• <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>

    首頁 > 教師工作 > 教學計劃

    初一上冊數學代數式教學計劃表

    時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《初一上冊數學代數式教學計劃表》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    初一上冊數學代數式教學計劃表

    1、初一上冊數學代數式教學計劃表

      教學目標

      1. 使學生在了解代數式概念的基礎上,能把簡單的與數量有關的詞語用代數式表示出來;

      2. 初步培養學生觀察、分析和抽象思維的能力.

      教學重點和難點

      重點:列代數式.

      難點:弄清楚語句中各數量的意義及相互關系.

      課堂教學過程設計

      一、從學生原有的認知結構提出問題

      1?用代數式表示乙數:(投影)

      (1)乙數比x大5;(x+5)

      (2)乙數比x的2倍小3;(2x-3)

      (3)乙數比x的倒數小7;(-7)

      (4)乙數比x大16%?((1+16%)x)

      (應用引導的方法啟發學生解答本題)

      2?在代數里,我們經常需要把用數字或字母敘述的一句話或一些計算關系式,列成代數式,正如上面的練習中的問題一樣,這一點同學們已經比較熟悉了,但在代數式里也常常需要把用文字敘述的一句話或計算關系式(即日常生活語言)列成代數式?本節課我們就來一起學習這個問題?

      二、講授新課

      例1 用代數式表示乙數:

      (1)乙數比甲數大5; (2)乙數比甲數的2倍小3;

      (3)乙數比甲數的倒數小7; (4)乙數比甲數大16%?

      分析:要確定的乙數,既然要與甲數做比較,那么就只有明確甲數是什么之后,才能確定乙數,因此寫代數式以前需要把甲數具體設出來,才能解決欲求的乙數?

      解:設甲數為x,則乙數的代數式為

      (1)x+5 (2)2x-3; (3)-7; (4)(1+16%)x?

      (本題應由學生口答,教師板書完成)

      最后,教師需指出:第4小題的答案也可寫成x+16%x?

      例2 用代數式表示:

      (1)甲乙兩數和的2倍;

      (2)甲數的與乙數的差;

      (3)甲乙兩數的平方和;

      (4)甲乙兩數的和與甲乙兩數的差的積;

      (5)乙甲兩數之和與乙甲兩數的差的積?

      分析:本題應首先把甲乙兩數具體設出來,然后依條件寫出代數式?

      解:設甲數為a,乙數為b,則

      (1)2(a+b); (2)a-b; (3)a2+b2;

      (4)(a+b)(a-b); (5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)?

      (本題應由學生口答,教師板書完成)

      此時,教師指出:a與b的和,以及b與a的和都是指(a+b),這是因為加法有交換律?但a與b的差指的是(a-b),而b與a的差指的'是(b-a)?兩者明顯不同,這就是說,用文字語言敘述的句子里應特別注意其運算順序?

      例3 用代數式表示:

      (1)被3整除得n的數;

      (2)被5除商m余2的數?

      分析本題時,可提出以下問題:

      (1)被3整除得2的數是幾?被3整除得3的數是幾?被3整除得n的數如何表示?

      (2)被5除商1余2的數是幾?如何表示這個數?商2余2的數呢?商m余2的數呢?

      解:(1)3n; (2)5m+2?

    2、初一上冊數學教學計劃

      教學目標:

      知識與技能:初步會用有理數的加、減運算法則進行混合運算,并會用運算律進行簡便計算。

      過程與方法:利用有理數的加減混合運算解決一些簡單實際問題,使學生初步了解類比學習的思想方法。

      情感態度與價值觀:通過有理數的混合運算解決實際問題,培養學生濃厚的學習興趣,體會有理數混合運算的意義和作用,感受數學在生活中的價值。

      教學重點:

      利用有理數的混合運算解決實際問題。

      教學難點:

      用運算律進行簡便計算。

      教材分析:

      本節內容是本章重點之一,《標準》中強調:重視對數的意義的理解,培養學生的數感和符號感;淡化過分“形式化”和記憶的要求,重視在具體 情境中去體驗、理解有關知識;注重過程,提倡在學習過程中學生的自主活動,培養發現規律、探求模式的能力;注重應用,加強對學生數學應用意識和解決實際問題能力的培養,因此本節內容把有理數的加減混合運算融入實際問題中,既提高了學生學習數學的積極性,又突出了《標準》對本節內容的特別要求。本節內容也為后繼學習數學知識作必要的基本運算技能,雖注重應用,加強對學生數學應用意識和解決實際問題能力的培養;但基本的運算技能也是學習數學必不可少的。因此本節內容對學生學習數學有著非常重要的作用。

