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          魏書生學習方法讀書心得體會

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《魏書生學習方法讀書心得體會》這是優秀的讀書心得文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          魏書生學習方法讀書心得體會

          1、魏書生學習方法讀書心得體會

          一開學,學校就組織全體老師學習了魏書生老師《教育與人生》的講座,學習完之后,我受益匪淺,感悟頗深。下面就其中印象較深的幾點談談我自己的體會。

          一、在談到怎樣當好班主任時,魏老師說了這樣一句話:“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識,最大程度地調動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。我們班是五年級的學生,很多學生都活潑、外向,他們大膽,踴躍。但活潑的學生同時也會有一些調皮、自覺性差的缺點。為了變學生的缺點為優點,所以我要盡量讓他們都能發揮他們的才華,盡量讓每位學生都是自己的助手,自己也是每位學生的助手。發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景,在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想,對學生管理不要出現“我管你服”的現象,總覺得自己是管理他們,只有走進學生的心,才能讓學生服從管理,要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室,教材是學材,把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念,那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣,面對學生的各種舉動,老師都能用平和的心態,去理解,去應對。

          二、在談到后進生問題時,魏老師說:“我們要善待自己,善待學生,帶著感情對待后進生?!笔前?,兒童和成人一樣有獨立的人格,作為教師,我們應該尊重他們,尤其是那些后進生,更應該對他們投入更多的感情,因為他們是弱勢群體。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先是親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確,有的同學是因為自己貪玩,有的同學是因為家長溺愛,教育方式不正確,而更多的同學則是因為家長工作忙,沒時間管孩子,長期的放縱造成了學生的自由散漫,懶惰厭學。針對學生的不同情況,我便經常與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,增強競爭意識,鍛煉刻服困難的毅力。同時積極與家長取得聯系,,抓好家校聯系工作,這樣學生的學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重,學習壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了自卑心理,增強自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們表現的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。

          三、在談到教師問題時,魏老師說:“作為教師,大事做不來,小事要好好做?!边@句話對我觸動很大。我是一名普通教師,當然也做不了什么大事,但是,小事往往也做不好,究其原因,不是做不好,是自己很多時候沒有用心去做。比如每月的一些文本資料的積累,我總認為這是一項費時又無效的工作,把它當成了負擔。這樣被動的工作,當然也起不到任何的效果?,F在仔細想想,其實這些小事只需要我們每天抽一點點時間去做,就沒有做不好的,也不會沒效果的。任何一點學習都會有效果,只要你用上心,總會有點點滴滴的進步。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣,尤其是班主任。所以,我們要把每一件小事做好,然后要求學生也這樣去做。做好學生的鏡子。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人?!蔽蚁M业膶W生在成長的道路上不好高騖遠,踏踏實實走好每一步,大事做不來,做好每一件小事,這樣也會成為對社會有用的人。

          教育是一門科學,也是一門藝術,在今后的工作中,我將不斷多學習先進經驗,結合自己,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平不斷提高。

          2、讀《魏書生》心得體會

          一、“管理就是服務”,這是魏書生教育管理思想的核心

          作為管理者樹立服務意識,本來是再普通不過的常識??墒窃谀承╊I導干部心中,這種服務意識變得陌生了,他們在下屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務者,而是處處以“領導”自居,處處以自我為中心,很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師,還是做校長、教育局長,總是把自己放在與學生、教師平等的地位,心甘情愿當“助手”,扎扎實實做服務。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務的原則,他就能在實踐中發現學生、老師、下屬工作學習中的具體困難,并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣,魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護、支持。他所教的學生不再把學習看成老師強加給自己的任務,而認為學習是個人份內的事,自覺性會大大增強;他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領導的命令,而是發自內心地去努力做好自己的本職工作。由此看來,切實樹立為教職工群眾服務的意識,轉變領導角色,放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事,少說空話,多創實績,是爭取民心、凝聚民力,做好教育管理工作的法寶。

          二、建立良好的互助關系,這是魏書生民主管理的重要原則

          魏書生自己首先把自己職責范圍內的事處理好,上級對下級,教師對班干部,要給足權力,充分發揮他們的積極性、創造性。凡是學生能干的事,老師別干;老師能干的,教導主任不干;副校長能干的事,校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的基礎上, 這種關系一旦建立起來,勢必能進一步使教職工群眾身心得到解放,從而加強干群之間的凝聚力、向心力,大大提高工作效率。

