• <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>

    首頁 > 教師工作 > 說課稿

    新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap

    時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap》這是優秀的說課稿文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap

    1、新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap

      一:教材分析

      ·教材內容:本教時的內容是一起點新目標英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分,課題為Past Actions(過去的行為)。

      ·教學目標

      在對教材進行了仔細研讀后,我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度出發設計了本課教學目標:

      1、 知識與技能

      知識:1、在教材基礎上拓展若干與主題有關的單詞:cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

      2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

      Ms Smart phoned grandma、

      Sam watched TV、

      Amy painted a picture、

      技能:1、能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。

      2、能運用媒體的可操作性完成練習,合理組織語言,運用寓言進行交流。

      3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。

      2、過程與方法

      1、培養學生對所學內容形成初步的總結和歸納能力,對本模塊出現的諸多-ed的發音規律做一個總結,并運用一般過去時進行表達。

      2、借助多媒體的可操作性來練習鞏固知識點。

      3、能根據老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。

      3、情感目標:

      了解英國的孩子是如何在家完成作業和家務勞動的,使學生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務活。

      ·教學重點、難點

      1、教學重點是能運用本節課所學的詞匯和句型描述過去的`行為。

      2、教學難點是能夠在日常生活中恰當的使用本節課所學的語言知識描述自己過去發生的事情。

      二、學生情況

      本課授課的對象是四年級學生,本班學生大多數已經接觸英語3年了,基礎還行,但書寫能力還不是很好,學生感知能力處于較直觀的水平,因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學生感知,吸引學生的注意力,激發他們的表達欲望。本班有48人,人數較多,所以在課上我多次采用小組討論的形式,讓每位學生都能得到說的機會,鍛煉每位學生的表達能力。

      在前一個單元中,學生已經學習并掌握了過去時的句型,對V-ed形式很了解,如:cleaned,helped,finished,washed,watched等,并能進行一些簡單的交流。

      三、教學策略

      本課時主要知識點是動詞過去式的用法,對于這一特殊的語法現象如何在課堂上體現呢?英語課程標準強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和通過任務型的教學途經達到發展學生的語言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來創設盡可能真實的語言情景,哎還原生活的同時提供盡可能多的相關的語言信息,從而讓學生在接受信息的同時感受勞動的樂趣。

      教學流程如下:

      1、首先通過歌曲律動調動課堂氣氛,通過單詞卡片充分向學生展示動作情境,將英語的真實語境直觀形象地展示出來,這能有效調動學生的無意注意,激發他們的學習興趣,并記憶鞏固單詞。

      2、利用媒體的呈現與演繹創設語言情景,讓學生學習本課拓展詞匯:cleaned、cooked、helped、watched、painted,并能準確地發音,同時運用詞匯進行語言的運用達到語量的增加,以擴充學生的知識面。

      3、利用多媒體設置任務,多次播放CD-ROM,先讓學生帶著問題聽課文,再跟讀課文,模仿語音語調的聽力訓練;隨后展示學生一些相關圖片,創設情景,先讓學生感知,思考句型,輔以一定的句型呈現,加以操練達成說的目標。

      4、最后出示一些練習,讓學生進行操練,通過練習完成從口頭表達到書面寫作來實現教學目標的步步遞進和最終完成。首先出示完整的句型結構,讓學生進行整個句子的操練;然后采用半填空的方式,讓學生在已有的句型的感知理解基礎上,進行表達;最后采用無提示方式,讓學生鞏固已學句型,培養了學生的綜合能力。

      5、重點難點突破

      過去式的運用是本課的難點,為了有效突破難點,我借助單詞卡片,網絡資源,課前查找了很多動作的圖片,通過幻燈片的形式播放,讓學生觀看圖片,從而留下形象直觀的視覺印象,然后出示句子,讓學生進行句子操練。在句型的操練過程中,我采用創設情景、層層遞進的教學方式,先感知,然后采用半填空的方式,讓學生在已有的句型感知理解基礎上,再操練,最后進行表達

    2、新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap

      教學目標:

      1)學生能四會單詞:wash, help, finish, clean,以及知道他們的過去式;

      2)學生能正確認讀功能句a. I cleaned my room .

      b. I washed my trousers.

      c. I helped my mum .