      教具:

      多媒體課件

      教學方法:

      啟發式教學

      課時安排:

      一課時

      復習引入(課件出示)

      1、敘述有理數加法法則。

      2、敘述有理數減法法則。

      3、敘述加法的運算律。

      4、符號“”和“—”各表達哪些意義?

      5、—9(6);(—11)—7

     ?。?)讀出這兩個算式。

     ?。?)“、—”讀作什么?是哪種符號?“、—”又讀作什么?是什么符號?

      把兩個算式—9(6)與(—11)—7之間加上減號就成了一個題目,這個題目中既有加法又有減法,就是我們今天學習的有理數的加減混合運算。(板書課題2.7有理數的加減混合運算

      探索新知講授新課講評(—9)(6)—(—11)—7

      省略括號和的形式

      教師針對學生所做的方法區別優劣

      對此類題目經常采用先把減法轉化為加法,這時就成了—9,6,11,—7的和,加號通??梢允÷?,括號也可以省略,即:

      原式=(—9)(6)(11)(—7)

      =—9 6 11—7

      雖然加號、括號省略了,但—9 6 11—7仍表示—9,6,11,—7的和,所以這個算式可以讀成……(教師糾正)

      學生自己在練習本上計算。

      先自己練習嘗試用兩種讀法讀,口答。(負9正6正11負7的和或負9加6加11減7)

      讓學生嘗試,給了學生一個展示自己的機會,學生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。

      教師根據學生所做的方法,及時指出最具代表性的方法來給學生指明方向,在把算式寫成省略括號代數和的形式后,通過讓學生練習兩種讀法,可以加深對此算式的理解,以此來訓練學生的觀察能力及口頭表達能力。

      鞏固練習

      1、把下列算式寫成省略括號和的形式,并把結果用兩種讀法讀出來。

     ?。?)(9)—(10)(—2)—(—8)3;

     ?。?)—(—)—(—)—()

      2、判斷式子—7 1—5—9的正確讀法是()

      A、負7、正1、負5、負9;

      B、減7、加1、減5、減9;

      C、負7、加1、負5、減9;

      D、負7、加1、減5、減9;

     ?。ǘ┯眉臃ㄟ\算律計算出結果

      —9 6 11—7

     ?。ㄈ?鞏固練習

      1、—4 7—4=—___—___ ___

      2、6 9—15 3=___ ___ ___—___

      3、—9—3 2—4=___9___3___4___2

      4、— — = ___ ___ ___

      1題兩個學生板演,兩個學生用兩種讀法讀出結果,其他學生自行演練,然后同桌讀出互相糾正。

      2題搶答

      按教師要求口答并讀出結果

      討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉化成加法運算寫成代數和的形式,這里特別注意了代數和形式的兩種讀法。

      學生運用加法交換律時,很可能產生“—9 7 11—6”這樣的錯誤,教師先讓學生自己去做,然后糾正,又做一組鞏固練習,使學生牢固掌握運用加法運算律把同號數放在一起時,一定要連同前面的符號一起交換這一知識點。

    3、初一上冊數學教學計劃

      一、學生情況分析

      本學期我擔任七年級數學教學,該班共有學生24人。從畢業成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。

      二、教材及課標分析

      第一章有理數

      初一數學教學工作計劃

      1、通過實際例子,感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

      2、理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小。通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

      3、掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

      4、理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

      第二章整式的加減

      1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念,弄清它們之間的區別與聯系。

      2、理解同類項概念,掌握合并同類項的方法,掌握去括號時符號的變化規律,能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上,進行整式的加減運算。

      3、理解整式中的字母表示數,整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同

      類項、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。、

      4、能分析實際問題中的數量關系,并列出整式表示。體會用字母表示數后,從算術到代數的進步。

      第三章一元一次方程

      1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步。

      2、通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法。

      3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想。

      4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關系,設未知數,列出方程表示問題中的等量關系”,體會建立數學模型的思想。

