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    小學數學第六冊

    時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《小學數學第六冊》這是優秀的教學計劃文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    小學數學第六冊

    1、小學數學第六冊

      二0xx學年,我擔任二年級的數學教學工作。本學年,學生剛剛由一年級升入,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果?,F小結如下:

      1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

      2、上課。

     ?。?)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

     ?。?)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

     ?。?)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

      3、批改作業。

      針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

      4、注重對后進生的輔導。

      對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的.態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

      5、做好測試評估工作。

      評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

    2、小學數學第五冊數學的教學計劃

      一、教材分析

      六年制小學數學第五冊教材主要內容有:萬以內的乘法(一),對稱(二)加減法(三)可能性。(四)乘除法(五)混和運算(六)周長(七)生活中的大數(八)噸的認識(九)乘法

      本冊教材在編排上有以下特點:

      1、適當加強口算。在筆算一位數的乘除法之前教學口算,加強對筆算乘除法算理的理解。

      2、筆算乘除法的編排,突出重點內容的教學,分散難點,重視培養學生的遷移類推能力。

      3、應用題的編排,一是在已學簡單應用題的基礎上,出現反敘的一步計算應用題;二是是已學兩步應用題的基礎上,出現數量關系較復雜一些的兩步應用題(包括只含有兩個已知條件的兩步應用題)。

      4、加強幾何初步知識的教學,發展學生的空間觀念。進一步認識長方形和正方形的特征,學會計算它們的周長,為進一步學習打好基礎。

      5、注意體現教學順序,啟發學生思考,引導學生探索。采取多種練習形式,促進學生能力與智力的發展。

      6、注意聯系兒童的生活實際,編入有教育意義的插圖和多種形式的習題,提高學生的學習興趣,對學生進行思想品德教育和培養學生良好的學習習慣。

      二、班級情況分析

      本年級的大部分學生學習態度端正、要求上進,上課遵守紀律,能積極動腦、舉手發言,作業按時認真完成,但也有些學生學習不用心,懶惰,有怕做作業不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。因此,在以后的學習中還必須加強思想教育,養成愛學習的好習慣,做社會主義的四有新人。

      三、教學要求

      1、使學生掌握一位數乘除多位數的筆算法則,比較熟練地筆算一位數乘除多位數;比較熟練地口算一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數(每位乘積不滿10)以及相應的除法;會用乘法驗算除法(包括有余數的除法

      2、使學生認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念,知道1千米=1000米;認識重量單位噸,知道1噸=1000千克;會進行長度和重量單位間的'簡單計算。

      3、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義,會計算長方形和正方形的周長。

      4、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題,并學會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數學生達到每分鐘做5題。

      四、思想品德教育結合點

      1、結合練習題進行綠化祖國保護環境的思想教育。

      2、結合教學培養學生良好的學習習慣。

      3、通過活動培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的好品質。

      4、通過活動培養學生尊敬師長、互相幫助的好品質。

      五、教學措施:

     ?。?、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點。

     ?。?、充分利用電器,教具,學具,加強直觀性教學。

     ?。?、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊。

     ?。?、接班后,對所有學生進行成績摸底,排好、中、差,平時課上提問就有針對性,把提優、補差工作作為首要任務,為后進生找“小老師”做到一幫一。

     ?。?、在教學中既要加強筆算訓練,又要加強口算訓練,使筆算口算互相促進,提高學生的計算能力,使計算題做到大面積“豐收”。

     ?。?、嚴格要求學生按時獨立完成作業,書寫工整,不搞“題海戰術”,切實減輕學生的學習負擔。

    3、小學數學第四冊數學教學計劃

      教學內容:

      有余數的除法,混合運算和兩步計算的應用題,萬以內數的讀法和寫法,千克的初步認識,萬以內的加法和減法,時、分、秒。

      這冊教材的一個重點是萬以內的數的讀法和寫法。本冊中認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的`基礎。另一個重點是萬以內數的加法和減法??谒愕姆秶鷶U大到兩位數加、減兩位數和整十、整百、整千的口算加、減法。教學三、四位數的筆算加、減法

      教學措施:

      1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

      2、根據學生的年齡特點,設計形式多樣的練習和游戲。

      3、充分利用學具,讓學生充分理解所學的內容,培養學生的動手操作能力。

      4、聯系學生生活實際,理解所學內容。例如:時分秒的認識。讓學生結合自己的生活實際,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理。

