時喊大人!”你們
            做的真棒!都是機智的喜羊羊!
            場景三:模擬情景:超市。
            教育價值:模擬幼兒現實生活中經常出現的環境,教育幼兒不要和陌生人走,必要時求救成
            人。
            幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。“走呀走,走呀走,一走走到大超市!”村長帶
            喜羊羊來到了大超市,超市里好多人。
            村長:“我要去買冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千萬別走開。”喜羊羊一直看著爺爺在挑
            選物品。這時灰太狼走過來說:“喜羊羊我帶你去買好吃的巧克力,好嗎?”喜羊羊說:“
            叔叔,對不起,我不去。我爺爺在那里!”“爺爺,有個叔叔要帶我去買巧克力!”灰太狼
            聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
            提升經驗:“陌生人領你走,你不去!必要時告訴大人!”
            場景四:模擬情景:幼兒園門口。
            教育價值:模擬幼兒現實生活中經常出現的環境,教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物,必
            要時征求成人同意。
            幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。“走呀走,走呀走,一走走到幼兒園!”村長帶
            喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口,大家在一起玩?;姨且o喜羊羊玩具和好吃的?;姨?br />  狼:“小弟弟,你真可愛,我請你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好么?”喜羊羊:“叔叔,
            對不起,謝謝您,我不能要!沒有爺爺的同意我不能去你家!”“爺爺,叔叔給我好吃的,
            我可以要嗎?”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!
            提升經驗:“陌生人給禮物,不能隨便收下它!要征求大人同意。”
            2、討論:
            教育價值:通過討論活動,幫助幼兒回憶故事,梳理和陌生人相處的正確方法。
            提問:(1)灰太狼都在哪些地方,用了什么辦法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞
           ???喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和陌生人說話?等
            3、將討論后提升的經驗
            關鍵經驗(1)陌生人來問路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時喊大人!
           ?。?)陌生人領你走,我不去!必要時告訴大人!不要離開成人視線,要和大家在一起!
           ?。?)陌生人給禮物,不能隨便收下它!要征求大人同意。
            3、情境練習《機智的喜羊羊》
            教育價值:通過精心設計的情境,驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。
            模擬情境:一個陌生的阿姨,對班里一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。”
            集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?
            情境:一個陌生的阿姨,我帶你們去幼兒園別的地方玩,好嗎?
            教師提醒:(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這
            位阿姨說?
            教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
            4、結束活動
            我們小朋友真的很棒,完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人,遇到陌生
            人不能輕信。
            喜羊羊很高興,給我們帶來了好聽的歌,我們在歌聲中和老師們說再見了!
            活動反思:
            1、本次活動內容的選擇方面,我能以健康活動為出發點,選擇幼兒現實生活中的情境,從
            幼兒的年齡特點出發,在環節的選擇和設置方面,選擇幼兒感興趣的內容,將教師的教育意
            圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化,同時還不忘挖掘幼兒的品德教
            育。
            2、情境導入,角色的扮演,使得教學活動很成功。為了使幼兒更感興趣,我將自己賦予角
            色,我就是老村長,孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先,我向大
            家介紹了自己的角色,還為孩子們布置了任務:我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發,我
            能始終吸引幼兒的注意力,和孩子一起去感受、去體驗、去獲得,從而目標較好完成。
            3、引入參與式講故事的方法,編了兒歌:“走啊走”,更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個
            好處:一是和孩子互動,模擬情境,二是順利無痕跡的轉換地點和情境。
            4、精簡的幻燈片剔除許多無關因素,使得幻燈片更加色彩凸顯,主題突出。
            5、本次活動我能根據小班幼兒年齡特點準確的提問,用我的語氣和肢體語言為幼兒創設情
            境。使得幼兒表現較為主動地思考和學習,師幼互動較好.
            6、我在每個環節的提升經驗運用了更加有可信度的老村長的話,使得層次更加清楚,更易
            于幼兒記憶和重復。
            7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入,幼兒賦予角色意識更自然,一下就拉近了我和孩
            子的距離。
            需要改進的內容:
           ?。?)最后可以在角色辨析時加入其他角色,使得更接近幼兒的現實生活。
           ?。?)戶外環節孩子可以先投入的游戲,然后出現陌生人,可以更好的檢驗孩子們的反
            映。然后教師適時的提問,可以給孩子更多思考的空間!
           ?。?)最后要有個小結,可以在十個一環節進行。
            我覺得教師設計活動的視角一定要觀察幼兒,觀察他們在現實生活中的普遍特點,這樣
            設計的活動更能吸引幼兒,更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中,教師不但要心中
            有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平,根據情況及時調整自己的提問和指導策略,這樣
            才可能出現好的互動效果,活動才有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己
            的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態、肢體語言,充分調動孩子的興
            趣和注意,這樣才能上一節好活動。
           

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