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          家長講座幼兒習慣培養PPT課件

          家長講座幼兒習慣培養PPT課件

          這是家長講座幼兒習慣培養PPT課件,家長講座幼兒習慣培養PPT課件主要包含了PPT課件,良好的習慣——伴其一生,終身受益,哪些是良好的習慣?如何培養良好的習慣?獎勵好的行為?不無意中獎勵不好的行為等內容,歡迎點擊。 適用于家長講座幼兒習慣培養相關的教學實踐,所屬欄目幼兒園講座PPT。


          幼兒園家長會講座
          愛他(她)就給他最好的!
          該給孩子什么?
          ——一大筆財富?一套房子?
          ——終身受益的品質。
             良好的習慣、健康的身體、獨立的個性、積極的心態、交往的能力、適應環境的能力……
          良好的習慣——伴其一生,終身受益
          良好的習慣對于孩子身心的健康、知識的獲取、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都至關重要。
          一切教育的基礎。
          哪些是良好的習慣?
          生活習慣、道德習慣、學習習慣、思維習慣 
          良好的生活習慣:
            ——講究衛生、不挖鼻子、不吃手指、有鼻涕會及時擦掉、能主動刷牙、喝水、洗臉、能按時睡眠、起床、用過的玩具能歸位、能幫爸爸媽媽做力所能及的事……
          哪些是良好的習慣?
          良好的道德習慣:
            ——尊敬長輩、能主動用禮貌用語、愛惜東西;能換位思考,考慮別人的感受、不合理的要求得不到滿足時不無理取鬧…… 
          哪些是良好的習慣?
          良好的學習習慣:
            ——不長時間看電視、能經常進行廣泛的閱讀,遇到學習困難能堅持到底。學習時能專心認真、不拖拉、不磨蹭…… 
          哪些是良好的習慣?
          良好的思維習慣:
            ——愿意接觸、了解新鮮事物,善于觀察、能用觀察、分類、假設、表達、交流、實驗等技能解決問題…… 
          如何培養良好的習慣?
          1、以擬人游戲的方法引起興趣。
            ——把單調的行為訓練轉化為孩子樂于參與的游戲活動。
          例:戶外活動的脫衣、毛絨玩具的收放(幼);
          與娃娃做游戲,教孩子拿紙、折疊、擦拭小便的方法(家中)。
          如何培養良好的習慣?
          2、發揮隱形材料、環境的作用
            ——把語言的指令轉化為可操作的暗示
          多觀察、多思考,為什么總是亂糟糟?
          例:小鞋架的提供(幼兒園);
          有利于玩具分類的整理柜、紙箱的提供(家中)。     整理書架
          如何培養良好的習慣?
          3、結合生活經驗,注重體驗
            ——把他律的規則轉化成自律的需求
          例:喝水擁擠怎么辦(幼兒園);
          關于飯后漱口、睡前刷牙(家中)。
          如何培養良好的習慣?
          4、堅持不懈,嚴格要求
            ——把習慣的培養落實到每一次相同的情境中去
          你能持之以恒、不心慈手軟嗎?
          例:玩具的收放的次次檢查;對孩子要求的統一(幼兒園、家中)。
          如何培養良好的習慣?
          5、保持良好溝通,統一尺度
            ——尋求多方的合力,達成共識后遵照執行。
          不統一的要求會衍生出日后諸多的問題行為
          如何培養良好的習慣?
          6、樹立良好榜樣
          ——成人的行為是最好的示范
          如何培養良好的習慣?
          7、 堅持正面引導
          ——愛與贊賞是最有效的強化手段
          注意:贊揚行為本身而非孩子
          如何培養良好的習慣?
            教養的原則
          ——獎勵好的行為
          ——不要無意中“獎勵”不好的行為
          ——懲罰不好的行為
          獎勵好的行為?
            讓贊揚變得更為具體(代幣法)
          ——準備代幣物,撲克牌、玩具錢或其他小物品都可以作為代幣物。
          ——準備一個塑料的罐子或杯子來存放代幣。
          ——選擇一些目標行為,與孩子一起尋找該圖片并將其剪下進行粘貼。
          ——與孩子一起制作獎賞單。
          獎勵好的行為?
            讓贊揚指向行為本身(描述法)
          1、大人以贊賞的口吻描述自己所看到的或    所感受到的。
          2、聽到大人描述之后,孩子便能自己夸獎自己。
          描述你所看見的事情。
          “地板很干凈,床也很平整,書都整齊地擺在書架上了。
          描述你的感受。
          “走進這個屋子讓人感到很舒服。”
          用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。
          “你把圖書、蠟筆、玩具都分門別類地放在柜子里了。這就叫管理才能。”
          不無意中獎勵不好的行為?
            不愿收拾玩具,邊批評變家長收拾
            不愿睡覺,哭鬧后再看一會兒電視。
            向他人宣揚孩子的“劣跡”
          懲罰不好的行為?
            溫和的懲罰
          ——靠近你的孩子。
          ——面部表情嚴肅。
          ——叫他的名字。
          ——保持目光的接觸。
          ——用堅定的語氣。
          ——下達直接、簡單而又明確的命令。
          懲罰不好的行為?
            暫時隔離
          ——選擇一種目標行為來使用暫時隔離法。
          ——計算目標行為出現的頻率。
          ——選擇一個無聊的地方用作隔離。
          ——向孩子講解暫時隔離法。
          ——耐心等待目標行為的發生。
          ——目標行為發生時對孩子說最短的言語,并以最快的速度將孩子送入隔離地點。
          ——依據孩子的年齡在定時器上設定相應的時間,并將它放在孩子聽得見的地方。
          ——等待定時器響,在此期間不給孩子任何關注。
          ——定時器響后,詢問孩子被隔離的原因。
           

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