          三、教育管理決策過程要多商量,這是魏書生民主管理思想的最大亮點

          魏書生指出,我們是為別人服務的,是給老師、學生當助手的,不是為了我們自己的利益讓大家這樣做,這就決定了我們的決策過程要建立在協商的基礎上。這里,協商要取得成功,須具備兩個條件。首先是領導者、決策者要具有民主的心態,要相信集體智慧,不能搞一言堂,不能有絲毫獨斷專行的思想苗頭。其次,要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協商,要讓他們充分認識到;人人都是管理者,人人又都是被管理者,經過協商形成的制度、規定,人人都要嚴格遵守執行,任何人,包括領導干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權。

          四、建立計劃立法系統,監督檢查系統、總結反饋系統,確保教育管理的科學化,是魏書生教育管理思想的落腳點

          在魏書生看來,民主是科學的一個組成部分,民主管理做得越好,就越為實現科學管理目標提供了充分保障,科學管理才是教育管理的最終目標。將科學管理目標落到實處,教育就能產生最大的效益。魏書生的教育科學管理包括計劃立法、監督檢查、總結反饋三個相對獨立又相互制約的系統。

          正是由于這樣完善的計劃、檢查、反饋系統的建立與運行,魏書生就如長了三頭六臂,面對復雜繁重的教育教學與管理工作能從容不迫、游刃有余,創造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業績。

          總之,魏書生民主、科學的教育管理思想既博大精深,又十分貼近目前我國基礎教育改革的實際,其思想精髓在于體現了“以人為本”的先進教育理念。只要我們堅持這個教育理念,認真學習魏書生、研究魏書生,像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發展人,就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發展道路,為教育事業做出應有的貢獻。

          3、讀《魏書生》心得體會

          "我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧。"魏書生如是說。的確,魏書生教了18年的書,當了17年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學校長兼__期間,還兼任一至兩個班的班主任,足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,“愛這一行”是當好班主任的前提。

          魏__曾經說過,“當好班主任,乃雕蟲小技。乍一聽,這話無疑是妄語。然而,智慧之士,運斤成風,又有誰可以懷疑他那高超的班務工作技藝呢?這里不妨學學魏書生的自信勁兒,侃幾點學習的收獲和體會。

          一、了解與研究學生

          “種莊稼,首先要知道各種作物的生長發育的特點,才能適時適地施肥澆水;治病要了解每個病人的具體病情,才能4對癥下藥;教師,必須了解每個學生的特點,方能選擇確定教育的方法、措施?!薄敖處熤蔚氖切牟?。而要治好心病,第一步當然是認識心,知道心,即育人先知人?!绷私鈱W生,方能分析學生,教好學生,方能根據學生各自的特點加以疏導,進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究學生的方法有:觀察、談話、書面材料、調查訪問。魏書生常用的方法是談話,這種談話決不在辦公室進行,而是在放學路上和特定的學生一起的時候進行。因為,離開了課堂、學校的環境,師生面對著一個廣闊的社會,能夠擺脫固有角色的束縛,談話更自由些,離社會實際總是更近些,也更能貼近學生的心。誰能說,“談話”不是了解學生最科學有效的方法呢?

          二、組織和培養班集體

          前蘇聯教育家馬卡連柯運用馬克思主義方法論,總結他自己的教育經驗,提出了“在集體中通過集體進行教育”平行影響的教育學說。魏書生是深得這一學說精髓的。

          1、用“格言警句”引路

          “陽光、火光、電光,能照亮江河山川,能照亮道路,能照亮物質世界;思想之光,能照亮人的精神世界?!蔽簳冀K堅持每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言?!白鹑苏?,人尊之”、“隱其惡,揚其善”、“寧可人負我,不可我負人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“聰明的人改變自己,糊涂的人 埋怨別人”……春風化雨,點滴入土,日久天長,潛移默化。學生的精神世界,有了這些格言明燈的照耀,一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動力的人,他自己聯系實際,提出的口號:“少說空話,多干實事,多琢磨事,少琢磨人”、“偉人們忙著干實事,可憐蟲忙著罵別人”等等,也將影響著一批又一批學生沿著他指引的人生之路前進。

