第1節長度和時間的測量教案

《第1節長度和時間的測量教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　第1節　長度和時間的測量

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.會使用適當的工具測量時間和長度。

　　2.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別。

　　過程與方法

　　認識長度和時間的測量工具，通過活動，使學生掌握長度和時間測量的基本技能。

　　情感、態度與價值觀

　　通過有關長度和時間測量的過程，激發學生動手操作的興趣，促使學生養成實事求是的科學素質及良好的實驗習慣。

　　重點難點：

　　重點

　　使用適當工具測量時間和長度。

　　難點

　　誤差的產生，誤差與錯誤的區別。

　　教學準備：

　　刻度尺、米尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器;鐘表、手表、停表。

　　教學設計：

　　一、新課導入

　　同學們，你們一定參加過或觀看過學校舉行的田徑運動會，田徑分為田賽和徑賽兩類。在田賽中通常以距離的長短來論成績，這就要進行長度的測量;在徑賽中通常以時間的長短來論成績，這又要進行時間的測量。請同學們思考：

　　1.時間和長度的測量要用到哪些工具呢?

　　2.對時間和長度的測量可采用的測量方法有哪些呢?

　　通過今天這節課的學習，我們就可以解決以上問題。板書課題。

　　二、新課教學

　　1.長度的測量

　　(1)測量長度的常用工具有哪些?(出示一些測量工具)

　　【學生思考、回答，教師總結】三角板、米尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器。

　　(2)長度的單位有哪些?

　　【學生回答，教師總結】長度的單位：在國際單位制中，長度的單位是米，符號是m。比米大的單位有千米(km)，比米小的單位有分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，納米(nm)。

　　(3)刻度尺的正確使用。

　?、?出示視頻)教師引導學生觀察刻度尺的零刻度線，分度值，量程(思考：零刻度線磨損了看不清楚怎么辦?)

　?、?出示視頻)學生實際測量物理課本的長、寬、厚;討論刻度尺的正確使用方法。

　?、蹨y量物體的長度時要注意：A.刻度尺要貼緊被測物體;B.刻度尺要跟所測物體平行;C.讀數時視線要與尺面垂直;D.讀數時要估讀到分度值的下一位;E.測量結果由數字和單位組成。

　　組織學生討論并設計實驗、進行活動：如何較準確地測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑?

　　2.時間的測量

　　(1)(出示視頻)讓學生討論各種測量時間的工具。鼓勵學生說出多種工具和方法。

　　認識時間的單位：秒(s)、分(min)、時(h)。

　　(2)學生活動：

　?、?出示視頻)練習停表的使用：如何開啟、歸零、停止;如何讀數。

　?、诶猛１頊y量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，然后用脈搏估算一段時間。

　　【知識拓展】計時工具和計時方法有很多，建立一個統一的精確的計時標準就很有必要了。“秒”最初定義為一年的。由于季節變化和潮汛等影響，地球自轉并不完全均勻，這使得天文方法所得到的時間精度受到限制。在1967年的國際計量大會上確定，銫原子振動9192631770次所需的時間為1s。銫原子鐘的精確度非常高，每3000年只有1s的誤差。

　　3.誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

　　【提問】為什么測量值與真實值之間總會有差別?

　　【教師講解】由于測量工具不可能制作得絕對準確，測量環境和測量者的不同等因素對結果都有影響，誤差是不可避免的。

　　【提問】錯誤和誤差有什么不同?

　　【教師講解】錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。

　　【總結】兩者區別：錯誤可以消除，誤差不能消除，但可以減小。多次測量求平均值，選用更加精密的測量工具，改進測量方法等，都可以減小誤差。

　　三、課堂小結

　　1.時間的單位和測量工具

　　在國際單位制中，時間的單位是秒，符號s。比秒大的時間單位還有小時(h)，分(min)等。它們的換算關系：1h=60min=3600s。

　　在物理實驗室中常用停表來計時，日常生活中使用各類鐘表，古代還利用日晷和沙漏來計時。

　　2.長度的測量工具和單位

　　常用的長度測量工具是刻度尺。

　　在國際單位制中，長度的單位是米(m)，常用的比米大的單位有千米(km);比米小的單位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。

　　換算關系：1km=1000m=103m

　　1dm=0.1m=10-1m

　　1cm=0.01m=10-2m

　　1mm=0.001m=10-3m

　　1μm=0.000001m=10-6m

　　1nm=0.000000001m=10-9m

　　3.刻度尺的使用

　　(1)根據測量要求，選擇合適的刻度尺;

　　(2)使用前先觀察刻度尺的零刻線是否磨損、量程多大、分度值是多少;

　　(3)正確擺放刻度尺：平行緊貼被測物體;

　　(4)正確讀數：①視線和尺面垂直;②估讀到分度值的下一位。

　　(5)正確記錄測量結果：測量結果由數字和單位組成。

　　4.長度的特殊測量方法

　　有些物體的長度不能直接測出，需借助特殊測量方法，如測地圖上兩站之間的鐵路線長度可用“化曲為直法”，測硬幣的直徑可用“等量替代法”，測一頁紙的厚度可用“累積法”等。

　　5.誤差與錯誤

　　測量值和真實值之間的差異叫做誤差。任何測量中都存在誤差，誤差是不可避免的。我們只能盡量地減小誤差。減小誤差的常用方法是多次測量取平均值。

　　錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則等引起的，是不該發生的，是能夠消除的。

　　四、檢測反饋

　　1.某同學用如圖所示的刻度尺測量物體長度。該同學所使用的刻度尺的分度值是________。該同學讀數時的方法是________(填“正確”或“錯誤”)的，正確讀數結果應是________。
 

　　答案　1mm　錯誤　3.49cm

　　2.同一尺度的四次測量記錄分別是25.1mm，25.2mm、27.2mm、25.3mm，其中一次明顯是錯誤的，它是________，測量時所用刻度尺的分度值為________。根據以上測量記錄，這個物體的長度記作________。

　　答案　27.2mm　1mm　25.2mm

　　3.一名粗心學生的測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結果中，哪一個數據的單位應該是米(　　)

　　A.一位學生的身高為16.3

　　B.一支新鉛筆的長度為0.175

　　C.一本字典的厚度為3.5

　　D.一枚壹元硬幣的厚度為1.9

　　答案　B

第1節長度和時間的測量教案這篇文章共6938字。

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