• <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>

    首頁 > 教師工作 > 教學設計

    巧記《7的乘法口訣》教案

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《巧記《7的乘法口訣》教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      ——提高低年級學生口算能力

      【案例背景】——背景

      眾所周知,在小學數學教學中,歷來都是非常重視計算能力的培養。尤其是低年級的口算能力,口算還有利于思維訓練,有利于培養孩子的快速反應能力及創新意識。能促進注意力和記憶力的發展,激發學生學習數學的情趣??谒隳芰Φ呐囵B,要經過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程??谒氵€是筆算、估算和簡便計算的基礎,因此,無論從長遠來看,還是從整體來考慮,都是每一個學生都必須具備的基本素質之一。

      【案例描述】——問題的提出

      自從2015年調入本學校到現在六年以來,我一直擔任低段數學的教學工作,可是一、二年級的口算教學一直困擾著我。比如一年級的20以內進位加法和退位減法,二年級的乘法口訣教學。乘法口訣是小學二年級數學教學的重點內容也是學生學習乘法和除法口算必須掌握的基礎知識。這學期我擔任二年級兩個班的數學教學工作,在前面1~6的乘法口訣教學過程中,要求學生經歷編制口訣的過程,體驗乘法口訣的來源然后熟記口訣,運用口訣進行乘、除法口算??墒俏野l現部分學生對編制口訣興趣不濃,認識模糊,致使口訣教學產生了困難。甚至有極少數學生,由于不能熟記口訣,給學習乘法和除法口算帶來了不小的阻力。如何利用靈活多樣的教學方法來巧記乘法口訣呢?

      【案例描述】——問題的解決

      在接下來學習《7的乘法口訣》教學過程中,我改變前面學習1~6的乘法口訣的那種傳統的教學模式,從以下幾個方面做起:

      一、依據《新數學課程標準》,創設情境,自主探索

      《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出:數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。建構主義學習理論也認為:學習是學生主動的建構活動。學習應與一定的情境相聯系,在實際情境下進行教學,可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創新的情境中去。因此,在課堂教學中,創設各種情境,有助于激發學生的學習興趣,使學生的主動性、創造性得以發揮。

      1.第一個環節:創設情境,用學生喜歡的手工課導入新課,進行手工拼圖大賽。提前布置學生帶小三角形△拿出來。學生紛紛拿出自己準備的△。

      引導同學們拼一只漂亮的小船,看誰先拼好。教室里靜悄悄的,所有孩子都在認真地拼圖。

      通過拼小船活動,提高了學生的積極性。學生知道拼1只小船需要7個△,就是需要1個7。兩只小船要用14個△是2個7相加。7+7=14,寫成乘法算式是2×7=14;拼3只同樣的小船是3個7相加,寫成乘法算式是3×7=21;拼4只小船,5只小船,6只小船,7只小船需要的△就是幾乘7。

      學習的興趣非常重要,我上課開始以學生喜歡的手工課導入本節課,學生的思維集中,積極性非常高。通過擺小船,學生知道1只小船要用7個△,2只小船要用14個△……。這樣不僅調動學生的積極性,而且過渡自然,不生硬,學生能很快地想到7的乘法口訣。

      利用前面編寫1~6的乘法口訣的經驗自主編寫出7的乘法口訣。

      第二個環節:引導學生善于觀察,發現規律,明確算理

      引導學生觀察背口訣的過程中,發現7的口訣有哪些規律?

      學生得出7的口訣的第一個分別是“一、二、三、四、五、六、七”,第二個字都是“七”,而且每相鄰兩句口訣都相差7。如果忘記哪一句,就想它相鄰的一句,通過加7或減7就能算出忘記的這句口訣。

      第三個環節:挖掘生活中的數學素材,巧記乘法口訣從而提高學生學習興趣和口算能力

      數學源于生活,但是又高于生活,數學才是教材中的問題,多是經過簡單化或數學化了的問題。為了使學生更好地了解數學的思考方法,提高學生的學習興趣,教師必須善于發現和挖掘生活。

