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          狼孩的心理讀后感

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《狼孩的心理讀后感》這是優秀的讀后感文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          狼孩的心理讀后感

          1、狼孩的心理讀后感

            1920年,一個名叫辛克萊的牧師,在印度加爾各答附近發現兩個狼孩。這兩個和狼生活在深山老林自然環境中的女孩,大的七八歲,小的約兩歲。辛克萊把她們救回送到孤兒院撫養,并給大女孩取名卡瑪拉,給小女孩取名阿瑪拉。阿瑪拉入院后第二年死去??ì斃晳T用四肢行走,用雙手和膝蓋著地歇息;她害怕強光,白天喜歡蜷伏在黑暗的地方睡覺,睡覺以腰臀著地;夜間潛行,夜視敏銳,午夜嚎叫,閑逛游蕩,企圖尋找出路,逃回叢林;她用鼻子四處嗅聞,尋找食物,嗅覺特別靈敏,不吃素食,喜歡吃生肉,不吃人手里的,只吃扔在地板上的肉,舔食流質;她怕火,也怕水,從不讓洗澡,即使天氣寒冷,她也撕掉給她穿上的衣服,擺脫給她蓋上的毯子。

            辛克萊為了改造卡瑪拉的動物行為,對她的進行了細心照料和耐心教育,而她進步卻非常緩慢,2年后才學會站立,6年后才學會獨立行走,但在快跑時仍四肢并用。智力發展尤為遲鈍,8歲時只具有相當6個月嬰兒的智力發展水平;4年后學會6個詞;到7年后才學會45個詞,能用手吃飯,用杯子喝水。17歲時,卡瑪拉死去,當時她的智力發展水平僅相當于正常的三四歲的兒童。

            這個故事告訴我們,人的心理雖然是腦的機能,但是它又不是由人腦單獨決定的。人類的`社會生活是人的心理形成和發展的決定性因素。一個人脫離了人類的社會生活,即使有一副正常的人腦,也不會形成和發展成人類的正常心理。這個故事還告訴人們一個心理學中的重要結論:人類存在一個學習的最佳期的問題。嬰兒出生后的頭幾年便是發展正常心理機能和個性的最好最重要的時期,錯過了這個時期,就會給人的正常心理發展帶來嚴重的障礙,這種障礙甚至可以影響人的一生。

          2、水滸傳讀后感名著讀后感550字水滸傳讀后感

            認真讀完一本著作后,你有什么領悟呢?為此需要認真地寫一寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以,下面是小編整理的水滸傳讀后感-名著讀后感550字_水滸傳讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            當我將《水滸傳》全看完時;

            卻并不是百感交集的情緒,而是迷迷茫茫地了無頭緒。

            也許是對最后結局的恍惚,仿佛這不是原本應該有的。

            我再看看那些醒目的字眼,悲壯的場面又再腦海上演。

            恍然才知道這原就是結局,心不知怎么地隨淚水傷心——題記

            《水滸傳》是中國四大名著之一,它主要講述了一百零八個好漢因為各種原因陸續上了梁山泊并且不斷壯大,漸漸成為當時朝廷的一大心病,在朝廷幾次攻打未果后,接受了招安,并幫助朝廷征遼、平王慶、滅田虎、除方臘,最后僅剩二十余人。但由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功勞,部分剩下受封賞的.好漢被害得丟官或被害死,最后只得剩下寥寥無幾。