      3)學生能在“昨天”這個時間范圍內正確理解并初步使用過去式;

      教學重點:

      1. 初步感知過去式的正確用法;

      2. 學習生詞wash, help, finish, clean,知道并會用他們的過去式;

      教學難點:

      使學生理解過去式的`正確使用范圍,學生能有意識的正確使用過去式。

      教學過程:

      Step 1 Warm up:

      1. Sing a song.

      T: Are you happy today? If you are happy, let’s sing the song “If you are happy”.

      2. Guessing game.

      T: Well done. Sit down please. This time let’s do and guess.

      教師示范:教師看一眼圖片,然后做動作讓學生猜,再請學生上來。

      Step 2 Presentation:

      1. Yesterday.

      (1) PPT:

      T: Look, this is a calendar, today is …? How about this one? It’s …

      Yesterday. Now read after me: yes-ter-day. 師重復幾遍。

      (2) T: 拿著卡片讓學生開火車讀。

      2. 初步感知動詞過去式。

      T: Yesterday I was very happy, because yesterday was my birthday. Let’s look and listen what did I do?

      T: Do you want to listen again。

      T: What did I do yesterday? 師引導I played in the park. What else?

      PPT: 根據學生的回答來顯示圖片。

      T: Excellent. Now let’s read them together.

      3. 簡單用。

      T: I was very happy yesterday. What did you do yesterday?

      教師將學生提到的動詞分類貼/寫在黑板上

      T: Oh. You did lots of things yesterday. Now let’s read them together.

    3、新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap

      一、教材分析:

      《新標準英語》是全國第一套以《國家英語課程標準》為指導和基礎的“一條龍”英語教材,它采用模塊式的教學內容模式,以培養學生綜合運用語言能力為目標,倡導學生體驗、實踐、參與、交流與合作,為真實交際打下基礎。在學習中樂于參與,積極合作,主動請教,樂于了解異國文化、習俗。

      教學內容:新標準英語一年級起點第七冊Moudle7 unit 1

      教學目標:運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上,培養學生的口語交際能力。 在反饋練習中,培養學生獨立分析和解決問題的能力。

      教學重點與難點:理解并運用過去時態的句子,用它來表達過去的事。

      二、學生分析:

      小學生學習一般靠直覺和體驗,不善于把握語言規律,對老師依賴性強,而且以直觀的形象思維為主,對語言的記憶以機械記憶占大多數,加之學生生源復雜,在英語方面的基礎差別很大,這就要求教師選擇適合的.方法,讓學生樂于并易于接受。

      三、教法與學法:

      講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

      四、教學設計:

     ?。ㄒ唬┱n前準備。(Warming—up)

      1、師生互致問候。

      2、師生同唱歌曲。

      〖設計意圖通過歡快的歌曲,活躍課堂氣氛,調動學生學習的積極性,為后面的任務活動做鋪墊。

     ?。ǘ土晫耄≒resentation)

      1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式,并用他們來造句子。

      2、接龍問答。What did you do yesterday?

      (三) 新知呈現

      通過猜教師昨天買了什么來引出新課.

      What did you do yesterday?

      S1:You went to the park.

      S:You went to the market.

      S:……

      T: es, I went to the supermarket. lease guess, hat did the teacher buy?

      S: You bought…….

      That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

     ?。ㄈ┬抡Z言知識學習。(Study)

      1、新詞的學習:

     ?。?)結合光盤聽錄音.

     ?。?)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

     ?。?)學習新詞

      scary break fall

     ?。?)教師結合動作領讀。

      (5) 小組合作學習:總結句子構成方法。

      一般過去時疑問句:Did +主語+V……?

