《《乘法口訣-5的乘法口訣》教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
微課名稱：《乘法口訣-5的乘法口訣》
| 知識點來源： | 學科： | 數學 | 年級： | 二年級 |
| 適用教材： | 人教版 | |||
前需知識：本課打破了以往學習乘法口訣從小到大的順序，而是直接從中間5的乘法口訣開始學。把5的乘法口訣做為學習乘法口訣的第一課時，是因為學生對5個5個地數比較容易理解又有生活經歷，同時也易于凸現乘法口訣的教學。所以在學生接觸該課的時候需要進行相應的復習并掌握乘法口訣的相關知識，5的乘法口訣不會太多也不會太少，所以在講解之前可以通圖片或者其他比較生動的方法與學生進行交流激發學生的學習興趣。
微課類型：講述型，探究型
設計思路：1.情景導入，發現問題：5的乘法口訣的運算規律。2.經歷5的乘法口訣的編寫過程。引導學生找到口訣規律，尋找最佳的記憶方法。3.提出學習5的乘法口訣就是為學習2、3、4、6等的乘法口訣打下良好的基礎。并讓學生上臺演示口訣的的背誦情況。
制作手段：ppt微課視頻
教學目標：(1)知識和能力：知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義。熟記5的乘法口訣，并會應用5的乘法口訣進行計算。 (2)過程和方法：經歷5的乘法口訣的編寫過程。引導學生找到口訣規律，尋找最佳的記憶方法。 (3)情感、態度和價值觀：體會數學與生活的聯系，激發學生熱愛數學的情感并形成初步的應用意識。
聚焦解決的問題：1.經歷5的乘法口訣的編寫過程。引導學生找到口訣規律，尋找最佳的記憶方法。 2.體會數學與生活的聯系，激發學生熱愛數學的情感并形成初步的應用意識。
教學過程
| 環節名稱 | 畫面內容描述或解說詞 | 畫面或鏡頭編號 | 時間 |
| 情景導入發現問題 | 同學們看看你們自己的一只手，數一數有幾個手指頭？兩只手呢？完成圖片上的表格，然后一起用乘法算一算吧？ | ppt1 | 1分鐘 |
| 自主學習掌握主題 | （圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5，可以怎樣列乘法算式？ 你能根據1×5=5編一句乘法口訣嗎？（一五得五） 在寫口訣時要注意什么？請同學們用這樣的方法，自己編出其他5的乘法口訣。并把編口訣的過程寫下來。 | ppt2 | 3分鐘 |
| 探究學習，展示學習成果 | 5的乘法口訣就是為學習2、3、4、6等的乘法口訣打下良好的基礎。讓我們一起把該口訣背下來吧！ | ppt3 | 1分鐘 |
| 布置作業 | 利用口訣進行計算，完成作業 | ppt4 | 1分鐘 |
教學反思(自我評價)：在本節課中，學生掌握情況良好，課堂氣氛活躍，最終可以拓展延伸到2、3、4、6等的乘法口訣。但由于5的乘法口訣是編制口訣的第一課時，學生對口訣還不是很了解。在學生討論編制的過程中我給學生的時間還是不夠的，部分程度差的學生接受起來比較慢，需要后期更進學習進度
《乘法口訣-5的乘法口訣》教案這篇文章共3173字。
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