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          稻草人一等獎說課稿

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《稻草人一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          稻草人一等獎說課稿

          1、稻草人一等獎說課稿

            在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展說課稿準備工作,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的稻草人說課稿,希望能夠幫助到大家。

            說教學要求:

            1、學習并掌握本課的生字新詞。

            2、理解課文內容,體會稻草人的善良和盡職。

            3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

            5、教育學生有一顆善良的心,關心、體貼、幫助他人。

            說教學重點、難點:

            1、體會稻草人焦急的心理活動。

            2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

            說教學方法:

            講授法、討論法等。

            說教學過程:

            一、學生自由讀課文,思考:

            a、 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

            b、 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

            二、學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

            a、 外貌描寫表現了什么?

            b、 文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

            c、 文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

            三、品讀句子,理解思想情感:

            a、給課文分段:

            1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

            2、用一句話話概括1~2自然段的主要人區類容。

            3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的.悲哀)

            b、學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

            1、學生談一談讀了本段的感受;

            2、齊讀本段;

            3、找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

            b、點名讀第四—五自然段:

            1、文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

            2、找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

            3、作記號之處表現稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

            c、學生通讀1~5自然段;質疑問難。

          2、稻草人一等獎說課稿

            《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。以下是稻草人說課稿范文,歡迎閱讀。

            說教學要求:

            1、學習并掌握本課的生字新詞。

            2、理解課文內容,體會稻草人的善良和盡職。

            3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

            4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。

            5、教育學生有一顆善良的心,關心、體貼、幫助他人。

            說教學重點、難點:

            1、體會稻草人焦急的心理活動。

            2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。

            說教學方法:

            講授法、討論法等。

            說教學過程:

            一.學生自由讀課文,思考:

            a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

            b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

            二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

            a. 外貌描寫表現了什么?

            b. 文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

            c. 文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的.好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

            三品讀句子,理解思想情感:

            a. 給課文分段:

            1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

            2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

            3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

            b學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

            1.學生談一談讀了本段的感受;

            2.齊讀本段;

            3.找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

            b.點名讀第四—五自然段:

            1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

            2.找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

            3.作記號之處表現稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

            c學生通讀1---5自然段;質疑問難。


          3、大班稻草人教案

            大班稻草人教案設計的目的就是讓學生分別讀稻草人的外貌。大班稻草人教案怎么寫,你知道怎么寫嗎?如果不知道,就一起看看小編整理的內容吧!

            一.學生自由讀課文,思考:

            a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

            b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

            二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

            a.外貌描寫表現了什么?

            b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

            c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

            三品讀句子,理解思想情感:

            a.給課文分段:

            1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

            2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

            3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

            B學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

            1.學生談一談讀了本段的感受;

            2.齊讀本段;

            3.找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

            b.點名讀第四—五自然段:

            1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的.同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

            2.找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

            3.作記號之處表現稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

            C學生通讀1---5自然段;質疑問難。

            二.學生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,思考:

            a.聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

            b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

            c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

            d.“除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發愁?!边@句話有沒有話外音?

            三.學生自由讀本部分,以四人小組為單位,進行自講6---8自然段

            四.小組評選一人上講臺講授這一部分,其他同學可進行質疑問難

            五.學生默讀第九自然段,思考:

            a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞者的不忍與心痛)

            b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?

            六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表現老太太那時的動作、神態、心理活動。

            七.總結全文

            八.學生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內容

            九.語段仿寫:

            a.第一自然段外貌描寫

            b.第三自然段環境與心理活動描寫


          4、稻草人教案一等獎

            作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的稻草人教案,歡迎閱讀與收藏。

            一、教學目標:

            1、幫助學生認識“鞅”字,會寫“葫、孝、礎”三個生子,并且記

            住三個生子詞。

            2、引導學生理解課文內容,認識言而有信、說到做到、嚴格執法的

            重要性。

            3、指導學生有感情的朗讀課文,進而理解課文內容。

            二、教學重難點:

            重點:抓住文章的有關情節和重點詞句,體會稻草人的品質。

            難點:感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。

            三、教學過程:

           ?。ㄒ唬┱勗拰胄抡n

            同學們,“誠實是做人的根本”,所謂誠實:就是實實在在做人。

            誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。(板書課題,學生齊讀)

           ?。ǘ╅喿x課文,整體感知

            自由讀課文,說說課文講了一件什么事?

           ?。ㄈ┘氉x課文,感悟理解

            學習第一自然段,思考:老婦人對今年的稻子抱有什么希望?

            學習(2——14)自然段,思考:

            1、看到稻子成長的很好,老婦人的心里是怎么想的?面對老婦人的這些想法,稻草人是怎么做的?(找出描寫人物動作、語言、神態、心理活動的句子,讀一讀,從中你體會到什么?