      5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的能力。

      第四章圖形認識初步

      1、通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系。

      2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺。

      3.進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段。

      4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質,會畫一個角等于已知角(尺規作圖)。

      5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖。

      6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義。

      7.激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意。

      三、學生學習習慣與興趣的培養

      針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象,本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規,培養他們養成良好的學習習慣和學習興趣,這也是我們進一步轉化學困生,控制學生流失的根本保證。

      1、指導學生養成預習的習慣。

      預習是上好新課、取得高效率的學習成果的基礎?;疽螅孩偌皶r預習。根據教學進度和教材的難易程度,適當地提前預習新課。②善于預習。依據知識基礎、教材內容和學科特點等,選擇適合自己實際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題,以便上課時加以注意。

      2、指導并監督學生養成良好的聽課習慣。

      聽課是學生獲得知識、發展智能、培養健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是:①要做好聽課準備。包括學習用品、相關知識和心理準備。②要集中注意力,專心聽講。③要注意突出重點,抓住關鍵。④要踴躍回答問題。積極思考,敢于發問,敢于發表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學生的學習筆記,及時進行指導。

      3、指導學生養成復習的習慣。

      復習是學生自己或在教師指導下,加深和鞏固對所學知識的理解和記憶,檢查學習效果,防止知識遺忘,提高記憶能力和自學能力,為下一次新課的學習打好知識基礎的重要過程。復習的基本要求是:①要及時復習。復習要及時,每天復習以鞏固當天所學的知識。一個單元、一個章節后,也要及時復習,及時鞏固知識。②復習要有針對性,要抓住要點,對一些重要的基本概念和基礎知識,通過理解加深記憶。③復習要注意歸納總結,使知識更加條理化、層次化。

      4、培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。

      作業是學生加深和鞏固所學知識,檢查當天的學習效果,提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重要環節?;疽笫牵孩僖皶r完成作業。當天的作業要當天完成。②要獨立完成作業。養成獨立思考和完成作業的習慣。③要注意解題方法,總結答題規律,答題要有一定的速度。④要正確對待作業的評價。要及時訂正,找出錯誤的原因所在,要認真總結解題規律。各教研組每周要及時檢查教師的教學計劃執行情況、教案、作業批改、教研活動記錄、課后輔導記錄。教師在備課過程中,基本上能夠按照新課程的要求備課,做到不求全面,但求突破。布置作業時,做到少而精。全科作業量要控制在1.5-2小時左右。教師的講課時間一般控制在30分鐘左右,留下更多的時間供學生自學、復習、整理。這樣,真正把課堂改革引向深入,有力的推動了素質教育的開展。

    4、華師大版七年級上冊數學代數式的值教學計劃

      教學目標

      知識與技能:

      1.會求代數式的值;

      2.能利用求代數式的值解決較簡單的實際問題;

      過程與方法:

      1.通過求代數式的值,體會代數式實際上是由計算程序反映的一種數量間的關系;

      2.將不同的數代入同一代數式,求出相應的值,能夠從所得代數式的值來判斷代數式所反映的規律,體會抽象的代數式與實際數量關系之間的關系.

      情感態度價值觀:

      通過代數式求值,感受數學中的程序化和抽象性,感受抽象的字母和具體的數之間的關系,進一步理解字母表示數的意義,進一步增強符號感.

      教學重難點

      理解代數式的意義,會求代數式的值

      教學準備

      多媒體,或投影儀,膠片

      課時安排

      1課時

      教學設計思路

      用游戲導入,目的是為了營造一種良好的學習氛圍,激發學生的興趣,并且為下面新知的教學作鋪墊.接著用直觀教具,師生相互合作學習新知,并通過分組討論、合作探究的形式進行鞏固訓練,形成自主學習的課堂氛圍,使學生人人參與動手、合作,使每個學生成為學習的主人.

      教學過程

      一、一起探究

      前面我們學習了列代數式,這節課我們來研究怎樣求代數式的值.

      首先咱們來做一個游戲.請四個同學到黑板來做一個傳數游戲,第一個同學任意報一個數給第二個同學,第二個同學把這個數加1傳給第三個同學,第三個同學把聽到的數平方后傳給第四個同學,第四個同學把聽到的數減去1報出答案.若第一個同學報給第二同學的數是5,而第四個同學報出的答案是35,你說結果對嗎?概括:我們只需按照上圖和程序做下去,不難發現第四個同學報出的答案是正確的.實際上這是在用具體的數5來代替最后一個式子這的字母x,然后算出結果.

