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    《5的乘法口訣》教學設計

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《5的乘法口訣》教學設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      教學內容:《5的乘法口訣》教學設計

      教學內容:5的乘法口訣

      教學目標:

      知識與技能

      1、熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。

      2、經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義。

      過程與方法

      通過找規律、歸納口訣,培養學生探索新知、自主學習能力。

      情感態度與價值觀

      培養學生好的習慣和與人合作的意識。

      教學重點:

      經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義。

      教學難點:

      熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算。

      教學方法:

      小組合作自主探究

      教學準備:小棒、習題紙

      教學過程:

      一、復習導入

      1、把加法算式改寫成乘法算式。

      3+3+3+3+3=□×□2+2+2+2=□×□7+7+7+7=□×□

      5+5+5+5+5=□×□8+8+8+8+8+8-8=□×□5+5=□×□

      2、先讀下面的算式,在說一說每個算式的含義。

      4×33×35×23×5

      二、新授教學

      1、新課導入。

      通過討論,我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和,如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法,求出和來寫到積的位置上,真是太麻煩了,我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣,只要牢記這些口訣,大家算起乘法來就會又對又快。(板書:乘法口訣)

      2、教學例1.(自主探究)

      (1)請學生用小棒5根擺一把小傘。共擺5把。

      (2)數一數你擺小傘一共用了多少根小棒。請數的快的學生說說,怎樣數的?

      強調:一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數。

      (3)填寫5連續加5,每次加得的結果。

      5+5+5+5+5

      ()()()()

      (4)編5的乘法口訣。

      師講解:

     ?、贁[一把小傘用5根小棒,就是1個5,1個5可以用乘法算式表示,寫作1×55×1(分左右兩邊板書)因為1個5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書)為了今后計算方便,我們可以根據1×5=5或5×1=5編成一句口訣:

      一五得五

     ?、跀[兩把小傘用幾根小棒?問:2個5相加得10,誰能寫出乘法算式?

      根據學生回答,板書:2×5=105×2=10

      這表示什么意思?(2個5是10)

      2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡單地說成:二五,得數是10,直接說成一十,編成口訣就是“二五一十”。

     ?、蹟[3把、4把、5把小傘各用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?試著編出他們的口訣。

      小組內討論。(指名回答)

      課堂預設:

      生:3把雨傘,是3個5,乘法算式是3×5或5×3,口訣是:三五十五。

      生:4把雨傘,是4個5,乘法算式是4×5或5×4,口訣是:四五二十。

      生:5把雨傘,是5個5,乘法算式是5×5,口訣是:五五二十五

      根據學生的回報,完成板書。

      +5+5+5+5

      5→□→□→□→□

      1×5=5一五得五5×1=5

      2×5=10二五一十5×2=10

      3×5=15三五十五5×=15

      4×5=20四五二十5×4=20

      5×5=25五五二十五

     ?、苄〗Y:5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計算。

      師:5的乘法口訣有什么規律?讓我們再來讀一讀這五句口訣,一邊讀一邊想,這里面藏了什么小秘密,怎樣才能很快地把它們記在心里呢?

      課堂預設:

      小組內討論。(指名回答)

      匯報1:口訣的第一個字是一二三四五,從小到大。

      師:對啊,這樣很有順序的,我們記口訣就容易多了。

      匯報2:口訣的第二個字都是五。

      師:所以這些都是5的乘法口訣。(補充課題)

      匯報3:每一句口訣的得數都增加5。

      師:為什么下一句口訣比上一句口訣的得數多了5。(引導學生從口訣的意思說)

      3.熟記口訣。

      師:小朋友們真能干,發現了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘時間,把這五句口訣記住。(自由讀背、全班背、指名背、開火車)

      4.師生對口令游戲。

      三、鞏固練習。

      1、做“做一做”。

      先看清圖意,再寫乘法算式。用哪一句口訣?積是多少?

      2、把口訣填完整。

      一五()()一十四五()

      三五()()二十五二五()

      先在小組說一說,然后指名填寫。

      3、看算式,誰能很快地說出得數。(并知道使用那句乘法口訣)

      5×3=1×5=5×2=5×4=

      5×1=5×5=4×5=2×5=

      四、課后小結:

      今天這節課,大家表現眞棒,能說說你有什么收獲嗎?

      (結合學生的發言教師強調)

      今天我們學了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣,算5和幾相乘時才能算得又對又快。課間或回家,可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍,又練習了口訣,你們愿意嗎?

      五、作業布置

      1、根據圖示寫出口訣和乘法算式。

      習題紙出示兩道題目

      2、把口訣填寫完整

      一五()()十五四五()

      二五()()二十五三五()

      3、口算

      2×5=4×5=1×5=5×3=5×5=

      5×2=5×4=5×1=3×5=

      4、課堂作業本

      板書設計:

      5的乘法口訣

      5=51×5=5一五得五5×1=5

      5+5=102×5=10二五一十5×2=10

      5+5+5=153×5=15三五十五5×3=15

      5+5+5+5=204×5=20四五二十5×4=20

      5+5+5+5+5=255×5=25五五二十五5×5=25

    《5的乘法口訣》教學設計這篇文章共6335字。

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