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    人教版前滾翻一等獎說課稿

    時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《人教版前滾翻一等獎說課稿》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    人教版前滾翻一等獎說課稿

    1、人教版前滾翻一等獎說課稿

      一、指導思想

      本課依據體育課程標準,在設計教學過程中,堅持以“健康第一”為指導思想,在學生積極、主動參與運動的基礎上,充分調動學生學習的積極性,培養學生良好的體育意識。以學生身心發展為中心,讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創造條件,給學生表現和展示的機會,同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

      二、教材分析

      前滾翻是小學體育教學中的一項重要內容,是小學生非常喜歡的體育項目之一,是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作,也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合小學生的身心特點,易于教學,鍛煉身體的價值比較高,學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌性、協調性、靈活性。對于培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。

      本單元的教學計劃內容共安排5課時計劃完成, 5-1前滾翻;5-2跪跳起、仰臥推起成橋;5-3前滾翻;5-4滾翻組合練習、跪跳起、組合練習;5—5考核前滾翻

      三、學情分析

      四年級學生正處于生長發育的關鍵時期,個性活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,并樂于參加體育活動,樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與同伴團結合作,完成活動任務。但由于心理因素的原因,該階段的學生也有自我約束能力差的特點,因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

      四、 教學目標:

      根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標:

      1.認知目標:使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點,并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己。

      2.技能目標:通過練習使85%-90%的學生掌握前滾翻的正確技術動作。發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

      3.情感目標:通過學習,能夠認識自己身體素質上的不足,培養同學互相幫助情感,感受課堂中的挑戰與喜悅,喜歡體育愛上體育課。

      4、社會適應:通過本次課的學習,培養學生克服困難,勇于挑戰自我的信心,學會尊重并聽取別人意見,互幫互學,形成良好的合作精神。

      五、教學的重點與難點:

      重點:低頭蹬腿團身緊抱膝

      難點:團身緊,方向正,滾動圓滑。動作連貫、協調。

      六、教學方法

      1、 以因材施教為原則,從易到難,由簡到繁循序漸進,發揮學生的積極性和主動性。

      2、 通過分解練習,完整練習,使學生逐步學習動作。

      3、 通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂,獲得自信。

      4、 教師巡回指導,個別糾正,發揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學,體現學生的主體性。

      七、教學過程

      1、激發興趣,活躍氛圍

      2、基礎學習,人人參與

      3、齊心協力,共同進步

      4、展示空間,亮我風采

      5、快樂體育,放松身心

    2、人教版前滾翻一等獎說課稿

      一、 課的構思

      培養學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要,也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本節課以學生為主,以學生的發展為本,確立健康第一的指導思想。本課著重培養學生創新精神和實踐能力。教學內容是技巧和游戲。在教學過程中,教師運用教學模型、標準示范幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學生自己尋找解決問題的辦法,培養學生的`發現性思維及多樣性思維和自我創新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試、啟發、點撥的方法,使學生對新動作有個總體的了解,同時根據不同水平,讓學生自主選擇輔助練習,完善技能的不同練習方法,是不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時,還拓展學生四維空間,超越過去那種被動教學模式,使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過素質練習游戲,培養學生良好的人際關系及合作精神。

      二、 教學目標

      1、 運動參與:使學生能積極主動地參加各種游戲活動。

      2、 運動技能:使大多數學生基本掌握本課的動作技能,懂得安全活動的意義。

      3、 身心健康:使學生明確游戲的目的,自覺克服運動中遇到的各種困難。

      4、 社會適應:與同伴和諧相處,在體育活動中表現出合作探究行為。

      三、 教材分析

      本節課我選用的教材是初一年級的前滾翻。學生們都喜歡一些激烈的球類運動,在高強度的對抗中比免不了要摔倒。在學會了前滾翻之后就不容易受傷,而且懂得了自我保護的方法,這樣學生就不會對技巧運動提不起興趣,從而喜歡上它。因為有了興趣,所以學生們愛學習、想創造。

      四、 教學過程

      1、 準備部分:在課的開始部分,帶領學生作熱身操進行熱身,充分活動身體個關節,為 學習和鍛煉做好準備。

      2、 基本部分:首先運用游戲“搶座位”來進行前滾翻輔助練習,在技巧學習過程中應用教學模型,采用了啟發式教學,讓學生在安全的基礎上敢于嘗試,在實踐中發現問題,解決問題,教師及時點撥、誘導,使學生由過去的被動學習,變成主動思考,自主活動、自主創造、自我管理的活動方式,同時心里也獲得了愉快的體驗。在游戲的教學中,教師只提出目的和要求,小組討論練習方案,讓學生把這節課所學內容運用到游戲當中去,使學生在學習中體會快樂,在快樂中學習,啟發學生對體育學習的興趣,并在此基礎上提高學生反應性和靈敏性,提高學生的綜合素質。