          2、用“道德長跑”明理

          魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因為春夏秋冬,年復一年地堅持長路的人,都變得身體健康,強壯有力。而寫日記,倘長年堅持不懈,就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人,寫日記時都說心里話,說真話,這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善,勸自己助人改過,絕大部分人都在日記里針砭丑惡,贊揚美善,歌頌心靈美的人,歌頌美好的事物,這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導,才使學生人生的航船不只在個人的小河上打轉,而把它導向了廣闊的人生,導向了社會,導向了世界,才使它真正起到道德長跑的作用。我想,寫日記,進行道德長跑,實在是值得推而廣之的。

          3、用《班級日報》促進

          學生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目,它不同于許多嚴肅的國家大報,她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕,讀起來賞心閱目,因這搜集報道的內容來自學生身邊,平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本,是集體智慧的結晶,它將全班同學的心維系在一處,為班級管理起良好的促進作用。對于他的《班級日報》,魏書生毫不謙虛地到處宣傳,到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的,我們大家都應該積極行動起來。

          4、用“班規班法”制約

          魏書生教書十幾年來,一直堅持“以法治班”,全班同學根據本班實際制訂了一系列的班規班法,然后在監督檢查系統的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移地貫徹執行。魏書生的班規班法,主要分為兩大類:一類是以空間為序的,有常務班長職責,值周班長職責,值日班長職責,科代

          表職責,備品承包責任制等。制定的原則是:班級的事,事事有人做;班級的人,人人有事做。另一類是以時間為序的,有一日常規,一周常規,每月常規,學期常規,學年常規。制定的原則是:時時有事做,事事有時做。魏書生的監督檢查系統很是嚴密,自檢之外,有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應的處理措施,十分有序,十分規范。在如此制約手段的作用下,學生怎能不養成嚴謹的學習、生活習慣?

          三、做好個別教育工作

          班主任對學生進行思想教育,既要面向集體又不能忽視個別教育工作,魏書生做個別教育工作的點子是極多的,大有隨手拈來之意。學生犯了錯誤,處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進行的選舉,產生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”、“最關心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進步最大的人”等等,這樣既選先進也選后進,發現問題,及時解決,效果明顯。而個別教育工作中,魏書生最重視后進生的轉化工作。呂叔湘老先生說:“魏書生想的是全體學生,要把所有的學生教好才甘心,有一個學生沒有教好心里也不安?!睘榱宿D化后進生,魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們,都要和一位學習困難的后進學生交朋友,建立“互助組”。他跟老師們講:“咱們不要埋怨學生難教,教師埋怨學生難教,就像醫生埋怨患者難治一樣。醫生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫療水平不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講,后進學生幫助了咱們,幫咱提高了教育水平。當然,咱們也幫助后進學生提高了自我教育的能力,所以咱們這個組織叫‘互助組’”。多么樸實的言詞,多么深刻的內蘊啊!這不是我們做好個別教育工作的最好指南么!

          4、讀魏書生心得體會范文

          有幸聽過魏書生的一次報告,很精彩。于是,魏書生成了我的教育偶像。學校開展學名師活動,魏書生,這個謎一樣的人物,神一樣的人物便成了我學習的第一選擇??戳怂膱蟾媾c書籍,我明白了,魏書生能有今天卓著的成就,決不是因為機遇與巧合,而靠的是他自強不息的精神,靠的是他教學中的睿智,靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會:

          一、多改變自己,少埋怨環境

          魏書生談到:人不能要求環境適應自己,只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的,只能在既成的環境中用自己的主觀努力,來適應環境。魏書生在一次演講中說:人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園,你應該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中,你應該緊緊地抓住大地,依然生機勃勃,郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點,因而在他和同事的共同努力下,把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學,他自己也發奮圖強,從這里走向了全國,走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任,由于一年級學生年齡較小,自我約束能力差。由于從沒有教過一年級,習慣了學生在上課時認真聽講,所以在平時上課的時候,我一看到學生上課亂七八糟,總是愛發火,愛發牢騷:“怎么這么倒霉,教上一年級學生?”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生?既然教了一年級,這應該是現實了,那么,你就應該想辦法改變自己的心態與方式,盡快的適應環境。

          二、科學管理班級工作

          魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,凡是和同學們商量,沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀,沒有一條是他定的,都是全班開會,然后同學們討論,最后全體通過,就定下了。聯想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例還不小,可為什么他們凡是還都來問我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當他們問我的時候,還搞得我心情煩躁,心想呀,你是班長,是班干部,怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知,這是因為自己并沒有真正的給過學生權力,在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那為什么不把權力還給學生,通過科學的管理,達到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果呢?

