長度和時間的測量教學設計

學科

物理

年級

八年級

教學形式

教師

鄒志衡

單位

衡陽市第十五中學

課題名稱

長度和時間的測量

學情分析

八年級學生正處與身心快速發展的階段，科學的世界觀和人生觀都尚未完全形成，但是學習精力充沛，感性認識豐富，求知欲望強烈，記憶能力良好，因此，初中階段正是學生學習科學文化知識的最佳時期。

教材分析

本節課是初中物理學習的開始，在教學中占有舉足輕重的地位，是學習機械運動的基礎，本節課的教學效果直接影響到學生后續的學習，以及對物理學習的興趣問題，長度和時間的測量是學習機械運動，速度，平均速度的前提，萬事開頭難，這一節課的好壞將直接影響到學生的后續學習，體現了物理從生活走向物理，從物理走向生活的理念，這一節課是其它測量的基礎。在整個物理教學中占有重要地位。

教學目標

知識目標、

知道長度的測量是最基本的測量之一，認識長度測量的基本工具刻度尺。

知道長度和時間的單位及其換算關系。

能根據日常生活經驗估測物體的長度，會用刻度尺測量物體長度。

知道時間測量的工具，能正確測量時間。

能力目標、

通過觀察和操作，能正確使用刻度尺測量物體長度。

通過實驗探究活動，能正確測量時間。

情感態度與價值觀目標

培養學生學習物理的興趣和對物理學科的求知欲，保持對自然界的好奇，樂于探索自然。

重點：刻度尺的正確使用。

時間的單位和測量工具。

難點：刻度尺的估讀。

停表的使用和讀數。

教學策略：

1.信息技術手段的使用

使用多媒體教學設備，進行直觀的教學，激發學生學習物理的興趣。

2.教學重難點的解決辦法

通過多媒體的使用，讓學生去看，去想，怎樣進行長度時間的測量，通過對一些錯誤案例的分析，歸納出正確的測量方法和讀數方法。然后讓學生自己動手去實踐，以突破重點，掌握難點。

教學過程與方法

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

新課導入

進行新課

教師引導學生估測自己課桌的長寬高，并比較他們的長短。

如何判斷結果的正確性。

那么同學們知道上體育課時老師是怎樣記時的嗎。

知識點一

長度的單位

1、靠感覺來判斷不準

教師用多媒體展示圖片讓學生比較長度的大小，以及面積的大小。

如何得出正確結論呢。

2、常用的測量工具

請大家回憶一下生活中遇到了哪些測量工具，分別測的是什么。

3、單位

你能用桶量一量我們學校池塘中有多少桶水嗎。

為什么呢。

為什么會這樣呢。如何來統一測量結果呢。

4、國際制單位

請大家閱讀教材國際制單位，思考為什么要制定國際制單位。

5、單位換算

教師示范

知識點二

長度的測量

1、長度的測量工具

我們用的長度測量工具有哪些。

通過多媒體展示日常生活和工作中常用的各種測量長度的工具。

2、正確使用刻度尺

那么你會測量長度嗎。

多媒體展示長度的正確的測量方法。

學生進行估測并進行積極發言。

學生用刻度尺進行測量。

用的是秒表。

學生積極參與，發表自己的見解，

讓學生用刻度尺進行測量。

學生積極思考，參與活動，并積極發言，列舉測量工具和物理量。

學生搶答，那要看用多大的桶。

桶子大裝的水就多，桶子小裝的水就小。

要用同樣大小的桶子。標準要統一。

學生進行思考，討論交流。

學生進行實際操作。

有直尺，三角板，卷尺等。

讓學生測量某一長度。

讓學生體驗到長度和時間的測量的必要性。

進一步讓學生認識到長度測量的重要性。

通過這個環節讓學生認識到物理和生活的緊密聯系。提高學生學習物理的興趣。

通過這一環節，讓學生認識到進行測量時單位的重要性。

讓學生認識到國際制單位的必要性和重要性。

讓學生掌握單位換算的方法和要領。

讓學生認識長度測量在生活和生產中的重要性。

通過學生操作，指出學生操作過程中出現的錯誤，讓學生掌握正確的測量方法。

板書設計

一：長度的單位

1、靠感覺來判斷不準確，為了定量描述，得到更加精確的結果，必須進行測量。

2、常用的測量工具：刻度尺，天平，鐘表，溫度計等。

3、測量某個物理量時用來進行比較的標準叫單位。

4、國際制單位：在國際上為了交流，制定了一套國際統一的單位叫國際制單位。

5、長度的國際制單位：米，符號，m。

二：長度的測量

1、長度的測量工具

2、正確使用刻度尺測量物體的長度

分層作業設計

多媒體展示，以及導學案形式。

單位：衡陽市第十五中學姓名：鄒志衡日期:2017年11月10日星期五