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          幼兒園小班數學《有趣的圓形寶寶》FLASH課件動畫教案

          幼兒園小班數學《有趣的圓形寶寶》FLASH課件動畫教案

          這是幼兒園小班數學《有趣的圓形寶寶》FLASH課件動畫教案,幼兒園小班數學《有趣的圓形寶寶》FLASH課件動畫教案包含了flash課件,活動目標是通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特征,提高幼兒的觀察力及操作能力。適用于有趣的圓形寶寶相關的教學實踐,所屬欄目小班數學PPT。

          活動背景
          汽車是小班幼兒最喜歡的玩具??捎幸惶?汽車的輪子掉了,汽車再也動不起來了,這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西,并把它們作為部分數學操作材料,將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。
          活動實錄
          一、活動目標
          1.通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
          2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
          3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。
          二、活動準備
          1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
          2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。
          3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
          三、活動過程
          1.課件導入,引起興趣。
          師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
          幼:“春姑娘。”
          2.自由玩一玩有關圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
          師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”
          (把“禮物”發給幼兒后自由玩)
          師:“有些什么禮物呢?”
          幼:薯片。
          師:薯片罐長的什么樣?
          幼:圓圓的。
          師:“還有什么禮物呢?”
          幼:八寶粥。
          師:八寶粥罐長的什么樣?
          幼:圓圓的。
          師:“還有什么禮物呢?”
          幼:紐扣、積木。
          師:那它們長得什么樣?
          幼:紐扣、積木都是圓圓的。
          師小結:原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。
          師:“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”
          幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。
          (評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發揮幼兒的主體性創造了條件。)
          3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。
          師:“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)
          師:“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說。”
          幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。
          師:“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”
          幼A:圓形寶寶藏在太陽里。
          幼B:藏在花里。
          幼C:藏在小雞的身體里。……
          師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)
          (評析:通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發言的信心。)
          4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特征,體驗活動的樂趣。
          “調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?”
          幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。
          (評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調動,在探索中獨立地獲得學習經驗,動手能力得到了很大的提高。)
          四、活動延伸
          1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
          2.給圓形娃娃涂色。
          活動反思
          1.本次活動以數學教育生活化為主導思想,以來自現實生活中的自然物品作為部分數學操作材料,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。
          2.整個活動目標明確,層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品,到第二環節嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分,到第三環節嘗試 制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特征,環環相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。
          3.教師為 幼兒提供了主動學習的教育環境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料,讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣,而且有利 于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗?;顒又?教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法,引導幼兒積極主動地動腦、動手,最大限度地發揮他們 的自主性。
          總之,只要在活動中本著“幼兒為主體、教師為主導”的思想,幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。
           

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