      5、增加實踐活動,培養學生應用數學的意識。

      6、結合本冊的數學知識,加強能力和良好學習習慣的培養。

     ?。?)教學數的讀、寫,利用利用計數器和數位表,總結概括出法則。

     ?。?)培養學生思維的靈活性。利用口算,讓學生尋求不同的方法,來培養學生的思維的靈活性。

    4、小學數學第六冊教學計劃

      一、教材分析:

      這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

      除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

      在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用兩位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如,兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

      從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

      在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

      在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

      在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

      在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

      本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

      二、教學目標

      1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

      2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

      3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

      4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

      5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

      6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

      7.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的'平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

      8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

      9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

      11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

      三、教學措施

      1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

      2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

      3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

      4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

      5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

      6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

      四、班級情況分析:

      三年級六個班共有學生320余人,在經過了一個學期的學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績大部分都不錯,可是還有個別學生很不理想。有的甚至還徘徊在60分的邊緣,對于這樣有后進生,這學期我們要更多的關注!因為我們覺得數學成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此在這學期對于學生,我們覺得自己應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。希望通過大家的努力,整個年級的數學成績都能有所提高!

      五、全冊課時安排:(約60課時)

      單 元

      章 節

      課 時

      時 間 安 排

      一

      位置與方向

      5課時

      二

      口算除法

      3課時

      筆算除法

      9課時

      2.25——3.10

      整理和復習

      1課時

      3.11——3.12

      三

      簡單的數據分析

      3課時

      3.13——3.17

      平均數

      2課時

      四

      年、月、日的認識

      2課時

      3.23——3.25

      24時計時法

      2課時

      3.26——3.28

      制作年歷

      1課時

      3.30——3.31

      五

      口算乘法

      3課時

      4.1——4.3

      筆算乘法

      4課時

      4.7——4.10

      整理與復習

      1課時

      4.13——4.15

      六

      面積和面積單位

      2課時

      4.16——4.17

      長方形和正方形面積計算

      3課時

      4.20——4.24

      面積單位間的進率

      3課時

      4.27——4.30

      七

      小數的初步認識

      3課時

      5.4——5.8

      小數的簡單計算

      3課時

      5.11——5.15

      八

      解決問題

      4課時

      5

    5、小學數學第六冊教學計劃

      一、教材分析:

      這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

      除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

      在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用兩位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如,兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

      從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

      在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

      在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

      在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

      在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

      本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

      二、教學目標

      1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

      2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

      3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

      4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

      5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

      6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

      7.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

      8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

      9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

      11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

      三、教學措施

      1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

      2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的.認識,逐步形成統計觀念。

      3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

      4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

      5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

      6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

      四、班級情況分析:

      三年級六個班共有學生320余人,在經過了一個學期的學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績大部分都不錯,可是還有個別學生很不理想。有的甚至還徘徊在60分的邊緣,對于這樣有后進生,這學期我們要更多的關注!因為我們覺得數學成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此在這學期對于學生,我們覺得自己應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。希望通過大家的努力,整個年級的數學成績都能有所提高!

      五、全冊課時安排:(約60課時)

      單 元

      章 節

      課 時

      時 間 安 排

      

      位置與方向

      5課時

      

      口算除法

      3課時

      筆算除法

      9課時

      2.25——3.10

      整理和復習

      1課時

      3.11——3.12

      

      簡單的數據分析

      3課時

      3.13——3.17

      平均數

      2課時

      

      年、月、日的認識

      2課時

      3.23——3.25

      24時計時法

      2課時

      3.26——3.28

      制作年歷

      1課時

      3.30——3.31

      

      口算乘法

      3課時

      4.1——4.3

      筆算乘法

      4課時

      4.7——4.10

      整理與復習

      1課時

      4.13——4.15

      

      面積和面積單位

      2課時

      4.16——4.17

      長方形和正方形面積計算

      3課時

      4.20——4.24

      面積單位間的進率

      3課時

      4.27——4.30

      

      小數的初步認識

      3課時

      5.4——5.8

      小數的簡單計算

      3課時

      5.11——5.15

      

      解決問題

      4課時

      5

    6、小學數學第六冊

      一、教材分析:

      這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

      除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

      在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用兩位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如,兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

      從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

      在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

      在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

      在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

      在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

      本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的.數學意識和實踐能力。

      二、教學目標

      1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

      2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

      3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

      4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

      5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

      6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

      7.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

      8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

      9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

      10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

      11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

      三、教學措施

      1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

      2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

      3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

      4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

      5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

    小學數學第六冊這篇文章共31902字。

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