      Yes, 主語+V。

      No,主語+didn’t.

      2、對話的學習及運用:

      (1) 連詞組句

      you、 Did 、fall

      see 、a 、you 、did 、scary、 thing

      I 、yes 、did

      No 、 did 、I not

     ?。?)BINGO游戲。

      五、任務活動。(Follow-on Activity)

      1、運用所學的過去式的句子提問及回答,調查同學們的活動.

      S1:What did you do yesterday?

      S2:I went to the zoo. What did you do ?

      S1:I played football with my father.

      2、學生反饋

      3、學生互評:哪組同學說的好?為什么?

      引出對話中的禮貌用語:Excuse me,Thank you,Bye-bye,You are welcome,進行禮貌用語的教育。

      六、擴展活動

      運用see, buy, go, listen 創編對話.

      七、作業

    4、廣州版小學英語四年級上冊Unit1教案一等獎

      作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的.,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的廣州版小學英語四年級上冊Unit1教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      一、教學內容

      Unit 1 Blouses and Jeans

      二、教學目標

      1. Work with language, sing along and fun with English.

      2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

      3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

      三、教學重點

      能聽懂并認讀有關衣物的英語名稱,能看圖用簡單的英語來描述衣物。

      四、教學難點

      能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話:能較好地掌握本節課的內容。

      五、教具、學具

      tape, pictures

      六、教學過程

      Organization

      To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

      Revision

      1. Review the picture of clothes in oral:

      What’s it? It’s a ……

      What’re they? They’re ……

      2. Review the Dialogue A.

      Look at the picture and say:

      3. Point out the project of this lesson.

      Presentation and exercises

      1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

      2.Work with language:

      1) Practice orally, and than complete the dialogue.

      2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

      3) Listen to the tape and write down the prices.

      3.Chant:

      I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

      4.Fun with language:

      1) Listen and learn the song in P4.

      2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

      Pro-task

      Summary

    5、小學英語四年級上冊Unit 《My Friends》教師優秀教案一等獎

      Part A Let’s talk

      一、教學目標:

      1知識目標:(1)能聽懂、會說What’s his name ? His name is……用He has ……….來介紹自身的朋友,并能熟練運用。

      (2)能聽、說、認讀單詞:Chinese photo he’s his has.

      2能力目標:

     ?。?)能就本課的重點句型來進行對話和描述自身的朋友。

     ?。?)能結合新舊知識完成猜謎語的游戲,提高綜合運用語言的`能力。

      3情感目標:

     ?。?)營造寬松的課堂氛圍,讓同學樂于學習,善于表達。

     ?。?)注重良好的語音語調訓練。

      二、教學重難點

      1句型What’s his name ? His name is ….. He has ……..

      2用簡單的句子對自身的朋友進行描述。

      三、學情分析

      本課時的教學對象是小學四年級同學,四年級的同學已有一年的學習基礎,但是因為所學知識不夠,此時的同學正處于由感性認識向理性認識發展的階段。大多數同學樂于參與各種英語學習,并在英語學習中體會了勝利的樂趣。

      四、教具準備:

      課件、照片、John和Mom的頭飾。

      教學過程:

      1Step1 Warming up

      (1)Sing a song :Head should knees and toes.復習身體部位的單詞。

      (2)認讀單詞卡片:long hair short hair strong thin.

      Step2 Revision

      (1) 課件出現大眼睛和小眼睛,引導同學用He has…….說出big eyes和 small eyes。

      (2) 課件出現黑頭發和黃頭發,用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。

      (3) 說出下列詞語的反義詞和相對詞。

      Big----small , short----long , thin----strong , black----white ……..

      Step3 Presentation

      (1) 課件出示兩組照片一組是Zhang Peng 和Wu Yifan,另一組是John 和 Mike。

      T:Where is Zhang Peng from ?

