1~6的的乘法口訣練習

《1~6的的乘法口訣練習》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　1~6的的乘法口訣練習

　　教學內容：教科書37-38頁

　　教學目標:

　　(1)使學生熟記所學的乘法口訣，正確熟練地進行口算。會用所學的乘法口訣計算和解答實際問題。

　　(2)通過練習，培養學生的觀察、發現、分析、歸納問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　(3)讓學生在與同伴合作練習知識的體驗中，培養合作精神。

　　教學重點、難點：

　　重點：會用所學的乘法口訣計算。

　　難點：會用知識解決實際問題。

　　教學具準備：多媒體課件

　　教學過程

　　一、口訣練習

　　背1~6的乘法口訣。(集體齊備，指名背，對口令。)

　　提問：“五六三十”是什么意思?

　　用來算哪兩個乘法算式?

　　“三六十八”呢?

　　二、鞏固練習

　　(1)課本第37頁第2題

　?、俪鍪緢D，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.

　　讀算式說得數，每說一道算式得數，集體齊答口訣。

　?、谠僮寣W生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說得數，齊答口訣。

　　(2)課本第37頁第3題。

　?、僬f明題意，要求學生把得數相同的算式用線連起來，獨立完成。

　?、诩w交流時提問：6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)

　　4×3和6×2為什么相等?(口訣不同，得數相同)

　　在已學過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數是相同的?

　　(3)課本第37頁第4題

　?、僖髮W生比每組兩題中得數的大小，并在得數大的算式后面畫“√”。

　?、趧偛盼覀兺ㄟ^計算比較出了大小，誰能不計算得數，就能比較出它們誰大?(如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大)

　　還有其他方法嗎?(比乘數，如5×6和6×6，它們都有一個相同的乘數6，另一個乘數6大于5，所以6×6大于5×6)。

　　(4)課本第37頁第5題

　　16個口算題，要求學生在2~3分鐘內完成，集體訂正了解學生計算的正確情況，統計哪幾題錯得教多并分析原因，幫助學生訂正，對做得又對又快的學生給予表揚。

　　三、綜合練習

　　(1)課本第37頁第6題

　　讀題。

　　題中告訴我們什么?求什么?

　　(一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人?)

　　學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

　　(2)課本第38頁第7題

　　學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。

　　(3)課本第38頁第8題

　　根據口訣填空。

　　(4)課本第38頁第9題

　　指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。

　　學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)右邊為什么只能用加法算?

　　(5)課本第38頁第10題

　?、僦该x題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。

　?、趯W生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)右邊為什么只能用加法算?

　?、坌〗Y：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個人做的個數不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數相加，所以用加法算。

　　(6)課本第38頁第11題

　?、贁狄粩?，一班每行種多少花?二班每行種多少花?學生回答。

　?、诓挥嬎隳阍趺粗滥膫€班種的花多些?為什么?(兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是4個6朵，4個6朵多些，所以二班種的花多些。)

　?、蹖W生獨立求出一班、二班各種了多少朵花?

　　學生回答。

　　四、課堂總結

　　這節課你有什么收獲?

　　第三單元《1~6的的乘法口訣復習》

　　教學內容：課本第39—40頁

　　教學目標：

　　1、使學生熟記1—6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規律。

　　2、指導學生經歷整理1-6的乘法口訣的過程，讓學生熟練掌握。

　　3、通過創設情境，使學生積極主動地投入到學習中來，從而體驗到學習數學的樂趣，培養學生學習數學的熱情及積極思考和同學合作學習的習慣。

　　重點難點：

　　重點：通過整理1-6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。

　　難點：運用乘法口訣進行計算。

　　教學準備：乘法口訣表

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　師：這一單元學習了1—6的乘法口訣，今天復習已學過的乘法口訣。要求能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。

　　二、口訣整理

　　(1)課本第39頁第1題

　　出示圖意，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。

　　(2)課本第39頁第2題

　?、俪鍪?—6的乘法口訣表，這是我們學過的1—6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨立填寫，集體訂正)

　?、趯W生對照口訣放大表，橫著看，你發現什么規律?

　　老師根據學生的回答小結：橫著看，口訣的排列和我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣……一行一行排列到6的乘法口訣。

　　請小朋友們一行一行背一遍。

　?、圬Q著看，你發現什么規律?

　　小結：豎著從上往下看，每一行中口訣的第一個數相同，第二個數從小到大排列，也就1個幾1行，2個幾1行……這樣配列的。

　　請小朋友們豎著一列一列背一遍。

　?、芄諒澘?要說明先橫后豎地讀)，每一組口訣間有什么聯系?

　　小結：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

　　請小朋友們齊著拐彎試背一遍。

　?、輲熒餐瑢诹?。

　　三、鞏固練習

　　(1)課本第39頁第3題。

　　競賽的形式同桌同學一組，比比誰先過河;比兩次，使每個同學都能練習到兩組題。

　　(2)課本第40頁第4題。

　　要求學生在2分鐘內完成，集體訂正，了解學生完成的情況，做好統計。

　　(3)課本第40頁第5題。

　　在寫出得數的算式里填寫運算符號，先讓學生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎么樣想的?

　　(4)課本第40頁第6題。

　　填方框里的乘數，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1—6個數，要求學生說出所填乘數，所得的積并說說用了哪句口訣?

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結今天復習了已經學過的乘法口訣，要求能熟練背出這些乘法口訣，而且要很快說出算式和得數。

1~6的的乘法口訣練習這篇文章共7868字。

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