《人教版九年級《分式的運算》微課》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
前需知識：(1)了解學生利用微課教學的經驗與興趣。(2)通過練習了解學生因式分解的掌握情況。(3)要使分式有意義，必須滿足什么條件?(4)利用分式的基本性質進行約分和通分的方法。
微課類型：知識原理類
設計思路：由于時間緊，學生基礎薄弱，分式的運算出錯問題較為嚴重，針對實際情況，我把重點內容分式的化簡制作微課，在課中間使用微課，打破傳統教學，把信息化引進課堂，讓學生自主學習，發現問題，分析歸納，在老師引領下，提高學生自主學習的能力。培養學生學習數學的興趣，又能提高學生的學生積極性，主動性，更能分散難點，突出重點，有的放矢，以達到較好的教學效果。
制作手段：制作PPT，再用手機錄制
教學目標：一、知識與技能：1、了解考綱，會進行簡單的分式加、減、 乘、除運算。2、對應考綱的要求來演練。重要的是要掌握好各考點的知識和解題方法，輕松應試。二、數學思考：1、培養學生歸納的思想。2、培養學生的解題習慣，規范解題。三、解決問題：教會學生在解題時一定要仔細審題，先判斷題目的類型，再抓住關鍵點，自由，靈活選擇解法。四、情感與態度：通過使用微課教學，培養學生學習數學的興趣;學生學有所用，體驗成功的快樂;自由，靈活選擇解法，在教學中滲透社會主義核心價值觀。
聚焦解決的問題：通過使用微課教學，培養學生學習數學的興趣，學生喜歡信息化教學，帶著問題(小組看后歸納分式化簡求值題的解題模式?)，學生更能全神貫注地看微課，小組合作探究，逐步培養學生歸納能力，得到分式化簡求值題的解題模式。
教學過程
| 環節名稱 | 畫面內容描述或解說詞 | 畫面或鏡頭編號 | 時間 |
| 放映例題 | 讓學生思考 | 1 | 30秒 |
| 放映例題的第一步 | 化簡求值題的解題模式第一步是：因式分解 | 2 | 60秒 |
| 放映例題的第二步 | 化簡求值題的解題模式第二步是：嚴格按照運算順序 | 3 | 70秒 |
| 放映例題的第三步 | 化簡求值題的解題模式第三步是：（3）代入求值（字母的取值要保證分母和除數不為零）也提高學生在課堂的自主能力和學習習慣的養成。 | 4 | 50秒 |
| 歸納分式化簡求值題的解題模式 | 小組討論 | 5 | 80 |
教學反思(自我評價)：本節課我把重點內容分式的化簡制作微課，在課中間使用微課，較好改變沉悶的課堂氣氛，觀察學生的聽講精神，及時地提醒分心的學生，提高課堂效率，學生的主動性，培養學生學習數學的興趣，又能更好分散難點，突出重點，有的放矢，達到較好的教學效果。而且能發到Q群，還是不懂的可以繼續看，但小組討論時間較緊，歸納分式化簡求值題的解題模式不太完善，有待今后提高。
人教版九年級《分式的運算》微課這篇文章共3103字。
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