      S: He is from China .

      T: Yes. He is a Chinese boy. 跟讀Chinese boy。

     ?。?)問題引出Zhang Peng . Who’s John’s friend? Guess.

      T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.

      S:He’s Zhang Peng.

     ?。?)Took! This is his photo.重復,同時拿出照片,協助理解意思,跟讀。出示多張同班同學照片。

      T: I have many photos. They are my friends. What’s his name. 引導同學用“His name is …..”回答。

      (4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother.

      (5)播放空中課堂光盤,同學理解并跟讀。

      (6)角色扮演。

      Step 4 Consolidasion

      猜謎語。猜對一個,課件上就依次出現該動物的照片。

     ?。?) It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?

     ?。?) It is tall, it has long neck and legs. Who is it?

     ?。?) It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?

     ?。?) It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?

      Step 5 Home work

      Draw a picture of your friends, then describe it.

      Blackboard designing :

      He has……

      What’s his name? His name is ……..

    6、外研版九年級英語上冊 Module0 Unit教案一等獎

      設計的基本理念:依托外研版九年級新教材第十模塊,根據新課標的嶄新理念,以培養學生自主、合作、探究精神,突出培養學生的綜合英語語言運用能力為指導思想而設計。

      課 型:Listening and speaking

      教學內容分析:

      1.單元教材內容貼近學生生活,主要涉及運動訓練、健康飲食以及身體健康等,易于學生接受。同時,前面幾個模塊已對定語從句進行了學習,已有一定基礎,對培養學生發散思維和鍛煉口語有著積極的作用。

      2.教材內容的前幾個模塊一直都在學習定語從句which ,that, who的用法,經過前幾個單元的鋪墊,本單元whose引導的定語從句教學就不是難點。

      學生分析:

      1.已處于九年級上學期,經過初中階段兩年多的系統學習,已具有一定的認知水平和對英語語言的運用水平。

      2.學生的主動思考與口語水平不高。所以在這一單元的學習中,可能很多學生的參與性較差,所以應該采取有效的措施,提高學生開口的安全感,引導學生積極參與學習過程,實實在在地提高教學的實效性。

      教學目標:

      1. 正確使用下列單詞和詞組:ache ,exercise ,weight, give up ,interest.

      Behave, persuade ,ban, educate等。

      2.掌握并運用下列詞組: give up, need to do,bump into等。

      3.掌握whose 引導的定語從句并靈活運用。

      教學策略:

      1. 開放式教學策略。以有限的課堂為載體,帶學生進入廣闊的知識天地。

      2. 興趣激發策略。有了興趣,學生才會有了參與的欲望,才能點燃他們的思維火花。

      3. 任務型活動策略。在做中學,在做中練,在做中鞏固往往有良好的效果。

      學習策略:

      1. 課前預習,找出文章重難點與重點的`短語語句。

      2. 合作學習。學會傾聽、學會表達、學會討論,學會合作學習。注意學習方法,在小組合作中、在班級合作中,學習他人長處,學習溝通技巧,最終在學習中不斷成長。

      教學手段:

      本課采用任務型教學法,用多媒體、錄音機等輔助教學手段進行,為學生運用英語進行交際創設情景,實現師生互動,生生互動。

      教學重點:

      1.重點詞匯:ache,exercise, weight, give up, interest. behave, persuade ,ban, educate等

      2.重點句型: whose 引導的定語從句

      教學難點:定語從句的理解和運用

      教學過程

      一、

      1)The teacher asks:

      How are you?

      Do you often do sports?

      What’s your favourite sports?

      Answer the questions. (展開競賽,學生搶答,激發學生參與課堂的積極性)

      2)Lead the students’ attention to the pictures and the new words on the book.

      Say something about the pictures. Read the words on the book.