          三、用平常之心追求卓越

          魏書生身兼數職,卻輕松自如,用他自己的話說:“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環境不喧囂,但我的內心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看,應該說比較忙,但是不管怎么忙,我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事,也只能選擇干一件,我只能是不慌不忙,亂沒有用,急也沒有用,所以好多人說我是慢性子?!睅资陙?,魏書生先生倍受世人推崇,他的社會兼職多達近40項,國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲,也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢、名利而沖昏頭腦,而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,周圍的事,對待自己的本職工作,那么你就不會有那么多的抱怨,那么多的不如意。面對失敗,你會變得從容;面對成功,你不會忘乎所以。

          當一名優秀的人民教師是我的理想,魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中,我要不斷的學習教學的藝術,從魏先生身上找到適合自己的育人策略,真正地服務于

          5、讀魏書生心得體會范文

          本學期我參加了班主任培訓班的培訓,培訓期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺,又找了一些魏書生的專著進行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開。

          一、愛的教育 偉大的人格

          崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤。因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生,從不偏私。對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,所以,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照。

          他愛自己的事業,更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

          二、教師要有務實的品德,強壯的生命支柱

          教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代,還可能影響他們的一生。教師要務實,把師德規范內化為自身內心信念,化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛,讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。

          人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,有所發展,有所作為,必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發,游刃有余的境界,才能應變不驚,勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰,面對多層次素質人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精于教書而不失職!

          三、指導學生創新

          每一個學生都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正因為有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識,又不能忽視學生的個體發展。

          對于我們小學教師來說,我們的目的并不在于結果,在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神,養成自尊、自信的心態。

          讓學生通過自己的努力,探索問題,解決疑難,發展自身內在的能力,也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動,活潑、愉快地進行教學活動,從而達到既傳授知識,又開發智力。

          四、養成少說多于做的好習慣

          學高為師,身正為范。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實踐在身的,要少說多干、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師無小節,節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學生。

          6、讀魏書生心得體會范文

          一、“管理就是服務”,這是魏書生教育管理思想的核心

          作為管理者樹立服務意識,本來是再普通不過的常識??墒窃谀承╊I導干部心中,這種服務意識變得陌生了,他們在下屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務者,而是處處以“領導”自居,處處以自我為中心,很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師,還是做校長、教育局長,總是把自己放在與學生、教師平等的地位,心甘情愿當“助手”,扎扎實實做服務。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為他人服務的原則,他就能在實踐中發現學生、老師、下屬工作學習中的具體困難,并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣,魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護、支持。他所教的學生不再把學習看成老師強加給自己的任務,而認為學習是個人份內的事,自覺性會大大增強;他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領導的命令,而是發自內心地去努力做好自己的本職工作。由此看來,切實樹立為教職工群眾服務的意識,轉變領導角色,放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事,少說空話,多創實績,是爭取民心、凝聚民力,做好教育管理工作的法寶。

          二、建立良好的互助關系,這是魏書生民主管理的重要原則

          魏書生自己首先把自己職責范圍內的事處理好,上級對下級,教師對班干部,要給足權力,充分發揮他們的積極性、創造性。凡是學生能干的事,老師別干;老師能干的,教導主任不干;副校長能干的事,校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的基礎上, 這種關系一旦建立起來,勢必能進一步使教職工群眾身心得到解放,從而加強干群之間的凝聚力、向心力,大大提高工作效率。

          三、教育管理決策過程要多商量,這是魏書生民主管理思想的最大亮點

          魏書生指出,我們是為別人服務的,是給老師、學生當助手的,不是為了我們自己的利益讓大家這樣做,這就決定了我們的決策過程要建立在協商的基礎上。這里,協商要取得成功,須具備兩個條件。首先是領導者、決策者要具有民主的心態,要相信集體智慧,不能搞一言堂,不能有絲毫獨斷專行的思想苗頭。其次,要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協商,要讓他們充分認識到;人人都是管理者,人人又都是被管理者,經過協商形成的制度、規定,人人都要嚴格遵守執行,任何人,包括領導干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權。