            《水滸傳》描繪的人物形象極為鮮明:大義凜然的及時雨宋江、耐不住性子的急先鋒索超、性烈如火的黑旋風李逵、貪圖女色的矮腳虎王英、深明仗義的小旋風柴進、熱情豪爽的花和尚魯智深……一百零八位梁山好漢雖性格各異,卻也為亂世之中的“知己”。志同道合的他們終究匯聚于梁山泊上開始了他們的對抗當時腐敗黑暗的朝廷的起義。屢戰屢敗的朝廷被迫向梁山好漢們拋出“橄欖枝”———招安。其實這正是梁上好漢們的眾望所歸。尤其是宋江,這更是他最為希望看到的結果,畢竟為官比為賊要好名聲??!然而!這卻讓他們走向了“不歸路”。他們幫朝廷掃除了障礙,讓王朝得以鞏固,得到的回報卻是戰死沙場、顛沛流離、慘遭謀害。原本在梁山春風得意的好漢們如今的晚景凄涼。不由得讓人心中唏噓不已———身處亂世的他們,原本可成為亂世中的英雄,可惜最后結局令人唏噓。

          3、昆蟲記讀后感暑假讀后感600字昆蟲記讀后感

            細細品味一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的昆蟲記讀后感-暑假讀后感600字_昆蟲記讀后感,希望能夠幫助到大家。

            暑假我看了法布爾寫的《昆蟲記》。

            這一部概括昆蟲種類、特征、習性講述了昆蟲最真實的生活著作。而在這一系列的字里行間,作者法布爾也加入了自己對昆蟲,對生活的感悟。讓它也不單單是一些科普類的觀察日記,也融入了許多對生活的情感。

            在《昆蟲記》這一系列中,我印象最深的昆蟲是松毛蟲。這是一種以松樹為食的昆蟲。在原文中這么描寫它們卵和幼蟲:“該物體長3毫米,寬4—5毫米,外表如絲一般柔軟光滑,白中略顯橙黃色,覆蓋著鱗片,鱗片像屋瓦似的疊蓋著,排列雖然整齊,但不成幾何秩序,外觀猶如榛樹未曾開花時的花序?!薄斑@些細小微弱的創造物只有1毫米長,它們呈蛋黃色,滿身纖毛,其纖毛又短又長,短的.呈黑色,長的呈白色?!?/p>

            松毛蟲雖然是一種害蟲,當它們身上所有擁有的一些品質是值得我們學習的。松毛蟲和睦相處,每一只蟲都在最大努力為集體做貢獻。干活時絕不懶散拖沓。不像生活中一些人,總想在一些方面投機取巧。而松毛蟲卻因為完成自己的職責而感到滿足,這是多么難能可貴的精神??!

            松毛蟲在過冬時,由于每條松毛蟲體內的絲線數量已經不足,它們會合力修建一個用于御寒的屋子。這種極高的合作意識恐怕有許多人類團隊也做不到吧!更有甚者,不為團隊幫忙還在內部挑撥離間,導致團隊面臨信任危機,甚至有解散的風險。不僅如此,松毛蟲修筑屋子的時間還是在冬天來臨之前,可謂是未雨綢繆,就算冬天提前來臨也不怕。不得不說,有時候可真是“人不如蟲”??!

            在這本書中,除了松毛蟲,還有許多其他的昆蟲。甚至連一切故事發生的地點——荒石園都做了一個描述。不過這篇文章已接近末尾,我也不一一描述了。

          4、《做自己的心理醫生》的讀后感

            如果你自己的形氣一直處于低落的狀態,那么你就真的會覺得情緒很差。你要怎么改變呢?抬頭挺胸,臉上堆滿笑容。

            如果你真希望改變自己的人生,每天早、中、晚對著鏡子笑一分鐘。

            有錯就改,是件好事,人卻常常改掉正確的,留下錯誤的,結果是錯上加錯。

            使人有轉變的主要因素就在于:動作會引動情緒。

            身體四肢的運用往往會決定我們對于各種事物的不同感受,即使是我們臉部極小的表情變化,或一個不為人察覺的小動作,都會影響到我們的感受,因而產生不同的想法和做法,最終影響了我們人生的變化。

            小練習,看看形氣對我們的感受會有多大影響:

            先假裝是個嚴肅且呆板的樂團指揮,手臂正一前一后地晃動,做這個動作時要很慢很慢,千萬不可有勁,同時臉部作出十分困倦的樣子,這時你有什么樣的感覺呢?好了,現在我們換另外一種動作,請你把雙掌用力地合拍兩下,臉上堆滿極為高興的笑容,并且大聲地喊些能鼓舞士氣的叫聲,這時你的感覺是不是一下子便跟先前不一樣了呢?