      利用圖片與文字的聯系,建立概念與所指之間的直接關聯,減少母語的干擾。同時,鍛煉了學生們聽、說的能力,動靜結合,使學生們在適當的情境中,快樂的學習本單元所學詞匯和短語。為接下的聽說做好鋪墊。

      3) 聽力訓練

      Do Activity 2.

      依據目標:采用活動途徑,倡導體驗參與,掌握運用語言的能力。

      Play the tape and ask: What does Tony do to keep fit? What do his classmates think of it?Listen to the tape and answer the questions.

      簡單易答的問題入手,使學生敢于發言.

      Ask them match the words in Activity 5.

      SS do these parts according to the aims.

      充分調動各類學生積極參與英語課堂和自主學習英語的能力。使學生通過親身體驗,合作式的完成任務,通過交流、最終培養了學生良好的綜合語言運用的能力。

      二、合作探究

      1)Read the dialogue by themselves ,then act it in groups to grasp it 。

      2)at the same time ,find “whose “modle” ,and write them down.

      3) groups show the dialogue in class.

      4)Solve the problems in the dialogue, find out the difficults and important points.

      三、知識點精析

      1)a bit 意為“有點兒”,可修飾形容詞及其比較級。

      He is a bit tired..

      知識拓展:a bit 與a little

      (1) 當肯定句中修飾形容詞或副詞是,可互換。

      (2) 修飾不可數名詞時,a little= a bit of.

      (3) 與not 連用時,not a bit表示“一點也不” not a little“非?!?,相當于very.

      He’s not a bit tired. 他一點也不累。 He’s not a little tired. 他非常累。

      2)give up 意為“放棄”,其后常接名詞、代詞或動名詞,若是人稱代詞,只放中間。 Though English is hard to learn, you shouldn’t give it up.

      3)He doesn’t look like someone whose fitness and health interest him very much.

      “interest”作動詞,意為“使。。。。。感興趣”。也可用作名詞,意為“興趣,愛好”常用于詞組“feel/have/show/take/an interest in sb./sth.

      四.鞏固提升。

      合并復合句

      1. There is a girl. Her glasses are red.

      ______________________________________.

      2. We went back to help the girl. The girl’s bike is broken.

      _______________________________________________.

      3. This is a book.I’m looking for the book.

      ____________________________________________.

      五.達標測試。

      根據漢語意思完成句子。

      1. 如果你想保持身體健康的話就不要放棄。

      Don’t ______ ______ if you want to _____ ________.

      2. 湯姆對這部有趣的電影很興趣。

      Tom _____ _____ __the ______film.

      3. 廚房里還有點面包。

      There is ____ ____ ____ bread in the chicken.

      六.課后提升。

      What’s the best way to stay fit and healthy? Why? 結合所學內容以及自己的感悟寫一篇60詞左右的小文章。

      課后反思:

      本節課健康訓練與保持為話題展開教學,進行多層次的聽力訓練,由淺入深,由易到難不同學生都能學有所獲,之后進行學生自己以及小組的對話練習與展示,使學生進一步加強對素材的熟悉,然后進行小組合作探究處理教材重難點,在設置寫的訓練,效果較好,但小組的評價時機要進一步做好處理。

    7、外研版九年級英語上冊 Module0 Unit教案一等獎

      設計的基本理念:依托外研版九年級新教材第十模塊,根據新課標的嶄新理念,以培養學生自主、合作、探究精神,突出培養學生的綜合英語語言運用能力為指導思想而設計。

      課 型:Listening and speaking

      教學內容分析:

      1.單元教材內容貼近學生生活,主要涉及運動訓練、健康飲食以及身體健康等,易于學生接受。同時,前面幾個模塊已對定語從句進行了學習,已有一定基礎,對培養學生發散思維和鍛煉口語有著積極的作用。

      2.教材內容的前幾個模塊一直都在學習定語從句which ,that, who的用法,經過前幾個單元的鋪墊,本單元whose引導的定語從句教學就不是難點。

      學生分析:

      1.已處于九年級上學期,經過初中階段兩年多的系統學習,已具有一定的認知水平和對英語語言的運用水平。

      2.學生的主動思考與口語水平不高。所以在這一單元的學習中,可能很多學生的參與性較差,所以應該采取有效的措施,提高學生開口的安全感,引導學生積極參與學習過程,實實在在地提高教學的實效性。

      教學目標:

      1. 正確使用下列單詞和詞組:ache ,exercise ,weight, give up ,interest.

