華師大版八年級下冊分式及其運算教學課例

《華師大版八年級下冊分式及其運算教學課例》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　16.1分式及其性質

　　第1課時

　　教學目標

　　1、經歷實際問題的解決過程，從中認識分式，并能概括分式;

　　2、使學生能正確地判斷一個代數式是否是分式;

　　3、能通過回憶分數的意義，類比地探索分式的意義及分式的值如某一特定情況的條件，滲透數學中的類比，分類等數學思想。

　　教學重點

　　探索分式的意義及分式的值為某一特定情況的條件。

　　教學難點

　　能通過回憶分數的意義，探索分式的意義及分式的值為某一特定情況的條件。

　　教學過程

　　(一)復習與情境導入：

　　填空

　　(1)面積為2平方米的長方形一邊長為3米，則它的另一邊長為米。

　　(2)面積為S平方米的長方形一邊長為a米，則它的另一邊長為米。

　　(3)一箱蘋果售價p元，總重m千克，箱重n千克，則每千克蘋果的住售價是元。

　　(4)根據一組數據的規律填空：1，……(用n表示)

　　觀察你列出的式子，與以前學過的有什么不同?像這樣的式子叫分式。先根據題意列代數式，并觀察出它們的共性：分母中含字母的式子。

　　概括：形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。

　　整式和分式統稱有理式,即有理式　整式，分式.

　　(二)實踐與探索

　　例1、下列各式中，哪些是整式?哪些是分式?

　　(1);(2);(3);(4).

　　例2、探究：

　　1、當x取什么值時，下列分式有意義?

　　(1);(2)

　　2、當x是什么數時，分式的值是零?

　　3、x取何值時，分式的值為正?可能為負嗎?

　　4、x取何整數值時，的值為整數?

　　(三)練習

　　討論探索

　　當x取什么數時，分式(1)有意義(2)值為零?

　　例3、已知分式，當x=3時，分式值為0，當x=-3時，分式無意義，求a,b的值。

　　(四)小結與作業

　　分式的概念和分式有意義的條件。

　　作業：

　　練習1、下列各式分別回答哪些是整式?哪些是分式?

　　，，2a-3b,,,

　　練習2、分式，當y時，分式有意義;當y時，分式沒有意義;當y時，分式的值為0。

　　練習3、討論探索:當x取什么數時，分式(1)有意義(2)值為零?

　　各抒已見?？凑l說得最全。

　　(五)板書設計

華師大版八年級下冊分式及其運算教學課例這篇文章共2442字。

相關文章

《司馬光教學設計一等獎李靚8篇》：第1篇司馬光教學設計一等獎李靚　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學一年級語文《司馬光》原文及教

《少兒舞蹈一等獎教學5篇》：第1篇少兒舞蹈一等獎教學　　我們所說的拉丁舞又稱拉丁風情舞或自由社交舞。它是拉丁國標舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈，隨意，休閑，放松是它的特點，有較大的自由發揮空間。以下是小編整理的少兒拉丁舞基礎教案，歡迎閱讀