            2、指導朗讀課文中的重點句子,感悟人物的精神品質。

            3、自主學習

            思考:稻草人具有什么樣的品質?

            【學法提示】

            1、畫一畫,畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞

            2、讀一讀,讀出所畫的句子及詞語

            3、想一想,稻草人是一個什么樣的人?

            4、在旁邊簡單批注你的感受或對人物的評價

            小組交流學習成果

           ?。ㄋ模┱故窘涣?,匯報點撥

           ?。c撥)同學們學得真認真,匯報時可采用以下方法。

            [溫馨提示:從句子或詞語加與理解。]

            1、面對重重困難,稻草人心想:要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲,首先就要讓老婦人看到小蟲,只有這樣,才能保留住稻子,才能完成老婦人的心愿,從根本上保證老婦人的利益,于是他在看到小蟲時想了很多辦法,冥思苦想了好幾天,終于想出了一個取得老婦人信任的好辦法。

            2、當老婦人到達田地的時候,稻草人拼命搖著扇子,希望老婦人能夠明白他的心思(出示圖片)

            小結:他是這么想的,也是這么做的`,他可真是個說到做到,言而有信的人。

           ?。ㄍㄟ^重點部分的研讀,我們體會到了稻草人毫不退卻,迎難而上;言而有信,說到做到的好品質。)

            學習最后一自然段,思考:稻草人是一個什么樣的人?

            四、拓展延伸:誠實守信、說到做到是做人的基本準則,它對于我們的生活很重要,同學們也知道一些有關誠信的名言,請你們說一說。

            五、總結全文,學以致用

           ?。ㄟ^渡)聽了同學們的發言及深情的朗讀,老師的心靈也受到了震撼,想不到短短的一節課,同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解,明白了“誠信乃為人之本”。

            六、板書設計

            稻草人(童話)

            稻子長得好——高興——生蟲——難受

          5、稻草人的朋友大班綜合教案

            活動準備:

            稻草娃娃一個,故事圖片四幅。

            稻草一把,稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。

            幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。

            活動目標:

            了解稻草的用途,并能用完整的語言表達。

            初步學習制作稻草人,體驗利用稻草進行游戲的樂趣。

            通過學習故事,了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。

            活動過程

            一、出示稻草娃娃,引出課題

            1.請幼兒說說它是誰,是用什么材料做成的,有什么用處。

            2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢,你們想聽嗎?

            二、結合圖片,有表情地講述故事《稻草人的朋友》(附后)并提問:

            1.稻草人沒有朋友,它感到怎么樣?

            2.稻草人為什么會倒在稻田里?

            3.稻草人先請誰幫忙?兔子幫忙了嗎?稻草人心里是怎么想的?

            4.后來稻草人又請誰幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿足嗎?

            5.正當稻草人歪著身子難受的時候,誰來了?它是怎么做的?

            6.誰成了稻草人的朋友?小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的?

            7.那稻草人為什么總要站在田里呢?

            三、認識稻草

            1.熟悉稻草的作用:

           ?。ǔ鍪疽话训静荩┻@就是用來制作稻草人的原料——稻草,請你看看它是什么樣的?(稻草顏色是枯黃的,摸上去是干干的,有點軟)你知道稻草除了可以做稻草人,還可以用來做什么?(做草繩、草鞋等。)

            2.出示一些稻草手工編織品,請幼兒說說它們各有什么用處。(如裝飯鍋的草編容器可以保暖,草鞋既透氣又防滑等。)

            3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片,進一步探討稻草在生活中的用處。

           ?。?)、抗洪救災時,解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

           ?。?)、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞?網

           ?。?)、養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖兒童

           ?。?)、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜,青菜、蘿卜就不會被凍壞。

           ?。?)、在活動室尋找稻草做成的工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等)

            四、嘗試進行制作稻草人

            1、師:瞧!原來稻草的作用這么大,以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點稻草人朋友,你們愿意嗎?

            2、幼兒觀察稻草人,教師示范制作,講解制作步驟和要點。

            3、幼兒分成若干組,四人合扎一個稻草人,教師重點指導打結的步驟,要求要扎得緊。

            要求:①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

           ?、诶盟峁┑牟牧线M行制作。

           ?、垩b扮稻草人。

            4、教師來回巡視、指導。

            五、幼兒作品展示

            師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,有了這么多的稻草人,它們再也不會覺得孤單了,我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯,讓它們來保護我們的'莊稼吧!