      Behave, persuade ,ban, educate等。

      2.掌握并運用下列詞組: give up, need to do,bump into等。

      3.掌握whose 引導的定語從句并靈活運用。

      教學策略:

      1. 開放式教學策略。以有限的課堂為載體,帶學生進入廣闊的知識天地。

      2. 興趣激發策略。有了興趣,學生才會有了參與的欲望,才能點燃他們的思維火花。

      3. 任務型活動策略。在做中學,在做中練,在做中鞏固往往有良好的效果。

      學習策略:

      1. 課前預習,找出文章重難點與重點的`短語語句。

      2. 合作學習。學會傾聽、學會表達、學會討論,學會合作學習。注意學習方法,在小組合作中、在班級合作中,學習他人長處,學習溝通技巧,最終在學習中不斷成長。

      教學手段:

      本課采用任務型教學法,用多媒體、錄音機等輔助教學手段進行,為學生運用英語進行交際創設情景,實現師生互動,生生互動。

      教學重點:

      1.重點詞匯:ache,exercise, weight, give up, interest. behave, persuade ,ban, educate等

      2.重點句型: whose 引導的定語從句

      教學難點:定語從句的理解和運用

      教學過程

      一、

      1)The teacher asks:

      How are you?

      Do you often do sports?

      What’s your favourite sports?

      Answer the questions. (展開競賽,學生搶答,激發學生參與課堂的積極性)

      2)Lead the students’ attention to the pictures and the new words on the book.

      Say something about the pictures. Read the words on the book.

      利用圖片與文字的聯系,建立概念與所指之間的直接關聯,減少母語的干擾。同時,鍛煉了學生們聽、說的能力,動靜結合,使學生們在適當的情境中,快樂的學習本單元所學詞匯和短語。為接下的聽說做好鋪墊。

      3) 聽力訓練

      Do Activity 2.

      依據目標:采用活動途徑,倡導體驗參與,掌握運用語言的能力。

      Play the tape and ask: What does Tony do to keep fit? What do his classmates think of it?Listen to the tape and answer the questions.

      簡單易答的問題入手,使學生敢于發言.

      Ask them match the words in Activity 5.

      SS do these parts according to the aims.

      充分調動各類學生積極參與英語課堂和自主學習英語的能力。使學生通過親身體驗,合作式的完成任務,通過交流、最終培養了學生良好的綜合語言運用的能力。

      二、合作探究

      1)Read the dialogue by themselves ,then act it in groups to grasp it 。

      2)at the same time ,find “whose “modle” ,and write them down.

      3) groups show the dialogue in class.

      4)Solve the problems in the dialogue, find out the difficults and important points.

      三、知識點精析

      1)a bit 意為“有點兒”,可修飾形容詞及其比較級。

      He is a bit tired..

      知識拓展:a bit 與a little

      (1) 當肯定句中修飾形容詞或副詞是,可互換。

      (2) 修飾不可數名詞時,a little= a bit of.

      (3) 與not 連用時,not a bit表示“一點也不” not a little“非?!?,相當于very.

      He’s not a bit tired. 他一點也不累。 He’s not a little tired. 他非常累。

      2)give up 意為“放棄”,其后常接名詞、代詞或動名詞,若是人稱代詞,只放中間。 Though English is hard to learn, you shouldn’t give it up.

      3)He doesn’t look like someone whose fitness and health interest him very much.