            當你快速地作出一些動作,藉著身子和聲帶,你的感覺很快便會改變。每一種感覺或情緒都系有一種固定的形氣,這些形氣包括姿勢、呼吸、動作、面部表情等,特別是當一個人感到沮喪時,這些形氣就顯得特別明顯。一旦知道什么樣的情緒是什么樣的形氣時,當你想改變某種不想要的情緒,便可立即藉著形氣的改變而得到所想要的情緒。

            似乎是很簡單,然而絕大多數人的形氣只有習慣常用的數種,生活中常常不期然的便會出現,殊不知僅僅就這幾種形氣對我們日常的行為便造成很大的影響。若要包括身體和四肢,那么其影響之大就難以估計了。

            由于大部分人所能運用的形氣都不多,結果不得不受控于這些有限的情緒反應。例如一個人在一周內可能會產生的情緒反應有疲倦、不安、痛苦、愛、沮喪、孤獨、快樂、興奮、生氣、無聊、松弛、難過。

            我們應該像是去吃自助餐一樣,盡可能去嘗試一些新的菜色,你何不試試熱情、渴求、感激、和氣、溫柔、幽默、夢想、快活、好奇、周到、自信、敢試、突破……這些是不是能使你的名單更長一些呢?只要你能改變運用習慣了的形氣,那么便可以經歷到上述的各種情緒,譬如說你只要在臉上綻放出笑容,便能很快感覺到自己的信心。

            有句老話這么說:“當有一天回顧今天的種種,你便會覺得好笑?!比绻@句話確有道理,那么你今天為什么不就開懷大笑呢?不要再浪費時間了,喚醒你的身體,學習不管在任何環境中都能令你處在奮起的'狀態下的技巧。

          5、《做自己的心理醫生》的讀后感

            自從我讀了一些心理學的書之后,發現每一個人都有不同程度的心理問題?;虼蠡蛐?,或輕或重?;叵胍幌?,你是不是在當眾講話的時候會感到緊張?在面對自己喜歡的人的時候會不會面紅耳赤,不知道說什么?其實這都是一些很小的心理問題,不算很嚴重,但它對我們的生活卻產生了實實在在的不良影響。其實我自己就是這樣一個人,面對很多人的場合說話,我會感到很緊張,本來在臺下想好的很多詞匯很多句子,一上臺就不知道說什么了。這種緊張的情緒深深的影響到了我。在生活中,我的語言表達能力還是很好的,和朋友和同學交流十分順暢,也能很好的輸出自己的觀點,而不會感到絲毫的緊張。

            我們應該如何解決這樣的心理問題呢?通過大量的閱讀,我得知這是我們人類在幾千萬年甚至上億年的演化過程中形成的本能反應,這種緊張的存在是很正常的,并不能算作是一種心理疾病,人人都有這種表現,那么就不能算作是病。既然是人的本能反應,那為什么有的人在上臺講話的時候就不會緊張呢?其實這樣的人在我的生活中也有很多,通過和他們的交流,我發現,他們是經過大量的不斷的練習才達到今天這樣的水平,他們不會錯過每一次上臺講話的機會,臺下他們也會積極的思考,積極的準備,不打沒有準備的仗,從不做沒有準備的演講。

            你可會說,這些道理我都懂,但我依然不知道應該怎么做。就像一句名言所說的:道理我都懂,卻依然過不好這一生。在這兒我分享一個很簡單的辦法,那就是調整心態。調整心態怎么講?多看一些名人的演講,并把自己帶入到他們當時所處的環境之中,想象臺下有好幾萬人在聽你演講,通過不斷的換位思考來打造自己全新的心態?;蛘卟扇∮鼗貞鹦g,上臺緊張的根本原因是不自信,那自信從哪里來?你可以通過努力學習自己擅長的方面,不斷的提升自己的自信,為應對演講做好準備。

