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    幼兒園大班語言教案《風兒在哪里》含反思

    時間:2020-10-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《大班語言教案《風兒在哪里》含反思》這是優秀的大班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    幼兒園大班語言教案《風兒在哪里》含反思

    活動目標:
    1、感受、了解風的自由,感受詩歌的美。
    2、激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。
    3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
    4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    5、萌發對文學作品的興趣。

    活動重點難點:
    活動重點:
    感受、了解風的自由,感受詩歌的美。
    活動難點:
    激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

    活動準備:
    物質準備:課件 《風兒在哪里》、仿編圖片
    精神準備:前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具,尋找風,感受風。

    活動過程:
    一、導入部分
    昨天咱們上課去干什么了?你覺得好玩嗎?為什么?引出“風兒在哪里”

    二、過程部分
    1、介紹題目:“風兒在哪里”。
    2、看圖說一說:風兒在哪里?幼兒自由說一說。
    3、引出兒歌:小女孩在干什么呢?感覺怎么樣?咱們也來聽一聽。聽第一遍:《風兒在哪里》
    4、你聽到了什么?說一說。
    一首詩。詩中說到風在哪里了?詩歌中有誰?他說了什么?幼兒舉手發言。
    5、聽第二遍。(播放動態)
    現在咱們再聽一遍,看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。
    6、理解詩歌:你聽見詩歌里的風兒在哪里,誰告訴你的,它怎么說?
    感受詩歌的語言,漸漸地引導孩子運用詩歌中的語言,并幫助孩子體會詩歌的情趣,如引發討論:“為什么說風兒是紅旗的朋友?”
    7、看圖完整講述詩歌。
    和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時,熟悉詩歌的語言和格式,為孩子自己編詩句打基礎。
    8、編詩歌
    播放課件,看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。
    小組活動:看圖仿編詩歌

    三、結束部分
    1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。
    2、幼兒評價,哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結價

    預設效果:
    本班孩子非?;钴S,我覺得在分組仿編部分會出現不好把控的現象。解決策略:教師分組指導,以按桌分組為主,尊重幼兒意愿。

    附詩歌:
    風兒在哪里,花兒說:當我輕輕跳舞的時候,風兒正從我身邊走過。
    風兒在哪里,紅旗說:當我輕輕飄揚的時候,風兒是我的朋友。
    風兒在哪里,風箏說:當我輕輕往上飛的時候,風兒和我一起 玩耍

    活動反思:
    調整:

    1、活動重點從目標1轉到了目標2增加了難度。
    2、準備了仿編圖片沒有應用,考慮會限制幼兒思路
    3、評價方式一開始只設了一個種類的星星,想著說一個加一顆星,最后誰的得多為獲勝,但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。

    不足:
    1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面,沒考慮周全。
    2、課件使用時有一些跳頁,如果把播放標志插在左下角,我的站位在左邊,離跳轉標志近也離電腦近,發生問題時就會既節省處理時間,又不會擋住屏幕。
    3、我有一些高控制,對幼兒沒有完全放開,比如幼兒還有興趣仿編時,我叫停了。

    小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產生了風。

    大班語言教案《風兒在哪里》含反思這篇文章共3247字。

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