          四、建立計劃立法系統,監督檢查系統、總結反饋系統,確保教育管理的科學化,是魏書生教育管理思想的落腳點

          在魏書生看來,民主是科學的一個組成部分,民主管理做得越好,就越為實現科學管理目標提供了充分保障,科學管理才是教育管理的最終目標。將科學管理目標落到實處,教育就能產生最大的效益。魏書生的教育科學管理包括計劃立法、監督檢查、總結反饋三個相對獨立又相互制約的系統。

          正是由于這樣完善的計劃、檢查、反饋系統的建立與運行,魏書生就如長了三頭六臂,面對復雜繁重的教育教學與管理工作能從容不迫、游刃有余,創造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業績。

          總之,魏書生民主、科學的教育管理思想既博大精深,又十分貼近目前我國基礎教育改革的實際,其思想精髓在于體現了“以人為本”的先進教育理念。只要我們堅持這個教育理念,認真學習魏書生、研究魏書生,像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發展人,就一定能夠在各自崗位上找到適合自己的發展道路,為教育事業做出應有的貢獻。

          7、讀書心得體會多篇_讀書心得體會怎么寫

          讀了《鹿與?!酚懈衉250字

          我讀了一個故事,它非常的有教育意義,使我懂得了一個深刻的道理。

          故事是說:有一頭鹿,在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見一側的情況,而對另一側的情況卻不得知。于是,這頭鹿腦子一轉,想了一個辦法,自己到海邊吃草,把好的眼睛對著草地,把壞的眼睛對著大海,就不會有危險了。起初,這只鹿是很幸運的吃到了草,它覺得自己的主意太棒啦!終于有一天,有人乘船從海邊駛過,發現了這頭鹿,然而鹿卻沒有發現人,對于人的逼近,一點兒反應都沒有,結果船上的人射死了鹿。

          可憐的鹿到死也不會明白,原本以為危險會來自陸地,總在防范中,而把大海作為依靠,卻付出了生命的代價。這個故事告訴我們:世界上的事情是復雜多變的,在做任何事情之前,都要三思而后行,一意孤行,總會付出慘痛的代價。

          8、讀書心得體會多篇_讀書心得體會怎么寫

          莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?!绷袑幰苍f過:“書籍是巨大的力量?!薄皶侨祟愡M步的階梯?!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說,這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確,書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生,更應多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長知識,提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。

          高爾基說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!睂?,書籍是知識的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識寶庫的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。

          書是有價的,但又是無價的。世上的書那么多,價錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大,自然不言而喻了。

          為了歷史的前進,社會的發展,人們渴求知識。知識就是力量,知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

          努力讀書吧,它是知識的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧!

          9、讀書心得體會多篇_讀書心得體會怎么寫

          親子共讀就是以閱讀為紐帶,引導孩子學習知識,同時加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通,為孩子營造一個良好的學習氛圍,讓孩子產生濃厚學習興趣,在閱讀中得到樂趣,在樂趣中增長知識。

          在親子共讀活動中讓我讓感觸最深的是要持之以恒,堅持每天都要讀。作為家長平時工作都比較忙,加上各種家務及孩子作業,平時讀書、學習機會本身就少。加上家長本身存在惰性,平時很少讀書。即使平時有點時間也只是在心情好時才看一點書,可以說是三天打魚兩天曬網,給孩子沒有做出一個好榜樣。這次學校組織親子共讀活動,作為家長為了配合學校做好家庭教育與學校教育同步進行,我不得不每天抽出固定時間陪孩子讀書。我的孩子本身就愛閱讀,每次買到新書總是在很短時間內讀完。這次親子共讀活動中,家長陪伴孩子閱讀,讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章,孩子總能提出這樣或那樣的問題。作為家長只有自己讀明白了書中內容,才能更好的正確引導孩子,讓孩子明白書中的道理。對書中好的詞、句向孩子做出詳細的講解,讓孩子在閱讀中一點一點的積累新知識,做到積少成多,滴水成河。

          通過親子共讀,孩子的閱讀、理解能力得到了進一步提高,不得認識了更多的字,明白了更多的道理,并且通過親子共讀讓家長與孩子之間的溝通更加親近?,F在雪瑤的閱讀能力和語言表達能力都得到了進一步提高,更主要的是通過親子共讀,讓我更加了解自己的孩子,明白孩子心理需要,為孩子的健康成長和今后正確的教育方向奠定了基礎。作為家長能有這些感觸和體會,感謝學校和老師提供的這次學習、交流機會,你們不但給予了孩子們更多關愛,而且為家長搭建了與孩子學習、交流的平臺,增進了家長對孩子的了解。