            還有一個問題就是有的人和自己喜歡的女孩或者顏值較高的人說話會緊張,這個問題怎么解決呢?我們可以先和自己并不感興趣的女孩或者并不出眾的人進行交流,不斷調整自己的心態,還是要提高自信,做到不卑不亢,不以物喜,不以己悲。這樣我們與他人交流就不會有問題了。

            還有關鍵的一點,就是要正視自己的這種心態,很正常,而且你并不孤獨,每個人都會產生這樣的心理,只不過應對方式或嚴重程度不同罷了。不要覺得自己有這種心態很丟人,很不好意思,心態端正,就會應對自如。

            日常生活中,我們應當積極的反思自己的心理狀態,為自己的心理把把脈。不斷的提升我們的心理承受能力,做自己的主人。

          6、讀《說話心理學》有感讀后感

            認真讀完一本名著后,相信你心中會有不少感想,此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的讀《說話心理學》有感 【讀后感】,僅供參考,大家一起來看看吧。

            說話是一門藝術,無論在生活或者職場中,言語總是會起主導作用,影響著身邊的每個人。與他人交流時,如何說話是相當關鍵的。讀了這本書,感覺很有自我剖析一下的必要,感覺自己是一個口才不佳的人,二則是一個無幽默感的人,三則是一個不會贊美的人。雖說這幾項都是硬傷,但又一個說話注重分寸有尺度的人,是一個懂得善于傾聽的人,是一個不亂開玩笑性格較為嚴謹的人。名人卡耐基曾說“當今社會,一個人的成功,僅僅有15%取決于技術知識,而其余85%則取決于人際關系及有效說話的本領?!闭f話看是簡單,但是要說出有水平,容易被人理解、接受的話則不能不懂說話的心理學。

            在我們每個人的生活中,總是要和各類形形色色的人打交道,每個人的心理特點、脾氣秉性、語言習慣等都是不盡相同的,所以有一句話說得好,見什么人說什么話,因人而異是非常有必要的。首先我的理解是,與人真誠為第一,無論遇到什么樣的人,真誠的用心對待,必然換取真誠的回報。第二,要微笑的面對對方,要懂得察言觀色,重視對方的態度。第三、要學會贊美,雖然說贊美別人,并不一定有回報,但是能夠提高和潤滑人際關系。第四,做一個善于傾聽的人,在與人交談時,也需要學會做一個很好的聽眾,這樣,會給別人留下好印象,別人才會覺得受到了尊敬,同時自己也會獲取成功的`喜悅。第五,沉默是金,三思而行,不亂說、說話內容精簡同樣也是很重要的。

            說話的目的是什么,主要是在于表達和溝通,把自己的所思所想進行一個實際傳輸。會說話的人,小則可以討人喜歡,大則可以保身,成就大事業。而如果話未說好,小則樹敵,大則會讓工作毫無起色,讓事業舉步維艱。作為一名員工角色,在與同事說話中,個人理解最重要的四點:第一,要多贊美員工,讓員工充滿自信心,讓贊美聲帶動及感染每個人,通過贊美,得到對方的欣賞和尊重。第二,要多聽員工建議,多傾聽員工的聲音,這些是一筆無形的財富,這些聲音是改善的基石,提高工作效率的促動力。第三,要面帶微笑,每個人的表情都是內心深處的直接體現,面帶微笑是促進同事關系的重要點。第四,說話要注重尺度,不能什么都隨意說,不注重場合。并且無論是批評或者表揚都不可不重分寸,要因人而異,對癥下藥。

