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    1~6的的乘法口訣練習和復習

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《1~6的的乘法口訣練習和復習》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      1~6的的乘法口訣練習

      教學內容:教科書37-38頁

      教學目標:

      (1)使學生熟記所學的乘法口訣,正確熟練地進行口算。會用所學的乘法口訣計算和解答實際問題。

      (2)通過練習,培養學生的觀察、發現、分析、歸納問題的能力。

      情感態度與價值觀

      (3)讓學生在與同伴合作練習知識的體驗中,培養合作精神。

      教學重點、難點:

      重點:會用所學的乘法口訣計算。

      難點:會用知識解決實際問題。

      教學具準備:多媒體課件

      教學過程

      一、口訣練習

      背1~6的乘法口訣。(集體齊備,指名背,對口令。)

      提問:“五六三十”是什么意思?

      用來算哪兩個乘法算式?

      “三六十八”呢?

      二、鞏固練習

      (1)課本第37頁第2題

     ?、俪鍪緢D,看清圖意,先是用5分別乘以4、5、6.

      讀算式說得數,每說一道算式得數,集體齊答口訣。

     ?、谠僮寣W生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6,讀算式說得數,齊答口訣。

      (2)課本第37頁第3題。

     ?、僬f明題意,要求學生把得數相同的算式用線連起來,獨立完成。

     ?、诩w交流時提問:6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)

      4×3和6×2為什么相等?(口訣不同,得數相同)

      在已學過的口訣里找一找,還有哪兩句口訣的得數是相同的?

      (3)課本第37頁第4題

     ?、僖髮W生比每組兩題中得數的大小,并在得數大的算式后面畫“√”。

     ?、趧偛盼覀兺ㄟ^計算比較出了大小,誰能不計算得數,就能比較出它們誰大?(如第一組中6×3是3個6相加,6×2是2個6相加,3個6大于2個6,所以6×3比6×2大)

      還有其他方法嗎?(比乘數,如5×6和6×6,它們都有一個相同的乘數6,另一個乘數6大于5,所以6×6大于5×6)。

      (4)課本第37頁第5題

      16個口算題,要求學生在2~3分鐘內完成,集體訂正了解學生計算的正確情況,統計哪幾題錯得教多并分析原因,幫助學生訂正,對做得又對又快的學生給予表揚。

      三、綜合練習

      (1)課本第37頁第6題

      讀題。

      題中告訴我們什么?求什么?

      (一輛小汽車坐5人,6輛小汽車可以坐多少人?)

      學生討論交流,弄清題意后獨立完成,集體交流訂正。

      (2)課本第38頁第7題

      學生討論交流,弄清題意后獨立完成,集體交流訂正。

      (3)課本第38頁第8題

      根據口訣填空。

      (4)課本第38頁第9題

      指名讀題,要求學生想一想每道題的條件是什么,問題是什么。

      學生獨立在練習本上完成,集體交流時提問:這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學生只用了其中的一種方法算,再讓他用另一種方法算一遍)右邊為什么只能用加法算?

      (5)課本第38頁第10題

     ?、僦该x題,要求學生想一想每道題的條件是什么,問題是什么。

     ?、趯W生獨立在練習本上完成,集體交流時提問:這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學生只用了其中的一種方法算,再讓他用另一種方法算一遍)右邊為什么只能用加法算?

     ?、坌〗Y:這兩題雖然都是求一共有多少個,但是,左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋,2個人就是2個6,所以能用乘法算也能用加法算,而右邊一題兩個人做的個數不同,求一共有多少個,只能把兩個人做的個數相加,所以用加法算。

      (6)課本第38頁第11題

     ?、贁狄粩?,一班每行種多少花?二班每行種多少花?學生回答。

     ?、诓挥嬎隳阍趺粗滥膫€班種的花多些?為什么?(兩個班種了4行花,一班是4個5朵,二班是4個6朵,4個6朵多些,所以二班種的花多些。)

     ?、蹖W生獨立求出一班、二班各種了多少朵花?

      學生回答。

      四、課堂總結

      這節課你有什么收獲?

      第三單元《1~6的的乘法口訣復習》

      教學內容:課本第39—40頁

      教學目標:

      1、使學生熟記1—6的乘法口訣,了解乘法口訣排列的一些規律。

      2、指導學生經歷整理1-6的乘法口訣的過程,讓學生熟練掌握。

      3、通過創設情境,使學生積極主動地投入到學習中來,從而體驗到學習數學的樂趣,培養學生學習數學的熱情及積極思考和同學合作學習的習慣。

      重點難點:

      重點:通過整理1-6的乘法口訣,進一步熟悉口訣、熟記口訣。

      難點:運用乘法口訣進行計算。

      教學準備:乘法口訣表

      教學過程:

      一、談話引入

      師:這一單元學習了1—6的乘法口訣,今天復習已學過的乘法口訣。要求能熟練地背出這些乘法口訣,還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。

      二、口訣整理

      (1)課本第39頁第1題

      出示圖意,學生獨立觀察完成,集體交流訂正。

      (2)課本第39頁第2題

     ?、俪鍪?—6的乘法口訣表,這是我們學過的1—6的乘法口訣,你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨立填寫,集體訂正)

     ?、趯W生對照口訣放大表,橫著看,你發現什么規律?

      老師根據學生的回答小結:橫著看,口訣的排列和我們學習時的順序一樣,第1行是1的乘法口訣,第2行是2的乘法口訣,第3行是3的乘法口訣……一行一行排列到6的乘法口訣。

      請小朋友們一行一行背一遍。

     ?、圬Q著看,你發現什么規律?

      小結:豎著從上往下看,每一行中口訣的第一個數相同,第二個數從小到大排列,也就1個幾1行,2個幾1行……這樣配列的。

      請小朋友們豎著一列一列背一遍。

     ?、芄諒澘?要說明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯系?

      小結:拐彎看,先橫后豎,如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關的口訣,也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關的口訣,也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

      請小朋友們齊著拐彎試背一遍。

     ?、輲熒餐瑢诹?。

      三、鞏固練習

      (1)課本第39頁第3題。

      競賽的形式同桌同學一組,比比誰先過河;比兩次,使每個同學都能練習到兩組題。

      (2)課本第40頁第4題。

      要求學生在2分鐘內完成,集體訂正,了解學生完成的情況,做好統計。

      (3)課本第40頁第5題。

      在寫出得數的算式里填寫運算符號,先讓學生理解題意,獨立完成之后組織交流,講講是怎么樣想的?

      (4)課本第40頁第6題。

      填方框里的乘數,由于只學到6的乘法口訣,所以方框里暫時填1—6個數,要求學生說出所填乘數,所得的積并說說用了哪句口訣?

      學生獨立完成,集體訂正。

      四、課堂小結今天復習了已經學過的乘法口訣,要求能熟練背出這些乘法口訣,而且要很快說出算式和得數。

    1~6的的乘法口訣練習和復習這篇文章共7868字。

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