      “interest”作動詞,意為“使。。。。。感興趣”。也可用作名詞,意為“興趣,愛好”常用于詞組“feel/have/show/take/an interest in sb./sth.

      四.鞏固提升。

      合并復合句

      1. There is a girl. Her glasses are red.

      ______________________________________.

      2. We went back to help the girl. The girl’s bike is broken.

      _______________________________________________.

      3. This is a book.I’m looking for the book.

      ____________________________________________.

      五.達標測試。

      根據漢語意思完成句子。

      1. 如果你想保持身體健康的話就不要放棄。

      Don’t ______ ______ if you want to _____ ________.

      2. 湯姆對這部有趣的電影很興趣。

      Tom _____ _____ __the ______film.

      3. 廚房里還有點面包。

      There is ____ ____ ____ bread in the chicken.

      六.課后提升。

      What’s the best way to stay fit and healthy? Why? 結合所學內容以及自己的感悟寫一篇60詞左右的小文章。

      課后反思:

      本節課健康訓練與保持為話題展開教學,進行多層次的聽力訓練,由淺入深,由易到難不同學生都能學有所獲,之后進行學生自己以及小組的對話練習與展示,使學生進一步加強對素材的熟悉,然后進行小組合作探究處理教材重難點,在設置寫的訓練,效果較好,但小組的評價時機要進一步做好處理。

    8、小學英語五年級上冊Unit2 My days of the week優秀

      教材分析

      Monday Tuesday Wednesday Thursday ?Friday 是本課的新單詞

     ?。骸癢hat day is today?”及其回答。深入鉆研《英語課程標準》,側重培養學生的交際能力,本課時在本單元以及整個學習英語階段都十分重要。

      學情分析

      學生對于一個星期的七天特別感興趣,尤其是對于What day is today?特別有表現的欲望,而且容易接受。所以本課適合結合學生所熟悉的.交際任務開展活動。本課以今天是星期幾引起學生興趣,逐步參與到教學活動中來。

      教學目標

      1。 能聽說認讀本課的五個新單詞:

      Monday Tuesday Wednesday Thursday ?Friday

      2。 能掌握句型: What day is today?

      It’s ____。

      What do youwe have on Mondays?

      We have ____。

      教學重點和難點

      單詞認讀及句型的掌握和運用;

      關于星期的單詞開頭應大寫,以及它的縮寫形式的掌握。

      教學過程

     ?。↖。 Warm—up

      1。 ? Free talk: What classes do you like?

      II。 Presentation

      1。 ? CAI呈現一張日課表, Zip says: I like English。 I like Monday。

      Zoom says: I like Art。 I like Tuesday。

      Sarah says: I like Math。 I like Wednesday。

      Mike says: I like P。E。 I like Thursday。

      John says: I like music。 I like Friday

      2。 ? CAI依次呈現五個新單詞,學生在教師的幫助下學說。

      3。 ? Practice the new words。

      活動設計:

      活動一: Work out your order。

      過程: 教師準備五天的單詞卡若干發給學生,學生聽教師口令舉起相應的卡片,并大聲說出,帶全班讀。

      活動二uck duck goose

      過程:

      4。 ? Chant

      Listen and say together。

      5。 ? 點擊CAI 再次呈現一張日課表及JohnZhang PengSarahChen Jie 的對話:

      What day is it today?

      It’s Monday。

      What do we have on Mondays?

      Let me see。 We have ……

      6。 Practice the new patterns and dialogue。

      活動設計:

      活動一: 老狼老狼星期幾

      過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”

      活動二: Pair work

      過程: 學生根據自己的日課表交談。

    9、小學新標準英語四年級上冊教案一等獎

      教學內容:

      Letters and sounds

      教材分析:

      Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發音。要求學生能聽說讀寫所學字母,并在學習字母音形的基礎上,初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發音。建議教師把六個字母分散到每節課,用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz,滾動操練之前的五個字母,并引導學生發現這六個字母在單詞中的發音。

      教學目標:

      1.能力目標

      能聽到字母就說出其對應的發音。

      2.知識目標

      能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小寫,并知道其在單詞中的發音。

      3.情感目標

      培養學生嚴謹的學習態度和良好的書寫習慣。

      教學重點:

      學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.