            總之,我們每個人的成長都是一個不斷學習不斷進步的過程,在成長的旅途中,待人待物最重一個“誠”字。如何學說話,如何理解心理學,就是在學習如何做人。說話是一個技巧,一門藝術,我們需要持之以恒的去學習,去實踐,這樣必然能得到大家的信任和喜愛。

          7、?小鹿斑比?讀后感小學生讀后感400字二年級讀后感

            今天,我讀了《小鹿斑比》這本書,這本書寫的是小班比的成長故事和它經歷的生活磨難。

            小時候的斑比什么都不懂,常問媽媽為什么,在它看來,最美的事情莫過于不斷的提問和聆聽母親的回答。提問讓它興奮,而且滿懷著好奇等待答案的過程更讓它興奮。

            慈愛的媽媽一點點教斑比本領,教它慢慢走路、奔跑、辯音、躲避獵人......小班比在成長過程中也學會了與其他動物如何相處。

            可是不幸的是,我們人類卻總是在傷害班比和它的朋友們,動物們提起人類都膽戰心驚,只有戈博曾被好心人收留,在這個人家中,它得到了關愛,再次回到森林時,戈博對大家說:人類是世界上最好的,不像大家認為的那么兇殘,大家卻半信半疑。戈博堅信自己的想法,因為太相信人類的好,當再次遇到獵人時,戈博不顧大家勸解,向獵人走去,最終還是死在了獵人手里。

            讀完這本書,我真是太傷心了,班比雖然最后成了鹿王,可它們的生活處處充滿了危險,動物之間的爭奪,占有,還有可怕的食物鏈,再加上我們人類的不斷侵害,真希望我們大家都珍愛動物,和動物做朋友吧!不要再侵犯它們了!

          8、?小鹿斑比?讀后感小學生讀后感400字二年級讀后感

            放假了,我讀了一本名叫《小鹿斑比》的書,我受到了許多啟發。下面,我就給大家介紹一下這本書吧。

            這本書的主要內容是一個美麗的春天,小鹿斑比出世了。他最愛和好朋友費琳、郭波及媽媽一起到大自然中探險。一天,斑比的幸福生活,隨著媽媽被獵人捉走的噩耗而消失。從此以后,小鹿斑比獨自經歷了寒冷、找不到食物、被獵人追殺等苦難,但在這些苦難中斑比學會了獨自生活的能力,并用他的勇氣和智慧當上了鹿王。

            讀了這本書,讓我知道了每個人小時候無論做什么事情都不能依賴別人,要自己去聽、自己去看、自己去學,自己的事情自己去做。在不斷的磨難中,逐漸養成獨立生活的能力。

            讀完這本書,我想到了自己。我已經是一個快十歲的男孩了,但我依然很膽小。有時爸爸媽媽都去上班,我自己在家,我心里就會很害怕。我把自己鎖在屋里,不敢鬧一點動靜。讀了小鹿斑比之后,我想:與斑比在森里的環境相比,我還有什么害怕的呢?另外,今后我還要自己上學、晚上自己睡覺、早上自己買飯……

            這本書讓我受益無窮。我要像斑比一樣,勇敢地面對困難,自己的事情自己做,成為一個真正的男子漢。

          9、《教育中的心理效應》的讀后感

            暑假中,我閱讀了北京師范大學教授劉儒德編寫的《教育中的心理效應》。整本書從教學、教育、管理三個領域深入淺出地為我們揭示出一個個教育心理學規律,淺白的語言、生動的故事、有趣的試驗、鮮活的案例介紹了曾讓人感到抽象枯燥心理學知識,很有可讀性,一時竟舍不得放下,一篇篇文章讀下來,常常給你豁然開朗的感覺,受益匪淺。