      3、 結束部分:放松整理,在音樂的伴奏下,學生走成圓形進行放松練習。讓學生對小組和個人進行自我評定?;厥阵w育器材。

      五、 課的評價

      本節課采用“一主自選”的教學模式,既重視群體教學又注意學生個性化幫助,最大限度的調動了每位學生的學習積極性和主動性,充分發揮師生在學習過程中的主導作用,真正體現教學的平等。

    3、人教版前滾翻一等獎說課稿

      一、指導思想。

      本課在《課程標準》的教學理念指導下,全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中,真正促進學生身心健康,體育課也應更加生動活潑,豐富多彩,更具有時代性,讓學生在歡樂中精神得到熏陶,身體得到鍛煉,技能得到發展。

      二、教材分析。

      本節課是五年級的前滾翻,前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容,是體操運動的基礎,也是許多運動項目練習的輔助性手段,能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質,提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質,促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

      三、教學目標:

      教學內容:

      1、前滾翻

      2游戲:穿越森林

      教學目標:

      1、認知目標: 讓學生解前滾翻的動作方法,基本掌握前滾翻動作要領。

      2、技能目標: 通過練習,發展學生的靈敏、柔韌等身體素質和協調性以及空間平衡能力。

      3、情感目標: 培養學生自主學習、互幫互助,能做到自我保護和克服困難的優良品質。

      四、教學重點、難點

      本課教學重點是:團身緊,雙手及時推墊。

      本課教學難點是:滾動圓滑,動作協調。

      五、教學方法運用:

     ?。ㄒ唬?、教法:根據本課教材和學生的實際情況,為更好調動學生學習的積極性,充分發揮他們的主體作用,特采用以下教學方法: 語言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表揚、鼓勵法

     ?。ǘ?、學法:本節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等,引導學生主動去嘗試體驗,養成主動學習、探索創新的習慣。

      六、場地與器材準備:

      小體操墊4塊、錄音機一臺

      七、教學過程

      本課教學程序分為三個階段

      一、準備部分

      課的導入通過韻律操(兒歌),課的`開始部分,必須使每個學生的身體充分活動開,我設計童謠拍手操,活動身體各部位:

      你拍一我拍一,天天早起練身體。 你拍二我拍二,扭扭我的小腦袋。

      你拍三我拍三,我們一起去爬山。你拍四我拍四,我們來學鷹展翅。

      你拍五我拍五,大家一起來跳舞。你拍六我拍六,樹上水果用力夠。

      你拍七我拍七,集合整隊快靜齊。你拍八我拍八,跑步跳遠人人夸。

      你拍九我拍九,一起游戲手拉手。你拍十我拍十,鍛煉身體要堅持。

      為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采用的半圓形隊,目的是讓每一位學生與老師能近距離的觀察到對方,也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定基礎。

      二、基本部分

      這一部分是本課教學的重要組成部分,為較好完成本課運動技能領域目標,我依據循序漸進的教學原則,把這一部分分成三個層次推進教學。

      第一層次:導入練習(前后滾翻)

      興趣是最好的老師,為激起學生練習前滾翻的欲望,我一開始進行情景創設:小刺猬遇到危險時是如何保護自己的?(學生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動,教師巡視觀察,請優秀學生展示,引出本課教學內容——前滾翻。)這兒教師打破以往打教學模式,讓學生在嘗試練習中去體會動作,充分發揮學生學習的主動性和積極性。

      第二層次:學練完整動作

     ?、沤處熣Z言誘導:剛才同學們已經模仿小刺猬的滾翻動作,現在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣,順利地滾翻過去呢?學生通過語言誘導,進行嘗試,每人約2-3次。涌躍發言。通過這種提問的方式,來進一步激發學生的學習欲望,給學生自由的空間,培養學生自主學習的能力。

     ?、平處熓痉?、講解動作要領:同學們通過嘗試,肯定想解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范,讓學生對前滾翻動作技術有一個完整的概念,滿足學生的求知欲望。

     ?、沁\用兒歌進行練習:通過簡單易懂的兒歌(一蹲二撐三低頭,團身滾翻像圓球)讓學生提高學習的興趣,同時掌握團身滾動的動作要領。

     ?、缺Wo與幫助:前后的同學兩人一組進行幫助與保護(保護者一手扶肩,一手托腰背部進行幫組,學生分組練習4-6次)設置這一環節的目的是培養同學之間互幫互助的優良品質,并通過在同伴的幫助下,進一步提高動作的完成質量,同時也培養學生的安全意識。

     ?、山處熝惨曋溃涸诰毩曔^程中,教師及時對不正確的動作進行指導糾正,如身體傾斜、頭頂觸墊等。

     ?。?)推優示范

      讓好的同學進行示范,為學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會,提高學生的學習動機,調動其表現欲。