      教學難點:

      大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區分。

      教學過程:

      Step 1 Preparation

      1. Sing a song唱字母歌。

      2..教師出示字母卡學生認讀字母,復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫,讓學生認讀。

      3.游戲:教師說出一個字母,學生迅速說出他的`左鄰右舍,對說的又快又對的學生及時鼓勵。

      Step 2 Presentation

      1.教學字母Uu及例詞

      (1)a:導入字母Uu,用字母詞卡教讀Uu。然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置,說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說,師在黑板上四線格內板書,強調占格,學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同,引導學生區分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Write and say書寫,教師指導。f:師用肢體語言做出字母的形狀,生做。

      (2)教師出示帶有單詞的圖片問學生:Look,This is a XXXX學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella,讓學生認讀。教師出示圖片問“What’s under the umbrella?”學生說出兔子。教師出示單詞卡under,讓學生認讀。

      (3)老師指著例詞并領讀,讓學生充分感知語音,多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞,學生邊說后,教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發音,并注意糾正學生不正確的發音。之后同桌互相合作并糾音正音,教師邊在黑板上板書。

      (4)讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞,學生邊說教師邊在黑板上板書。

      2.同法呈現字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相應的單詞,基本過程為:復習前面學過的字母導入呈現字母-板書教讀字母區分大小寫-學生書空-強調格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母U, X,,小寫字母v, w, y的筆順。

      3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。(第一遍讓學生聽錄音,第二遍讓學生聽錄音并跟讀)

      4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

      Step 3 Practice

      1.配對子

      將學生分為兩大組,教師說出字母,A組同學舉大寫字母卡,B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

      2.記憶游戲

      師給出一個字母,小組中第一名學生說出它前面的字母,第二名說出它后面的字母。以此類推,最后進行小組總結,獎勵優勝組。

      3.游戲Say letters:教師出示一張圖片,如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示,全體學生說,再指個別學生說,然后學生在小組內進行Say letters:學生輪流出示圖片,其他學生快說字母。

      4.Listen and circle

      讓學生看課本Listen and circle,聽錄音圈字母,教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

      5.仿例抄寫Write and say:課堂上給學生一定的時間進行書寫練習,教師在這一時間內要在學生中進行巡視,以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育:養成良好的英語書寫習慣。

      Step 4 Production

      1.Find and say

      學生觀察圖,先在小組內說一說圖中有哪些字母?然后找幾個同學來說,用句型I see…。

      2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品,然后在全班交流。

      3.教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz為首字母的單詞,學生聽音并大聲說出單詞的首字母,并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

      Step 5 Progress

      1.檢測:做當堂達標題,基礎訓練P45頁第五、六題。

      2.Summary:What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

      3. Homework

      (1)聽Read and write部分的錄音,并跟讀。

      (2)默寫所學字母和單詞。

    新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap這篇文章共34425字。

    相關文章

    《新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap》:1、新標準小學英語四年級上冊Module2UNIT2Amypaintedap  一:教材分析  ·教材內容:本教時的內容是一起點新目標英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分,課題為Past Actions(過去的行為)?!  そ虒W目標

    《八年級二次根式的乘法一等獎說課稿》:1、八年級二次根式的乘法一等獎說課稿  一、教學目標  1.使學生能夠利用積的算術平方根的性質進行二次根式的化簡與運算.  2.會進行簡單的二次根式的乘法運算.  3.使學生能聯系幾何課中學習的勾股定理解決實

    相關幼兒園課件

    欧美r级在线播放,136精品福利视频导航,好湿好紧好痛A级视频免费
  • <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>
    <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>