            我們曾經見到過很多孩子背誦詩歌或課文時吞吞吐吐很不流暢的樣子,當時,我們一定批評過孩子,說孩子你怎么這樣懶惰,不去認真背誦,回想一下我們可曾教過他們一些記憶的有效方法呢?大部分時候,我們只是一味要求孩子自己去背誦,并沒有教給他們方法,使有些孩子花了很多的時間還是沒能達到我們的要求,完成背誦的任務。讀了這本書,我知道了記憶有系列位置效應,短時記憶的容量是有限的,提高記憶力是有方法的。我們要把最重要的事情安排在開頭和結尾的部分。老師在課堂的開始和結尾講重要的內容,處理重要的事情。學生要重視一節課的開頭和結尾,不要讓上課的前10分中在找練習本中度過,也不要讓快下課的后10分鐘在想象和玩耍中度過。背誦課文、單詞變換開始位置,每次學習時間不宜過長。合理安排學習材料的順序。每一節課給學生的學習任務不能超載,考慮7+2的特點合理安排學習任務。這些就是好的提高記憶的方法。我們要把這些方法教給我們的孩子,使他們提高學習的效率。

            同樣的,讀了書中的“給學生留點‘空白’——超限效應”這一篇,讓我也有很深的感觸。美國著名幽默作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初,他覺得牧師講得很好,使人感動,準備捐款。過了10分鐘,牧師還沒有講完,他有些不耐煩了,決定只捐一些零錢。又過了10分鐘,牧師還沒有講完,于是他決定,1分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講,開始募捐時,馬克·吐溫由于氣憤,不僅未捐錢,反而從盤子里偷了2元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象,稱為“超限效應”。我想我們在教學中不是也經常像牧師一樣講了又講,生怕學生聽不懂?以后我在教育教學中要避用“超限效應”。

            例如復習階段的字詞鞏固練習,如果只是一遍一遍、多次重復的聽寫,必然只會造成浪費時間,而收效甚微的結果。我們安排的每一次聽寫都應該有明確的目的性。有些平時掌握字詞比較扎實的學生,在全班性的聽寫中能夠獲得通過的,下一次就不需要再聽寫了,他們可以把時間花到自己相對薄弱的環節中去。有些基礎不扎實或者記憶力不太好的孩子,他們需要聽寫,但是要針對個人,對的字詞說明已經掌握了,他們的難點在于寫錯的字需要反復強化。而這種強化不是一味的靠抄寫,靠聽寫,如果方法是如此單一,學生的心理會有抵觸的情緒。我們在進行練習的設計時要處理好數量和質量的辯證關系。只注意練習內容,而缺乏一定的數量,達不到鞏固知識,掌握技能的目的。相反,只求數量而不注意練習質量的重復性練習,不利于能力的培養,是勞而無功的,還會挫傷學生的學習積極性,得不償失。

            我們不僅在教學中應避免超限效應,在批評教育學生時也要注意避免超限效應――給學生留點“空白”。學生犯了錯,只批評一次,千萬不要一件錯事重復批評,如果有必要再次批評,也要變換角度、方法,以免學生出現反抗心理。在批評學生時,應點到為止,切不可“宜將剩勇追窮寇”,適當的留點空白,讓他們自己來思考、反思。這種方法尊重孩子的人格與自尊,真正將教育滲透到心靈。要運用民主的科學的方法去建造一架溝通的心靈之橋,設身處地為學生著想,在愉悅的情境中互相觸動,你的教育才有效果,才能實現身心的健康成長。對學生的批評應注意“度”,對學生的表揚其實也需要一個度?!督苊讚P的魚湯》:杰米揚是一個十分好客的人,有一次他請朋友喝鮮美的魚湯。朋友喝了一碗,覺得很滿意;杰米揚請他喝第二碗,朋友感到有點撐;可杰米揚又熱情地要朋友喝第三、第四碗,朋友忍無可忍,拂袖而去。這正如哲學家德謨克利特所言,當人過度時,最適宜的東西也會變成最不適宜的東西。在教育學生中對學生的表揚不能太“廉價”。如果對一個調皮的學生總是用表揚的方法,一開始他可能會很有改進,但時間久了他會覺得老師在哄他,甚至是變相批評他,這樣難免有抵觸心理。