            活動延伸

            區域活動持續利用稻草進行小制作活動,并將“作品”用于游戲。

            附:葉圣陶的童話《稻草人》片斷。

            稻草人的朋友(故事)秋天到了,稻谷黃了,許多麻雀飛來,偷吃稻谷。農民伯伯見了十分心疼,他扎了個稻草人,讓它來驅趕麻雀。

            一天夜里,一陣大風把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里,它沒有朋友,感到很孤單。早晨,稻草人看見一群麻雀來吃稻谷,可是它站不起來,心里好著急。一只兔子從稻田穿過,稻草人說:“小兔子,請你幫我站起來好嗎?我要趕麻雀?!蓖米涌戳说静萑艘谎?,說:“原來你只有一條腿,就是站起來也不會走路,你還是躺著吧!”說著,就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣,它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺著,也不要兔子幫忙。過了一會兒,一只小狗跑過來。稻草人忙喊:“小狗,請你幫我站起來好嗎?我要趕麻雀?!毙」芳泵ε軄?,舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插?!鞍⊙?,我還沒有站好呢!小狗,你把我插歪了!” 可是,小狗已經跑遠了,沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著,難受極了。這時候,遠遠地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口,猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里?!靶『镒?,謝謝你幫了我?!薄安挥弥x?!焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤??!暗静萑?,你一個人站在這兒嗎?多孤單呀!”“是啊,可是我要趕麻雀呀!”稻草人說?!白屛易瞿愕呐笥?,和你作個伴吧!”稻草人說:“難道你也跟我一樣站在這里?哦,不!你會不快活的!”猴子搔搔后腦勺,眼睛骨碌骨碌地轉著,它要想個辦法,讓稻草人快活起來?!肮?,有了!”它拔起稻草人,舉著它,在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了,“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人,張開雙臂,高興地叫著:“啊,我的朋友,我好快活呀!”

          6、幼兒園大班《稻草人》教案

            活動目標

            1、學習有感情地朗誦詩歌,注意讀出節奏和情感。

            2、了解稻草人的作用。

            3、了解農民勞動的艱辛,享受創造的快樂。

            4、 結合兒歌,講解制作稻草人的步驟和方法。

            5、 理解兒歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

            6、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

            重點難點

            重點:學習兒歌《稻草人》。

            難點: 朗讀兒歌《稻草人》,感受作品擬人化描寫的生動、有趣,了解我國勞動人民的生產生活。

            活動準備

            幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

            活動過程

            一、談話導入: 昨天我們走進了美麗的鄉村,了解了鄉村的生活環境, 今天我們繼續了解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。

            二、出示掛圖,引導孩子仔細觀察,你在大圖中發現了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是長在哪里?它“長”什么樣?它會“走路”嗎?為什么稻草人要站在田間呢?它有什么作用?(鼓勵孩子們大膽想象,把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。)

            三、欣賞詩歌:

           ?。?)聽錄音2-3遍。

           ?。?)詩歌里面說了些什么?你想到了什么?

           ?。?)稻草人在那里用什么用呢?

            四、朗誦詩歌:

           ?。?)分句學習詩歌。

           ?。?)跟著錄音帶整體朗讀詩歌。

           ?。?)開小火車的形式朗誦詩歌。

           ?。?)集體朗誦詩歌。(可邊朗誦邊做動作)

            五、活動延伸:制作稻草人

           ?。?)觀察稻草人,討論稻草人是用哪些材料制作而成的。

           ?。?)講解制作的步驟和要點。

           ?、侔岩皇静莸囊活^扎好,用兩根竹子穿起來固定住。

           ?、谠儆靡恍┑静菥幙棾傻静萑说拿弊?。

           ?、劢o稻草人穿上衣服。

           ?。?)讓幼兒做表演結束。

            附:表演內容 (部分幼兒扮演秧苗,二到三位幼兒扮演稻草人,二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風搖,稻草人看護著秧苗。麻雀出現在了,他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人,想小心地靠近。突然一陣風吹過,稻草人搖動了起來,麻雀嚇得趕緊逃跑了。)

            教學反思

            這節課中,我充分調動了幼兒的興趣和積極性,同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練,運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀,這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖,朗讀詩歌了解稻草人的`作用,再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡,在學中玩,玩中學知識,直觀面對稻草人的同時,激起學生的興趣,也發展了學生的動手能力。

            如果讓我重新上這節課,我會在教學環節中多注重情境的創設,可能讓幼兒學習起來更有興趣。

            小百科:稻草,中藥名。為禾本科植物稻的莖葉。稻分布于我國南北各地;糯稻分布于我國南部和中部。

          7、稻草人四年級教案一等獎

            一.學生自由讀課文,思考:

            a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

            b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

            二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

            a.外貌描寫表現了什么?

            b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

            c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

            三品讀句子,理解思想情感:

            a.給課文分段:

            1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的.好人)

            2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

            3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

            B學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

            1.學生談一談讀了本段的感受;

            2.齊讀本段;

            3.找出本段的比喻句,體會情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

            b.點名讀第四—五自然段:

            1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

            2.找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

            3.作記號之處表現稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

            C學生通讀1---5自然段;質疑問難。

            二.學生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,思考:

            a.聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

            b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

            c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

            d.“除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發愁?!边@句話有沒有話外音?