      整個環節是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的,學生在不知不覺中掌握前滾翻的動作要領。

      第三層次:情景游戲《穿越森林》 7′

      游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創設情境:小刺猬在生活中為躲避侵襲,要穿越森林中的各種障礙(用小墊子布置活動場地),障礙賽跑—-鉆過山洞、跨過小河,目的是充分利用現有器材,即節約時間又增加練習密度,約2-3組,游戲中前滾翻與另外其他技術相結合,通過游戲既鞏固前滾翻動作要領,又增強學生的綜合素質,還提高課堂氣氛。

      三、結束部分

      1、孩子們坐在墊子上,在舒緩的音樂聲中,進行全身心的放松,與情感交流,既達到恢復身心的目的,又體現和諧、民主的師生關系。

      2、教師小結

      整節課預計密度約:40左右%,平均心率:120—130次/分。

      課后作業:要求回家練習團身前后滾動,體驗滾動過程。

    4、前滾翻教案一等獎

      一、指導思想

      本課依據體育課程標準,在設計教學過程中,堅持以“健康第一”為指導思想,在學生積極、主動參與運動的基礎上,充分調動學生學習的積極性,培養學生良好的體育意識。以學生身心發展為中心,讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創造條件,給學生表現和展示的機會,同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

      二、教材分析

      前滾翻是小學體育教學中的一項重要內容,是小學生非常喜歡的體育項目之一,是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作,也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫,符合小學生的身心特點,易于教學,鍛煉身體的價值比較高,學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌性、協調性、靈活性。對于培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。

      本單元的教學計劃內容共安排5課時計劃完成, 5-1前滾翻;5-2跪跳起、仰臥推起成橋;5-3前滾翻;5-4滾翻組合練習、跪跳起、組合練習;5—5考核前滾翻

      三、學情分析

      四年級學生正處于生長發育的關鍵時期,個性活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,并樂于參加體育活動,樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與同伴團結合作,完成活動任務。但由于心理因素的原因,該階段的學生也有自我約束能力差的特點,因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

      四、 教學目標:

      根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標:

      1.認知目標:使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點,并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己。

      2.技能目標:通過練習使85%-90%的學生掌握前滾翻的正確技術動作。發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

      3.情感目標:通過學習,能夠認識自己身體素質上的不足,培養同學互相幫助情感,感受課堂中的挑戰與喜悅,喜歡體育愛上體育課。

      4、社會適應:通過本次課的學習,培養學生克服困難,勇于挑戰自我的信心,學會尊重并聽取別人意見,互幫互學,形成良好的合作精神。

      五、教學的重點與難點:

      重點:低頭蹬腿團身緊抱膝

      難點:團身緊,方向正,滾動圓滑。動作連貫、協調。

      六、教學方法

      1、 以因材施教為原則,從易到難,由簡到繁循序漸進,發揮學生的積極性和主動性。

      2、 通過分解練習,完整練習,使學生逐步學習動作。

      3、 通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂,獲得自信。

      4、 教師巡回指導,個別糾正,發揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學,體現學生的主體性。

      七、教學過程

      1、激發興趣,活躍氛圍

      2、基礎學習,人人參與

      3、齊心協力,共同進步

      4、展示空間,亮我風采

      5、快樂體育,放松身心

    5、前滾翻教案一等獎

      一、指導思想

      本課在《課程標準》的教學理念指導下,全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中,真正促進學生身心健康,體育課也應更加生動活潑,豐富多彩,更具有時代性,讓學生在歡樂中精神得到熏陶,身體得到鍛煉,技能得到發展。

      二、教學內容分析

      本課選自小學水平二教材《前滾翻》?!肚皾L翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜技巧動作的基礎,也是生活中自我保護的一種基本方法。學好它有助于提高學生的柔韌性、協調性、靈活性,對于培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發展雙足跳能力,這也是發展學生身體素質的重要內容之一。通過本課內容的學習有助于學生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應社會的能力,增強克服困難的信心。

      三、學情分析

      三年級學生運動基礎較薄弱,側重于感性。學生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學。因此,教師在教學中應運用示范、啟發、激勵等手段,激發學生的學習興趣,結合運動中的保護與幫助,注重素質與能力的培養,提高學生身體素質與社會適應能力。

      四、設計思路

      1、教法

      在教學中,主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的;通過同學間“伙伴”協作式的幫教、探討、展示和游戲,來激發學生的學習興趣,樹立練習的自信心和主動積極地學習精神,提高動作質量。

      2、學法

      本節課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法,通過主動體驗,邊學邊練,練習中思考,思考中學習,運用不斷嘗試、反復練習的方法,提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節課的兩個教學內容結合在一起,讓學生在玩中學,學中玩。學生在學習過程中,逐步樹立正確的合作觀、競爭觀,達成智力因素與非智力因素的和諧發展。

