5的乘法口訣科學教案

《 5的乘法口訣科學教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　第1課時

　　【教學目標】

　　1.理解5的乘法口訣的產生，初步掌握5的乘法口訣。

　　2.能正確、熟練地運用5的乘法口訣求積，并在計算中體會編制口訣的必要性。

　　3.通過練習，培養學生的推理能力和思維敏捷性及良好的學習習慣。

　　【重點難點】

　　1.初步掌握5的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣求積。

　　2.根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。

　　【教學準備】

　　小棒、圖片、三角形圖片，電腦課件。

　　教學過程

　　【復習導入】

　　提問：我們每天做幾次眼保健操?(2次)。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢?

　　學生發言，并說出自己的想法。

　　想法一：2+2+2+2+2+2+2=14(次)

　　想法二：2×7=14(次)

　　想法三：7×2=14(次)

　　繼續提問：2×7為什么等于14呢?

　　學生發表自己的想法。

　　想法一：2×7可以當做7+7，7+7=14

　　想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14

　　導入課題：通過剛才的討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和。如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了。我們可以把乘法算式和它們的積編成一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就都會又準又快了。(出示課題)

　　【進行新課】

　　知識點5的乘法口訣

　　1.學習例1。

　　(1)通過操作得出：1×5=5，5×1=5。

　　師：請同學們跟老師一起數一數。

　　學生活動：一個盒子里有5個福娃。

　　討論：①一個盒子里有幾個福娃?(5個)

　?、诰褪菐讉€5?(1個)

　?、塾贸朔ㄋ闶皆鯓颖硎?(1×5或5×1)

　?、苡纱丝梢灾溃?×5等于幾?5乘1等于幾?

　　小結：1×5=55×1=5

　　(2)通過觀察得出：2×5=10，5×2=10。

　　師：2個盒子里有幾個福娃?

　　討論：①2個盒子一共有多少個福娃?(10個)

　?、谟贸朔ㄋ闶皆鯓颖硎?(2×5或5×2)

　?、?×5或5×2的積是多少?(10)

　　小結：2×5=105×2=10

　　(3)通過想象得出：3×5=15，5×3=15。

　　師：如果是3個盒子呢，一共有多少個福娃?

　　討論：①如果是3個盒子呢，一共有多少個福娃?(15個)

　?、诹谐黾臃ㄋ闶绞窃鯓拥?(5+5+5=15)

　?、郯鸭臃ㄋ闶礁膶懗沙朔ㄋ闶绞窃鯓拥?(3×5或5×3)

　?、?×5或5×3的積是多少?(15)

　　小結：3×5=155×3=15

　　(4)通過想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。

　　師：下面我們來觀察剛才我們解決的問題和列出的三組算式，看看有什么特點和規律。

　　學生討論、交流。

　　1×5=55×1=5

　　2×5=105×2=10

　　3×5=155×3=15

　　小結：每次都比前一次多1個5，每個積也都比前一個積多5。

　　討論：你能根據找出的規律提出兩個問題嗎?能列出相對應的乘法算式計算出它們的積嗎?

　　學生交流、匯報。

　　小結：①4個這樣的盒子一共有多少個福娃?

　　4×5=205×4=20

　?、?個這樣的盒子一共有多少個福娃?

　　5×5=20

　　(5)根據乘法算式編出乘法口訣。

　　師：1×5和5×1都表示1個5相加是5，1個5相加可以簡單地說成“一五”，得數是5。所以我們可以把這兩個算式編成一句口訣：一五得五。

　　(板書：一五得五)

　　提問：那么誰能根據下面的乘法算式來分別編一句口訣呢?學生小組互相說一說后，再匯報交流。

　　小結：

　　2×5=105×2=10口訣：二五一十

　　3×5=155×3=15口訣：三五十五

　　4×5=205×4=20口訣：四五二十

　　5×5=25口訣：五五二十五

　　師：這五句口訣就是我們今天要學習的乘法口訣。

　　學生齊讀一遍口訣。

　　2.背誦口訣。

　　(1)引導學生觀察5的乘法口訣的規律，并根據規律來記憶口訣。

　　(2)采取多種形式讀、背5的乘法口訣。

　　【課堂作業】

　　1.對口令。

　　(1)教師出示卡片與學生對口令。

　　一五()()()()一十

　　四五()()二五()()

　　()()二十五三五()()

　　(2)學生模仿，同桌互對口令，看誰對得又對又快。

　　2.課本第52頁“做一做”第2題。

　　3.想一想，填一填。

　　5×5=5×4+□5×4=5×3+□

　　4.列式計算。

　　(1)2個5相加得多少?

　　(2)5個5相加是多少?

　　答案：1.(1)得五二五二十一十五五十五

　　2.4×5=20(元)四五二十

　　3.55

　　4.(1)2×5=10或5×2=10(2)5×5=25

　　【課堂小結】

　　提問：這節課你有什么收獲?你還有什么問題?

　　小結：今天我們學習了5的乘法口訣，要使乘法計算得又對又快，就要熟記乘法口訣，大家再把口訣齊讀一遍。

　　【課后作業】

　　1.課本練習十的1~2題。

　　2.完成課堂練習本課時的練習。

　　教學板書

　　第1課時5的乘法口訣

　　1×5=5一五得五5×1=5

　　2×5=10二五一十5×2=10

　　3×5=15三五十五5×3=15

　　4×5=20四五二十5×4=20

　　5×5=25五五二十五

　　教學反思

　　教師在教學中注重數學知識與生活實際的聯系，創設了親切、自然、與生活密切相關的問題情境，激發了學生解決問題的欲望，從而讓學生在快樂中不知不覺地參與到學習中來。如：在復習時由學生剛剛做的眼保健操引入，讓學生既解決了實際問題，又復習了舊知識，同時還受到了衛生健康的教育。本節課主要體現了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動過程，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現，善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，激發他們終身學習數學的愿望和能力。

5的乘法口訣科學教案這篇文章共6633字。

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