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    5的乘法口訣科學教案

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《 5的乘法口訣科學教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      第1課時

      【教學目標】

      1.理解5的乘法口訣的產生,初步掌握5的乘法口訣。

      2.能正確、熟練地運用5的乘法口訣求積,并在計算中體會編制口訣的必要性。

      3.通過練習,培養學生的推理能力和思維敏捷性及良好的學習習慣。

      【重點難點】

      1.初步掌握5的乘法口訣,并能比較熟練地用口訣求積。

      2.根據圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣。

      【教學準備】

      小棒、圖片、三角形圖片,電腦課件。

      教學過程

      【復習導入】

      提問:我們每天做幾次眼保健操?(2次)。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢?

      學生發言,并說出自己的想法。

      想法一:2+2+2+2+2+2+2=14(次)

      想法二:2×7=14(次)

      想法三:7×2=14(次)

      繼續提問:2×7為什么等于14呢?

      學生發表自己的想法。

      想法一:2×7可以當做7+7,7+7=14

      想法二:2×7=2+2+2+2+2+2+2=14

      導入課題:通過剛才的討論,我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和。如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法,求出和來寫到積的位置上,真是太麻煩了。我們可以把乘法算式和它們的積編成一句乘法口訣,只要牢記這些口訣,大家算起乘法來就都會又準又快了。(出示課題)

      【進行新課】

      知識點5的乘法口訣

      1.學習例1。

      (1)通過操作得出:1×5=5,5×1=5。

      師:請同學們跟老師一起數一數。

      學生活動:一個盒子里有5個福娃。

      討論:①一個盒子里有幾個福娃?(5個)

     ?、诰褪菐讉€5?(1個)

     ?、塾贸朔ㄋ闶皆鯓颖硎?(1×5或5×1)

     ?、苡纱丝梢灾溃?×5等于幾?5乘1等于幾?

      小結:1×5=55×1=5

      (2)通過觀察得出:2×5=10,5×2=10。

      師:2個盒子里有幾個福娃?

      討論:①2個盒子一共有多少個福娃?(10個)

     ?、谟贸朔ㄋ闶皆鯓颖硎?(2×5或5×2)

     ?、?×5或5×2的積是多少?(10)

      小結:2×5=105×2=10

      (3)通過想象得出:3×5=15,5×3=15。

      師:如果是3個盒子呢,一共有多少個福娃?

      討論:①如果是3個盒子呢,一共有多少個福娃?(15個)

     ?、诹谐黾臃ㄋ闶绞窃鯓拥?(5+5+5=15)

     ?、郯鸭臃ㄋ闶礁膶懗沙朔ㄋ闶绞窃鯓拥?(3×5或5×3)

     ?、?×5或5×3的積是多少?(15)

      小結:3×5=155×3=15

      (4)通過想象推出:4×5=20,5×4=20,5×5=25。

      師:下面我們來觀察剛才我們解決的問題和列出的三組算式,看看有什么特點和規律。

      學生討論、交流。

      1×5=55×1=5

      2×5=105×2=10

      3×5=155×3=15

      小結:每次都比前一次多1個5,每個積也都比前一個積多5。

      討論:你能根據找出的規律提出兩個問題嗎?能列出相對應的乘法算式計算出它們的積嗎?

      學生交流、匯報。

      小結:①4個這樣的盒子一共有多少個福娃?

      4×5=205×4=20

     ?、?個這樣的盒子一共有多少個福娃?

      5×5=20

      (5)根據乘法算式編出乘法口訣。

      師:1×5和5×1都表示1個5相加是5,1個5相加可以簡單地說成“一五”,得數是5。所以我們可以把這兩個算式編成一句口訣:一五得五。

      (板書:一五得五)

      提問:那么誰能根據下面的乘法算式來分別編一句口訣呢?學生小組互相說一說后,再匯報交流。

      小結:

      2×5=105×2=10口訣:二五一十

      3×5=155×3=15口訣:三五十五

      4×5=205×4=20口訣:四五二十

      5×5=25口訣:五五二十五

      師:這五句口訣就是我們今天要學習的乘法口訣。

      學生齊讀一遍口訣。

      2.背誦口訣。

      (1)引導學生觀察5的乘法口訣的規律,并根據規律來記憶口訣。

      (2)采取多種形式讀、背5的乘法口訣。

      【課堂作業】

      1.對口令。

      (1)教師出示卡片與學生對口令。

      一五()()()()一十

      四五()()二五()()

      ()()二十五三五()()

      (2)學生模仿,同桌互對口令,看誰對得又對又快。

      2.課本第52頁“做一做”第2題。

      3.想一想,填一填。

      5×5=5×4+□5×4=5×3+□

      4.列式計算。

      (1)2個5相加得多少?

      (2)5個5相加是多少?

      答案:1.(1)得五二五二十一十五五十五

      2.4×5=20(元)四五二十

      3.55

      4.(1)2×5=10或5×2=10(2)5×5=25

      【課堂小結】

      提問:這節課你有什么收獲?你還有什么問題?

      小結:今天我們學習了5的乘法口訣,要使乘法計算得又對又快,就要熟記乘法口訣,大家再把口訣齊讀一遍。

      【課后作業】

      1.課本練習十的1~2題。

      2.完成課堂練習本課時的練習。

      教學板書

      第1課時5的乘法口訣

      1×5=5一五得五5×1=5

      2×5=10二五一十5×2=10

      3×5=15三五十五5×3=15

      4×5=20四五二十5×4=20

      5×5=25五五二十五

      教學反思

      教師在教學中注重數學知識與生活實際的聯系,創設了親切、自然、與生活密切相關的問題情境,激發了學生解決問題的欲望,從而讓學生在快樂中不知不覺地參與到學習中來。如:在復習時由學生剛剛做的眼保健操引入,讓學生既解決了實際問題,又復習了舊知識,同時還受到了衛生健康的教育。本節課主要體現了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動過程,把原始的問題交給學生,讓學生自己去尋求數學問題,使學生自己動手,動腦,經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現,善于思考,敢于創新,主動獲取的精神,激發他們終身學習數學的愿望和能力。

    5的乘法口訣科學教案這篇文章共6633字。

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