分數的簡單計算教學設計

《分數的簡單計算教學設計》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　教學目標：

　　1、通過學習，加深學生對分數的認識。

　　2、使學生初步學會計算簡單的同分母分數加、減法。

　　3、培養學生解決實際實際問題的能力。

　　學習重點：使學生理解分數加、減法的算理，會計算簡單的同分母分數的加、減法。

　　學習難點：培養學生解決實際問題的能力

　　教具、學具準備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

　　教學過程：

　　一、導學目標：

　　(一)、預習溫固：

　　1.口答下面各題。

　　(1)4/9里面有( )個1/9。

　　(2)5/6是5個( )/6。

　　(3)7/8里面有7個( )/( )。

　　(4)2個1/9是( )。

　　2.說說分數的具體含義。 3/5 2/9 4/4

　　(二)、創設情境，揭示課題

　　課件出示情境圖。

　　設問：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

　　你能提出什么數學問題?

　　根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算——板書課題。

　　二、 自主探究，合作交流。

　　出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

　　1、學習例1：

　　(1)、設問：從圖中了解哪些信息?哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)，妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

　　(2)、設問：根據畫面的信息，你能提出什么數學問題?

　　(3)、根據學生的回答，歸納出分數加法的問題：“兄弟兩個一共吃了這個西瓜的幾分之幾?”

　　(4)、設問：怎樣來解決這個問題呢?

　　(5)、利用教材第96頁情境圖，學生獨立完成。教師巡視。

　　學生獨立完成，然后同桌之間交流自己的算法。

　　(6)、交流反饋。

　　小組匯報，可以抽多組回答。(此處給足學生時間，充分讓他們說出自己這樣算的算理)可能出現的情況：

　?、?、哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。

　?、?、2塊是2/8， 1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

　　(7)、總結算理： “2個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

　　(8)、自主練習，達成目標。

　　3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

　　(9)、生成知識結論:

　　觀察式子中的分子分母,你又發現了什么?誰能說說同分母分數加法是怎樣計算的?

　　小組討論,匯報交流(相同分母的分數相減:分母不變,分子相加)

　　2、自主學習例2。

　　(1)、出示課題，學生獨立完成在教材上。

　　(2)、匯報結果：

　　“5個1/6減2個1/6是3個1/6就是3/6”。(板書3/6)

　　(3)、及時練習：

　　4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

　　(4)、設問:觀察式子中的分子分母,你又發現了什么?誰能仿照加法說說同分母分數減法是怎樣計算的?

　　(5)、小組討論,匯報交流形成知識結論：

　　(相同分母的分數相減:分母不變,分子相減)

　　3、引導歸納分數加減法特征。

　　(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分數，才能進行加減運算。

　　(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

　　三：自主練習，達成目標。

　　1、練習二十一第1題前兩個圖。

　　先讓學生觀察圖意，再計算，訂正時，說一說每幅圖的意思和計算過程。

　　2、練習二十一第2題。

　　讓學生把結果寫在書上， “1—4/7”一題不做

　　3、練習二十一第3題。

　　四、拓展作業：

　　1、思考題：有幾種填法?

　　( )/5+( )/5=4/5 ( )/9-( )/9=1/9

　　五、全課總結。

　　1、這節課學習了哪些內容?今天我們一起研究了分母相同的分數的加減法，計算時大家要仔細認真，注意檢查。

　　2、課后作業：

　　預習教材97頁例3，完成“做一做”練習。

　　板書設計

　　分數的簡單計算

　　2/8+1/8= 5/6-2/6=

　　分母相同時，分母不變，只是分子相加減。

分數的簡單計算教學設計這篇文章共4035字。

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