          10、讀書心得體會多篇_讀書心得體會怎么寫

          書,陶冶了我的性情;書,豐富了我的知識;書,開闊了我的視野;書,給予了我人生的啟迪。以書相伴,人生就會有大不同。生活可以清貧,但不可以無書。博覽全書的人,往往知識豐富,能集眾家之所長于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。

          雖然我們都知道要多讀書,讀好書??扇匀挥幸恍┤藳]有養成良好的讀書習慣,究其原因,那是因為他們沒有對讀書產生興趣,興趣才是最好的老師!

          讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識,陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調節情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時間與孩子共處,又能要求自己也養成讀書的習慣,一舉兩得。

          經常讀書的人會思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話,言必有據,每一個結論會通過合理的推導得出,而不會人云亦云、信口雌黃。

          讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識,鍛煉心胸,逐步訓練感受幸福的能力,培養自信心,形成實踐能力。有道是“腹有詩書氣自華”,因此,養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機,一個人養成了讀書的習慣,一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣,一輩子不知所措。

          11、讀書心得體會多篇_讀書心得體會怎么寫

          莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?!绷袑幰苍f過:“書籍是巨大的力量?!薄皶侨祟愡M步的階梯?!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說,這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確,書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作為我們小學生,更應多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長知識,提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。

          高爾基說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!睂?,書籍是知識的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識寶庫的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。

          書是有價的,但又是無價的。世上的書那么多,價錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內存的知識是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大,自然不言而喻了。

          為了歷史的前進,社會的發展,人們渴求知識。知識就是力量,知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

          努力讀書吧,它是知識的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧

          12、魏書生學習方法讀書心得體會

          前幾天我買了一本叫《魏書生學習方法》的書,很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業的時間讀了這本書。魏書生一生的教育思想,我感到受益匪淺,于是我利用休息時間又找了一些魏書生的專著進行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開,思索之余寫下幾句與大家交流.

          一、愛的教育 偉大的人格

          崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔.照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落.他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學生所有的錯誤.因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一個學生,從不偏私.對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤.在充滿愛的教育中,真正體現出他在學生心目中偉大的地位.學生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動認識自己的缺點和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學生才能胸懷坦蕩、光明磊落.才會敢于承認自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照.

          他愛自己的事業,更愛自己的學生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章.難怪有人會說:魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!

          二、教師要有務實的品德,強壯的生命支柱

          教師的良好品德情操對小學生的思想品德的發展有很強的感召力.它不僅影響一個人的孩子時代,還可能影響他們的一生.教師要務實,把師德規范內化為自身內心信念,化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動.只有給予孩子愛,讓孩子感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人.

          人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足.要使自己頂天立地,有所發展,有所作為,建立自己強壯的生命支柱.學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱.為師者只有達到厚積薄發,游刃有余的境界,才能應變不驚,勝任教師職業.面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰,面對多層次素質人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力.而惟一的途徑就是學習、學習再學習.教師只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精于教書而不失職!

          三、指導孩子創新

          每一個孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了.我們既不能忽視孩子正確認識,又不能忽視孩子的個體發展. 對于我們小學教師來說,我們的目的并不在于結果,在于過程.讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法.培養勤奮好學的精神,養成自尊、自信的心態.

          13、魏書生學習方法讀書心得體會

          “師生的心與心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師對著學生心靈的高山呼喚:‘我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關懷你……’學生便在心靈的深處回應:‘我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關懷你……’年復一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠大的前程?!边@是 魏書生老師的一段話。這位來自 東北的老師身上所閃爍的光芒,自此開始便一直環繞在我的周圍,深深地吸引了我。他說:“教師對學生關心得越多,師生感情就越密切,一位教師不僅重視教給學生知識,提高學生成績,還要關心他的身體,關心他的生活,關心他的思想……” 魏老師非常熱愛他的學生,有人稱贊他:“想著的是全體學生,要把所有的學生教育好才甘心,有一個學生沒有教好心里就不安。他把學生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的種.種不便、種.種困難,目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產主義者的精神,也可以說是宗教家的精神,就是犧牲自己,拯救別人。這種精神值得我們學習?!?魏老師熱愛學生也尊重學生,學生的一點進步,他都表揚,學生犯了錯誤,他也不直接批評,而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說:“做好事,起到了增強學生自尊心、自信心的作用,也起到了分散學生犯錯誤的精力,將其導向真善美的疏導作用,起到了使學生發現一個新的更強大的自我的作用。而寫心理病歷,有利于使學生跳出自我保護的小圈子,站在客觀公正的角度,冷靜地選擇改正自己錯誤的方法?!?魏老師采用這些行之有效的糾錯方法,使學生在自我教育中幡然悔悟,棄舊圖新。這就是 魏老師愛的智慧,愛的藝術。