            一個老師懂得心理學,并且在與學生打交道時善于運用心理學,肯定會得到更多的雙贏——學生更加積極主動,老師也更有成就感。

            讀讀這本書,讓我們多掌握一些心理學的規律,讀懂孩子們的的心理,會使我們的教與學和班級管理收到事半功倍之效。這就是我讀了此書以后的收獲。

          10、狼孩的心理讀后感

            1920年,一個名叫辛克萊的牧師,在印度加爾各答附近發現兩個狼孩。這兩個和狼生活在深山老林自然環境中的女孩,大的七八歲,小的約兩歲。辛克萊把她們救回送到孤兒院撫養,并給大女孩取名卡瑪拉,給小女孩取名阿瑪拉。阿瑪拉入院后第二年死去??ì斃晳T用四肢行走,用雙手和膝蓋著地歇息;她害怕強光,白天喜歡蜷伏在黑暗的地方睡覺,睡覺以腰臀著地;夜間潛行,夜視敏銳,午夜嚎叫,閑逛游蕩,企圖尋找出路,逃回叢林;她用鼻子四處嗅聞,尋找食物,嗅覺特別靈敏,不吃素食,喜歡吃生肉,不吃人手里的,只吃扔在地板上的肉,舔食流質;她怕火,也怕水,從不讓洗澡,即使天氣寒冷,她也撕掉給她穿上的衣服,擺脫給她蓋上的毯子。

            辛克萊為了改造卡瑪拉的動物行為,對她的進行了細心照料和耐心教育,而她進步卻非常緩慢,2年后才學會站立,6年后才學會獨立行走,但在快跑時仍四肢并用。智力發展尤為遲鈍,8歲時只具有相當6個月嬰兒的智力發展水平;4年后學會6個詞;到7年后才學會45個詞,能用手吃飯,用杯子喝水。17歲時,卡瑪拉死去,當時她的智力發展水平僅相當于正常的三四歲的兒童。

            這個故事告訴我們,人的心理雖然是腦的機能,但是它又不是由人腦單獨決定的。人類的`社會生活是人的心理形成和發展的決定性因素。一個人脫離了人類的社會生活,即使有一副正常的人腦,也不會形成和發展成人類的正常心理。這個故事還告訴人們一個心理學中的重要結論:人類存在一個學習的最佳期的問題。嬰兒出生后的頭幾年便是發展正常心理機能和個性的最好最重要的時期,錯過了這個時期,就會給人的正常心理發展帶來嚴重的障礙,這種障礙甚至可以影響人的一生。

          11、《狼孩歷險記》讀后感

            《狼孩歷險記》,我看完以后,覺得是一本好書,非常精彩。

            毛克利本是人類的孩子,因為老虎邪汗,他被遺失在印度西奧尼山的叢林中,由狼撫養大。在叢林中,他結識了很多好朋友,其中有熊、豹、大蟒蛇卡阿、大象哈蒂等等。幼小的毛克利也經歷了各種磨難,受到猴子的綁架、老虎恐嚇、人類進攻……慢慢的,他成長了,他獵殺動物、探尋寶藏、學習如何在叢林中更好的生存。

            這本書中塑造了許多會說話的,形態夸張、性格各異的動物,并且統統被人格化了。比如,有性格溫順,知識淵博的棕熊伯魯;無惡不作,阿諛奉承的小人大巴希;兇狠殘暴,不可一世的瘸虎邪汗等等。它們個個都有人的名字和擁有人的思想,它們既有人的影子,也代表了動物的習性。

            書中的每一個故事,就像是一次冒險,情節發展緊張激烈,高潮迭起,加之語言描寫逼真,生動,使得這些故事充滿了活力和生趣。并且告訴了我們動物之間弱肉強食,物競天擇,適者生存的自然法則和正確發揮人的主觀能動性,才能取得成功的道理。

          狼孩的心理讀后感這篇文章共27802字。

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