      其他同學四人一組試一試,并指出幾個小組報出答案的正確性.

      通過游戲練習,由學生歸納定義,再由老師糾正.一般地,用數量代替代數式里的字母,按照代數式中的運算關系計算得出結果,叫做代數式的值.

      二、做一做

      例:根據下面a,b的值,求代數式的值:

      (1)a=2,b=-6; (2)a=-10,b=4

      解:(1)當a=2,b=-6時,(2)當a=-10,b= 4時,

      例2 某企業去年的'年產值為a億元,今年比去年增長了10%.如果明年還能按這個速度增長,請你預測一下,該企業明年的年產值將能達到多少億元?如果去年的年產值是2億元,那么預計明年的年產值是多少億元?

      解:由題意可得,明年的年產值為a(1+10%)(1+10%)=1.21a(億元).

      如果去年的年產值為2億元,則明年的年產值為1.21a=1.21×2=2.42(億元).

      答:該企業明年的年產值將達到1.21a億元.由去年的年產值2億元,可與預計明年的年產值將是2.42億元.

      三、鞏固練習

      課本第155頁練習第1、2題

      (可以讓學生現在練習本上做,在請學生回答,若有錯誤請其他同學及時糾正.)

      四、課堂小結

      1.理解代數式的值的意義.

      2.在代數式求值時,要注意:(1)原來省略的乘號要添上;(2)代入的是分數、負數或作乘方運算時,必須加上括號.

      五、作業

      課本第155 1(2),2,3,4

    5、初一數學上冊教學計劃

      通過教學計劃可以具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。為此為大家提供了初中一年級數學教學計劃,希望可以作為大家的參考!

      一、班情分析

      經過七年級一期的數學教學,發現班上的學生數學基礎較差,兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學成績普遍偏低,女生情況稍好,但是相當一部分學生解題作答比較粗心,不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習,不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧,對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

      二、指導思想

      完成七年級下冊數學教學任務。全面貫徹黨的教育方針,積極落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教育教學,結合學生的實際情況,讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型,并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時,強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力,使學生的綜合能力得到較大的提升。

      三、教材分析

      第五章、相交線與平行線:本章主要在第四章圖形認識初步的基礎上,探索在同一平面內兩條直線的位置關系:①、相交 ②、平行。本章重點:垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點:證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質與判定的應用。

      第六章、平面直角坐標系:本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點:平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點:平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

      第七章、三角形:本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點:三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖,及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

      第八章、二元一次方程組:本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點:二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點:列二元一次方程組解決實際問題。

      第九章、不等式與不等式組:本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點:不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點:不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

      第十章、數據的收集、整理與描述:本章主要學習收集、整理和分析數據,并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點:調查的意義、特點及分類,利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點:繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

      四、教學措施提高學科教育質量的主要措施

      1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

      2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

      3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

      4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的.能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

      5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

      6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

      7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

      8、開展分層教學,布置作業設置A、B、C三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

      9、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。

      10、站在系統的高度,使知識構筑在一個系統,上升到哲學的高度,八方聯系,渾然一體,使學生學得輕松,記得牢固。

    6、初一上冊數學教學計劃

      一、指導思想:

      深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現新課程、新標準、新教法 堅持走教研之路,努力探索減負增效的教育教學模式,從培養學生學數學、用數學的能力入手,持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維,全面提高教育教學質量。

      二、學生情況分析

      七年級學生往往延用小學的學習方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應初一教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。

      三、教材及課標分析

      第一章 有理數

      1、通過實際例子,感受引入負數的必要性、會用正負數表示實際問題中的數量、

      2、理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數、借助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小、通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法、

      3、掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算、能運用有理數的運算解決簡單的問題、

      4、理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)、通過實例進一步感受大數,并能用科學記數法表示、了解近似數與有效數字的概念、

      第二章整式的加減

      掌握單項式,多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,在此基礎上掌握整式的加減法,并能熟練運用,為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

