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    人教版九年級《分式的運算》微課

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《人教版九年級《分式的運算》微課》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      前需知識:(1)了解學生利用微課教學的經驗與興趣。(2)通過練習了解學生因式分解的掌握情況。(3)要使分式有意義,必須滿足什么條件?(4)利用分式的基本性質進行約分和通分的方法。

      微課類型:知識原理類

      設計思路:由于時間緊,學生基礎薄弱,分式的運算出錯問題較為嚴重,針對實際情況,我把重點內容分式的化簡制作微課,在課中間使用微課,打破傳統教學,把信息化引進課堂,讓學生自主學習,發現問題,分析歸納,在老師引領下,提高學生自主學習的能力。培養學生學習數學的興趣,又能提高學生的學生積極性,主動性,更能分散難點,突出重點,有的放矢,以達到較好的教學效果。

      制作手段:制作PPT,再用手機錄制

      教學目標:一、知識與技能:1、了解考綱,會進行簡單的分式加、減、 乘、除運算。2、對應考綱的要求來演練。重要的是要掌握好各考點的知識和解題方法,輕松應試。二、數學思考:1、培養學生歸納的思想。2、培養學生的解題習慣,規范解題。三、解決問題:教會學生在解題時一定要仔細審題,先判斷題目的類型,再抓住關鍵點,自由,靈活選擇解法。四、情感與態度:通過使用微課教學,培養學生學習數學的興趣;學生學有所用,體驗成功的快樂;自由,靈活選擇解法,在教學中滲透社會主義核心價值觀。

      聚焦解決的問題:通過使用微課教學,培養學生學習數學的興趣,學生喜歡信息化教學,帶著問題(小組看后歸納分式化簡求值題的解題模式?),學生更能全神貫注地看微課,小組合作探究,逐步培養學生歸納能力,得到分式化簡求值題的解題模式。

      教學過程

    環節名稱 畫面內容描述或解說詞 畫面或鏡頭編號 時間
    放映例題 讓學生思考 1 30秒
    放映例題的第一步 化簡求值題的解題模式第一步是:因式分解 2 60秒
    放映例題的第二步 化簡求值題的解題模式第二步是:嚴格按照運算順序 3 70秒
    放映例題的第三步 化簡求值題的解題模式第三步是:(3)代入求值(字母的取值要保證分母和除數不為零)也提高學生在課堂的自主能力和學習習慣的養成。 4 50秒
    歸納分式化簡求值題的解題模式 小組討論 5 80

      教學反思(自我評價):本節課我把重點內容分式的化簡制作微課,在課中間使用微課,較好改變沉悶的課堂氣氛,觀察學生的聽講精神,及時地提醒分心的學生,提高課堂效率,學生的主動性,培養學生學習數學的興趣,又能更好分散難點,突出重點,有的放矢,達到較好的教學效果。而且能發到Q群,還是不懂的可以繼續看,但小組討論時間較緊,歸納分式化簡求值題的解題模式不太完善,有待今后提高。

    人教版九年級《分式的運算》微課這篇文章共3103字。

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