      1.通過《西游記》的故事情節中的一段文字:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火金睛。取經的路上遇到妖怪,不管三七二十一舉起金箍棒就打。巧秒牢記七七四十九、三七二十一這兩句口訣。

      2.引導學生利用古詩文中的七言詩鞏固7的乘法口訣。引導學生知道7是個奇特的數,我國古代就與7結下了難解之緣。(并齊背七言詩《望廬山瀑布》)利用四七二十八,這句口訣很快算出這首詩不算題目和作者,一共有28個字。

      3.引導學生觀察大自然中的現象,一只七星瓢蟲背上有7個“星”,5只七星瓢蟲背上有多少個“星”,就能用五七三十五這句口訣,加深口訣印象。

      4.利用生活常識,巧妙記憶口訣。醫生要求每人每天要喝6杯水,一星期要喝多少杯水呢?一星期有7天,就能用六七四十二算出,一星期要喝42杯水。生活中處處有數學,回家把今天學到的數學知識講給爸爸媽媽聽,告訴爸爸媽媽一星期要喝夠42杯水才能身體更健康。

      通過以上《7的乘法口訣》教學,我發現7的乘法口訣學生當堂就能熟練背會,而且還能熟練地應用乘法口訣進行乘法的口算,課后練習題無一人出現因為背口訣而導致的錯誤。

      【案例評析】

      乘法口訣有著很強的工具性,但對于小學低年級的孩子來說如果運用傳統的教學模式來學習,學生會覺得枯燥無味,特別是隨著口訣句數的增多和數目的增大,記憶口訣是比較困難的問題,因此在教學記憶口訣時把重點放在數目較大容易混淆的和比較拗口的口訣上,所以在訓練時教師注意變換方式,以做手工、看動畫片《西游記》、背唐詩的方式激發學生的學習興趣,提高學習效率,巧妙記憶乘法口訣收到了非常好的課堂教學效果。

      一、創設情境感知激趣,引導獨立思考,提倡合作交流

      在探究規律的環節中,我引導學生動手拼圖環節,為了在教學中避免以少數學生的思維代替多數學生的思維,削弱每個人的再創造的機會,在引導學生創編口訣時引導學生想——擺——說——記,并通過個人自編口訣、小組合作交流口訣、全班匯報口訣、

      二、采用多種形式,記憶口訣

      《新課程標準》指出:“義務教育階段突出體現教學的基礎性和發展性。”作為口算能力來說,它是學習數學的基礎,在小學低年級的數學教學中占有重要的位置。在介紹每一句口訣是怎么來得,來和怎樣記憶口訣時,請同學們說說你是怎樣算出得數的,學生可真是八仙過海,各顯神通,有的說是根據乘法的意義,一個一個相加得來的。還有的同學說是運用上一句口訣的得數,再加上一個七,而得出下一句的口訣的得數,還有同學說可以用2個7加3個七,得出5個七的得數,他們會也會應用別的同學的經驗,使自己變得和他們一樣快,從而提高自己的口算能力。

      三、培養學生良好的學習習慣,激發積極的學習情感。

      利用找乘法口訣間的規律來理解并記憶乘法口訣,讓學生經歷探索數學知識的過程,學習用數學方式解決生活中的實際問題。樹立學習數學的自信心,樹立培養學生觀察,比較,分析,概括,推理以及自主學習的能力,并能熟練運用乘法口訣進行口算,從而提高學生口算能力,使“雙減”工作真正落實到日常教學課堂中。

    巧記《7的乘法口訣》教案這篇文章共8483字。

    相關文章

    《狀語從句教學設計一等獎12篇》:第1篇狀語從句教學設計一等獎  作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中考定語從句教案范文,希望能夠幫助到大家?! 《ㄕZ從句

    《教學設計一等獎的內容6篇》:第1篇教學設計一等獎的內容? ? ? 有理數的混合運算(第一課時)  培養學生善于歸納、總結的能力  學習小組交換批改,發現問題進行交流,比較不同的解法。鼓勵學生大膽嘗試,通過交流探究,提高學生的思維能力?! 【毩暫?/p>

    相關幼兒園課件

    欧美r级在线播放,136精品福利视频导航,好湿好紧好痛A级视频免费
  • <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>