          魏書生是個平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業。他只所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。

          教師這個職業是需要愛心的職業,沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學生。魏書生愛學生,尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關愛,幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有,教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣,醫生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。

          魏書生書中還有這么一段話:“管理是班集體的骨架,班級是個小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭緒,集體就像一架機器健康而有序地運轉。作為班主任,要根據班級的實際情況,健全一套自己的班級管理模式,形成班級強大的凝聚力,讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置?!边@一段話時時提醒我作為一名小學教師要科學制班,給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍,養成良好習慣,培養自信心。

          一、健全評價機制,實施科學管理

          經??磩游锸澜绲娜藭@奇地發現,得以在復雜的動物世界里保留下來的許多動物種群,在群體里都有著許多潛規則。沒有規則就很難進步,良好的規則可以促進發展,達到事半功倍的效果。學期初,每個學生出謀劃策,制定班規,把學習、紀律、衛生等量化為可操作的加分和扣分,張貼于墻,并分發給每位學生,要求和父母一起學習,一起簽字。讓學生時常將自己的言行舉止與班規對照,反省自己。

          把全體學生按性格、特長互補分成五大組,每天有專人負責記載加扣分,每周以小組為單位結總分。獎勵總分最高的為“文明小隊”,給予物質獎勵,同時讓組長介紹經驗。后進的小組也讓組長分析原因,班主任抱著信任和期待的態度進行鼓勵,給他們發奮努力的空間,創造互不埋怨,積極向上,永不言敗的氛圍。每學期末每位同學,每個小組的總結分與“三好學生”、“優秀學生干部”等掛鉤,作為評比的主要標準之一。

          這樣積分競賽管理,有章可循,提高了學生競爭意識,小組的榮譽和同伴的相互競爭使得學生學會了自我控制,自我管理。

          二、無為而治,培養學生的能力

          教學中,學生是主體、主角,要使學生主動發揮內在的潛力,就要努力做到無為而治,培養好用好班干部,大膽放權,做他們的顧問、導演。遇到他們工作上的失誤,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,讓班委各顯神通,出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高,積極性也充分調動。

          每次的活動也是每一位同學展示自我,培養能力的舞臺。從主持到內容的編排,每天可分配專人負責,大家參與,并形成制度。

          三、角色體驗,幫助特殊學生

          特殊學生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的,還有一類是內向悲觀的。

          人之初性本善,搗蛋的學生往往智力水平良好,只是自制力相對較弱。這時我們首先要善于發現他的長處,讓他知道自己也是同樣優秀,老師和同學會發自內心的幫助他,為大家一起創造健康向上的集體。不及時完成作業就讓他當組長收作業,紀律不好讓他當列隊管理員,紀律監督員 。上課不守紀律就讓他當一回小老師,讓他體會下面的學生不守紀律給自己這個小老師和同學造成的影響。

          我們往往重視調皮學生,而忽視內心封閉、自卑悲觀的學生。對這類學生我們要善于發揮他們的長處,給他們展示自我的機會,把贊美聲送給他們,讓每一位孩子心理健康成長。

          小學六年的生活是孩子習慣形成,能力提高的重要時期。 魏書生老師班主任工作的經驗將指導我努力成為一名優秀的老師。一滴水就是一個海洋,一個學生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富內涵。有的細膩,有的粗放,有的外向;有的內斂,有的親近,有的疏忽,不一而足。作為一個班主任,要為學生搭建一個展示自己的平臺,讓每一位學生都能在班級里頭得到發展,形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學生的幸福,而使學生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務。讓我們的學生自主學習,享受快樂的人生吧。

          魏書生學習方法讀書心得體會這篇文章共46201字。

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