勾股定理教學設計方案

《勾股定理教學設計方案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　一、學習目標

　　1.會用勾股定理進行簡單的計算。

　　2.樹立數形結合的思想、分類討論思想。

　　二、重點、難點

　　1.重點：勾股定理的簡單計算。2.難點：勾股定理的靈活運用。

　　三、學習過程

　　1、勾股定理的具體內容是(用幾何語言表示)

　　2、勾股定理的使用范圍是在直角三角形中，因此注意要創造直角三角形，作高是常用的創造直角三角形的輔助線做法。讓學生把前面學過的知識和新知識綜合運用，提高綜合能力。

　　3、在Rt△ABC，∠C=90°

　?、乓阎猘=b=5,求c。

　?、埔阎猘=1,c=2,求b。

　?、且阎猚=17,b=8,求a。

　?、纫阎猘：b=1：2,c=5,求a。

　?、梢阎猙=15，∠A=30°，求a，c。

　　4、已知：如圖，等邊△ABC的邊長是6cm。

　?、徘蟮冗叀鰽BC的高。

　?、魄骃△ABC。

　　四、練習

　　1.填空題

　?、旁赗t△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，則c=。

　?、圃赗t△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，則c=。

　?、窃赗t△ABC，∠C=90°，c=10，a：b=3：4，則a=，b=。

　?、热绻鹀=10，a-b=2，則b=。

　?、扇绻鸻、b、c是連續整數，則a+b+c=。

　?、嗜绻鸼=8，a：c=3：5，則c=。

　　(7)一個直角三角形的三邊為三個連續偶數，則它的三邊長分別為。

　　(8)已知直角三角形的兩邊長分別為3cm和5cm，，則第三邊長為。

　　(9)已知等邊三角形的邊長為2cm，則它的高為，面積為。

　　2.已知：如圖，在△ABC中，∠C=60°，AB=，AC=4，AD是BC邊上的高，求BC的長。

　　3.已知等腰三角形腰長是10，底邊長是16，求這個等腰三角形的面積。

　　4.已知：如圖，四邊形ABCD中，AD∥BC，AD⊥DC，AB⊥AC，∠B=60°，CD=1cm，求BC的長。

勾股定理教學設計方案這篇文章共1918字。

相關文章

《林沖棒打洪教頭教學設計一等獎6篇》：第1篇林沖棒打洪教頭教學設計一等獎　　一、教學要求：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征?！　?、通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生初步受到古典文學的熏陶，培

《草船借箭教學設計一等獎第二課時9篇》：第1篇草船借箭教學設計一等獎第二課時　　教學目標：　　1、學會本課生字、新詞?！　?、理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上弄清借箭的經過，認識借箭成功的原因，領悟諸葛亮的神機妙算?！　?、能試著評論歷史人物