            三.學生自由讀本部分,以四人小組為單位,進行自講6---8自然段

            四.小組評選一人上講臺講授這一部分,其他同學可進行質疑問難

            五.學生默讀第九自然段,思考:

            a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞者的不忍與心痛)

            b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?

            六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表現老太太那時的動作、神態、心理活動。

            七.總結全文

            八.學生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內容

            九.語段仿寫:

            a.第一自然段外貌描寫

            b.第三自然段環境與心理活動描寫

          8、稻草人課堂教案一等獎設計

            一.學生自由讀課文,思考:

            a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

            b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

            二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子,體會:

            a.外貌描寫表現了什么?

            b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

            c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘,以樂寫痛,則痛甚)

            三品讀句子,理解思想情感:

            a.給課文分段:

            1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個什么樣的形象?(普通,善良,堅守職責的好人)

            2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

            3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

            B學生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

            1.學生談一談讀了本段的感受;

            2.齊讀本段;

            3.找出本段的比喻句,體會情感;(她的`臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子,那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解:以往的生活悲慘,將來又會雪上加霜,更令人同情)

            b.點名讀第四五自然段:

            1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)

            2.找出本段中的動作和心理活動描寫,作上記號;

            3.作記號之處表現稻草人什么心情,用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

            C學生通讀1---5自然段;質疑問難。

            二.學生輪讀課文至第五自然段,然后聽老師讀6---8自然段,思考:

            a.聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

            b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些?

            c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

            d.除了稻草人以外,沒有一個人為稻子發愁。這句話有沒有話外音?

            三.學生自由讀本部分,以四人小組為單位,進行自講6---8自然段

            四.小組評選一人上講臺講授這一部分,其他同學可進行質疑問難

            五.學生默讀第九自然段,思考:

            a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞者的不忍與心痛)

            b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上,稻草人低下頭是什么原因?

            六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表現老太太那時的動作、神態、心理活動。

            七.總結全文

            八.學生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內容

            九.語段仿寫:

            a.第一自然段外貌描寫

            b.第三自然段環境與心理活動描寫

          9、大班綜合教案稻草人的朋友1

            活動目標:

            1、知道稻草人的用處,產生愛護農作物及稻草人的情感。

            2、感受故事中稻草人的情感。

            3、在制作過程中,幼兒學習合作并體驗合作的快樂。

            活動準備:

            故事課件,稻草人一個,制作稻草人的材料若干。

            活動過程:

            一、用談話引出課題

            1、在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。

            2、談話:秋天到了,看著成熟的稻谷,農民伯伯可開心了,可是有一天來了好多的小鳥吃谷子,農民伯伯很著急,你們有什么辦法幫農民伯伯趕走小鳥,保護糧食呢?為什么要請稻草人呢?

            二、結合課件,有表情地講述故事《稻草人的朋友》

            1、出示圖片一,提問:你看到了什么?用完整的語言講述。后來會發生什么事呢?讓我們一起來聽聽看。欣賞課件

            2、稻草人沒有朋友,它感到怎么樣?

            3、稻草人先請誰幫忙?兔子幫忙了嗎?它是怎么說的?稻草人心里是怎么想的?

            4、后來稻草人又請誰幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

            5、正當稻草人歪著身子難受的時候,誰來了?它是怎么做的?

            6、誰成了稻草人的朋友?小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?

            7、你們喜歡稻草人和小猴嗎?為什么?

            三、扎稻草人,體驗合作的快樂

            1、平時,稻草人都是一個人在農田里看護,好孤單,小朋友你們想不想幫它找個好伙伴,你們看,金老師也做了個稻草人,讓他們做個伴,你們想不想也來做幾個去陪伴它?

            2、小組合作制作稻草人。

            要求;

           ?。?)先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

           ?。?)利用所提供的材料進行制作。

           ?。?)裝扮稻草人。

            3、教師來回巡視,指導。

            四、幼兒作品展示

            教師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,下次我們一起把這些稻草人插到稻田里,這樣,他們不僅不會覺得孤單,而且還能保護更多的莊稼。

            教學反思:

            這節課中,我充分調動了幼兒的興趣和積極性,同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的`朗讀訓練,運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀,這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖,朗讀詩歌了解稻草人的作用,再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡,在學中玩,玩中學知識,直觀面對稻草人的同時,激起學生的興趣,也發展了學生的動手能力。

          稻草人一等獎說課稿這篇文章共32092字。

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