《 乘法口訣表》教學設計

《《 乘法口訣表》教學設計》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　乘法口訣表

　　學習目標：

　　1.通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

　　2.使學生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法式題。

　　3.使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。

　　學習重點：

　　1.歸納、整理全部乘法口訣，使學生理解乘法口訣之間的關系。

　　2.使學生熟記全部乘法口訣。

　　學習難點：

　　歸納、整理全部乘法口訣，理解乘法口訣之間的關系。

　　學習過程：

　　一、導入，初步感知乘法口訣表。

　　小朋友們，我們都學習了哪些乘法口訣?(1的口訣、2的口訣……)

　　指出：今天這節課，我們一起來整理學過的乘法口訣。

　　(出示)揭示課題

　　二、自主合作，探索規律。

　　過渡：看這就是完整的乘法口訣表，咱們這節課就來研究乘法口訣表。(板書課題)

　　(一)請看學習要求：1.仔細觀察乘法口訣表，你有什么發現?

　　2.在小組中交流你的發現。

　　(學生獨立思考-----小組交流)

　　(二)全班交流。

　　預設：

　　1.橫看

　　(1)我的發現是……

　　(2)指一排口訣：幾的口訣?會背嗎?(齊背)

　　(3)師小結：橫著看第一排是1的口訣，第二排是2的口訣，第幾排就是幾的口訣。

　　2.豎看

　　(1)還可以怎么看?(豎著看)你又發現了什么?

　　生交流：第一列是一幾得幾……

　　(2)選擇一列背一背

　　3.拐彎看

　　(1)老師想請一位小朋友來背一背4的口訣。(生背到四四十六)

　　(2)四的口訣還有嗎?(四五二十……)

　　點背

　　老師這有一句口訣：齊讀三五十五，你能給它找到鄰居嗎?

　　(上、下、左、右)說說你是怎么想的?

　　4.得數相同

　　(1)我發現()和()得數一樣。

　　(2)像這樣得數相同的口訣還很多呢，小朋友先想好得數記在心里，千萬不要說出來。

　　(3)老師請你說出你心中的得數，讓其他小朋友說說是哪句口訣。

　　(4)練一練：()×()=18()×()=24

　　16÷()=()36÷()=()

　　你想的哪句口訣?

　　5.乘數相同

　　你還發現了什么?

　　(斜排，前面兩個數一樣)

　　生指著讀一讀，像這樣的口訣能寫幾道算式?其他的口訣呢?

　　找一句：四五二十(說4道算式)

　　(三)小結。

　　三、當堂檢測。

　　1.接著老師將帶著大家一起進入口訣游戲宮，準備好了嗎?

　　第一關：對口令

　　第二關：摘星星

　　第三關：比誰快!

　　介紹“九九歌”相關知識。

　　2、解決問題

　　張大伯聽說咱們班的的小朋友學習很棒，想請小朋友幫忙解決一個問題，大家愿意嗎?

　　(想想做做4)

　　學生先獨立思考，完成后交流解題思路。

　　教師小結。

　　五、總結提高。

　　我們的數學課即將結束，你有什么收獲?對自己的表現滿意嗎?

《 乘法口訣表》教學設計這篇文章共3277字。

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