      第三章 一元一次方程

      1、經歷把實際問題抽象為數學方程的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步、

      2、通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法、

      3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想、

      4、能夠找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關系,設未知數,列出方程表示問題中的等量關系,體會建立數學模型的思想、

      5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的能力、

      第四章 圖形認識初步

      1、通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系、

      2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關系、在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺、

      3、進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的.大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段、

      4、通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質,會畫一個角等于已知角(尺規作圖)、

      5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形、

      6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義、

      7、激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識、

      四、具體措施

      1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。

      2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

      3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。

      4、把握好圖形初步認識的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

      5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。

      6、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

    7、初一上冊數學代數式教學計劃表

      教學目標

      1. 使學生在了解代數式概念的基礎上,能把簡單的與數量有關的詞語用代數式表示出來;

      2. 初步培養學生觀察、分析和抽象思維的能力.

      教學重點和難點

      重點:列代數式.

      難點:弄清楚語句中各數量的意義及相互關系.

      課堂教學過程設計

      一、從學生原有的認知結構提出問題

      1?用代數式表示乙數:(投影)

      (1)乙數比x大5;(x+5)

      (2)乙數比x的2倍小3;(2x-3)

      (3)乙數比x的倒數小7;(-7)

      (4)乙數比x大16%?((1+16%)x)

      (應用引導的方法啟發學生解答本題)

      2?在代數里,我們經常需要把用數字或字母敘述的一句話或一些計算關系式,列成代數式,正如上面的練習中的問題一樣,這一點同學們已經比較熟悉了,但在代數式里也常常需要把用文字敘述的一句話或計算關系式(即日常生活語言)列成代數式?本節課我們就來一起學習這個問題?

      二、講授新課

      例1 用代數式表示乙數:

      (1)乙數比甲數大5; (2)乙數比甲數的2倍小3;

      (3)乙數比甲數的倒數小7; (4)乙數比甲數大16%?

      分析:要確定的乙數,既然要與甲數做比較,那么就只有明確甲數是什么之后,才能確定乙數,因此寫代數式以前需要把甲數具體設出來,才能解決欲求的乙數?

      解:設甲數為x,則乙數的代數式為

      (1)x+5 (2)2x-3; (3)-7; (4)(1+16%)x?

      (本題應由學生口答,教師板書完成)

      最后,教師需指出:第4小題的答案也可寫成x+16%x?

      例2 用代數式表示:

      (1)甲乙兩數和的2倍;

      (2)甲數的與乙數的差;

      (3)甲乙兩數的平方和;

      (4)甲乙兩數的和與甲乙兩數的差的積;

      (5)乙甲兩數之和與乙甲兩數的差的積?

      分析:本題應首先把甲乙兩數具體設出來,然后依條件寫出代數式?

      解:設甲數為a,乙數為b,則

      (1)2(a+b); (2)a-b; (3)a2+b2;

      (4)(a+b)(a-b); (5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)?

      (本題應由學生口答,教師板書完成)

      此時,教師指出:a與b的和,以及b與a的和都是指(a+b),這是因為加法有交換律?但a與b的差指的是(a-b),而b與a的差指的'是(b-a)?兩者明顯不同,這就是說,用文字語言敘述的句子里應特別注意其運算順序?

      例3 用代數式表示:

      (1)被3整除得n的數;

      (2)被5除商m余2的數?

      分析本題時,可提出以下問題:

      (1)被3整除得2的數是幾?被3整除得3的數是幾?被3整除得n的數如何表示?

      (2)被5除商1余2的數是幾?如何表示這個數?商2余2的數呢?商m余2的數呢?

      解:(1)3n; (2)5m+2?

    初一上冊數學代數式教學計劃表這篇文章共35063字。

    相關文章

    《初一上冊數學代數式教學計劃表》:1、初一上冊數學代數式教學計劃表  教學目標  1. 使學生在了解代數式概念的基礎上,能把簡單的與數量有關的詞語用代數式表示出來;  2. 初步培養學生觀察、分析和抽象思維的能力.  教學重點和難點  重點:列代

    《小學數學第六冊》:1、小學數學第六冊  二0xx學年,我擔任二年級的數學教學工作。本學年,學生剛剛由一年級升入,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果?,F

    欧美r级在线播放,136精品福利视频导航,好湿好紧好痛A级视频免费
  • <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>
    <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>