      3、教學過程

      情景導入。

      安排熱身操,其目的是活動筋骨,避免運動損傷,并激發學生的興趣,活躍課堂氣氛,為下一步教學做好生理、心理準備。

      學習體驗。

     ?。?)、教師導入本節內容。

      設計目的:教師采用引導導入法讓學生回顧自己平時在家玩過的游戲,回憶起自己對前滾翻的印象。

     ?。?)、分組練習、親自體驗。將學生進行分組,并提出相關安全措施要求,讓學生自己體驗、嘗試。

      設計目的:新課程教學提出要讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣,因此本環節重點突出學生的自主體驗學習,在體驗中培養對體育的求知欲。

      知識探究。

     ?。?)、學生根據自己嘗試、體驗后的感受及生活經驗,同小組伙伴展開討論。

      設計目的:讓學生通過共同討論交流,嘗試尋找前滾翻的正確方法,培養學生探究知識的.意識。

     ?。?)、教師參與其中,提出問題,聽取學生的交流分析;并結合學生展示解決存在的問題;然后教師講解示范技術動作,學生認真學習觀察,分小組進行練習。

      設計目的:教師參與其中,契機引導,并通過提出問題,啟發和鼓勵學生思考,調動學生參與的積極性。

     ?。?)、反復練習。

      設計目的:學生根據本小組的練習情況對技術較差的學生給予鼓勵和幫助,培養學生間團結互助的精神。

     ?。?)、共同探究,探究不同開始姿勢的前滾翻。

      設計目的:在已有的前滾翻知識的基礎上鼓勵啟發學生探究其它開始姿勢的前滾翻,引導學生對知識的進一步探究,培養學生的求知欲。

      鞏固提高。

      通過游戲競賽,把本節課的兩個內容結合在一起,讓學生在玩中學,學中玩。

      設計目的:在學生體驗探究學習之后,教師安排競賽游戲,通過游戲進一步激發學生的運動興趣,提高和鞏固所學知識,并使學生的雙足跳躍能力得到了發展提高;通過小組競爭,增強集體凝聚力和榮譽感,培養學生合作能力與競爭意識,從而實現本課教學目標。

      放松小結。

      通過音樂放松,恢復身心;教師總結回顧內容,引導學生學習行為向課外延伸。

      五、教具的選擇和使用

      小體操墊10床、標志桿12根、橡皮筋若干

    6、前滾翻的教案一等獎

      教學目標:

      1、發展身體柔韌和靈巧素質。

      2、發展下肢力量和平衡能力。

      3、培養集體榮譽感。

      教學重點:發展身體柔韌素質。

      教學難點:增強學生的各項身體素質和平衡能力。

      教法:組織學習

      學法:自主學練

      教具:小墊子

      教學過程:

      一、開始部分:

      整隊,報告人數,師生問好,宣布上課。

      二、準備部分:

      1、準備活動

     ?。?)慢跑兩圈,徒手操。

     ?。?)游戲:天,地,球。

      三、基本部分:

      1、動作:蹲撐,兩手用力推墊,上體前倒,用力向前滾動。兩腿用力蹬地,低頭團身抱腿,身體向上騰起,落地成半蹲,兩臂斜上舉。

      2、講解,示范。

      3、分組練習。

      4、安全措施。

      5、教師小結。

      6、游戲:過河。

      四、結束部分:

      1、整理放松。

      2、宣布下課。

      教學反思:個別學生動作不到位,需加強練習。學生積極性較高,整體氣氛較好,能夠積極參與活動,并努力展示自我,鍛煉意識增強。教師應多強調時刻注意安全。

    7、前滾翻的教案一等獎

      教材分析

      通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性,對于學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模范動物操開始,過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習,然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程,使學生循序漸進的掌握技術動作。

      學情分析

      三年級學生正處于生長發育的關鍵時期,個性活潑、思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強,并樂于參加體育活動,樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與同伴團結合作,完成活動任務。但由于心理因素的原因,該階段的學生也有自我約束能力差的特點,因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

      教學目標

      認知目標:使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術要點,并使學生了解如何利用前滾翻技術保護自己;

      技能目標:

      1通過練習使大部分學生掌握前滾翻的正確技術動作。發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質;

      2通過游戲練習,發展學生的腿部力量和判斷能力。

      情感目標:通過練習對學生進行克服困難,勇敢頑強的思想教育,培養學生團結協作、積極進取的優良品質。

      教學重點和難點

      教學重點:低頭、含胸、團身緊。

      教學難點:手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發力的技巧

      教學過程

      在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式以教師的啟發誘導,學生自主嘗試練習為主充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

    人教版前滾翻一等獎說課稿這篇文章共25001字。

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