比例尺教案

《比例尺教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

《比例尺》教案

　　眉縣首善新莊小學 弓新亞

　　教學目標

　　1、知識與技能：使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺，圖上距離和實際距離。

　　2、過程與方法：使學生經歷比例尺產生過程和探究比例尺應用的過程，提高學生解決實際問題的能力。

　　3、情感態度和價值觀：結合具體情境，使學生體驗到數學與生活的密切聯系，進一步激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點

　　理解比例尺的概念，根據比例尺的意義求比例尺、實際距離和圖上距離。

　　教學難點：

　　從不同的角度理解比例尺的意義。

　　教學準備

　　教具準備：小黑板、中國地圖一張。

　　學具準備：學生各自準備一張地圖、一張方格紙。

　　教法學法

　　教法：對于意義理解部分主要采用嘗試法。對于運用比例尺進行相關計算時，主要用引導發現法。

　　學法：在老師的引導下，通過動手操作，大膽設想、自主探究的方法進行學習，必要時進行合作交流。

　　教學過程

　　一、導入激趣

　　師：同學們，你們見過這個成語嗎?(板書：以――當――)

　　生：以一當十。(指名回答)

　　師：那這樣的話以三當幾?以七當幾?你是怎么算的?

　　生：以三當三十，當七當七十。三乘十等于三十，七乘十等于七十。(指名回答)

　　師：那反過來，以幾當五十?以幾當一百二十?你又是怎么算的呢?

　　生：以五當五十，以十二當一百二十。五十除以十等于五，一百二十除以十等于十二。

　　師：大家真聰明!今天我們就用數學的眼光來看一下在數學中如何以一當十，以一當百，以一當千，甚至以一當更多。

　　二、意義構建

　　1、師：如果要給我們教室畫一個平面圖，它應該是什么形狀的?

　　生：長方形。

　　師：我們以前測量過教室的長、寬各是多少?

　　(生：長大約8米，寬大約6米 。 )

　　師：請大家在方格紙上畫出我們教室的平面圖。(生畫師巡視)

　　(以談話的形式，從學生熟悉的教室入手，讓學生先估計教室的長和寬，再嘗試畫出教室的平面圖，這樣既復習了上節課圖形的放縮知識，又為下面的學習做好準備。)

　　師：大家畫的圖是長8米，寬6米嗎?(不是)誰來說說是怎么畫的?(展示生的作品)

　　(學生的答案可能有：長方形長8厘米，寬6厘米?；蛘呤情L4厘米，寬3厘米。)

　　師：同樣畫的都是我們的教室，卻不一樣大，大家贊成誰的畫法(故意)?為什么?

　　(觀點一：都可以，因為這兩個圖的比都是4：3。

　　觀點二：這兩種畫法一樣，但畫的大小不一樣，一個面積是54平方厘米，一個是6平方厘米。)

　　師：是啊，這兩個平面圖，別人一看會知道我們教室的大概形狀， 但我們的教室不可能是長8厘米、寬6厘米，也不可能是長4厘米、寬3厘米，你能想個辦法，讓別人也知道我們教室有多大嗎?(生動腦想、動手寫)

　　引導學生匯報：

　　(1)直接寫上“教室面積大約50平方米。”

　　(2)在圖上標出“長8米、寬6米。”

　　(3) 標上“1厘米=1米”。

　　(4)1厘米怎么能等于1米呢?我認為可以寫“1厘米相當于1米。”

　　( 激發了學生的探究欲，激活了學生的思維，促使學生去動腦、動手、動口，探索解決問題的辦法，同時讓學生體會了比例尺產生的必要性。)

　　師：看來同學們很愛動腦筋，遇到問題會想辦法。其實這個問題里面就藏著我們今天所要學習的新知識。(板書課題：比例尺)

　　讓生自學課本第30頁什么是比例尺?

　　集體交流什么是比例尺，比例尺其實是一個比，注意誰是前項誰是后項。師根據生的回答板書：圖上距離：實際距離=比例尺或分數形式。

　　( 引導學生利用手中的素材，讓學生自己尋找、發現和觀察比例尺，從而對學生進行學習方法的指導。)

　　讓生說出自已畫的兩幅圖的比例尺各是多少，是如何計算的。師根據生的回答板書相應比例尺。

　　2、讓學生議一議可以怎樣理解比例尺所代表的意義。

　　圖上的1厘米表示實際的多少?(注意單位要統一)

　　實際距離是圖上距離的多少倍?把圖上距離擴大多少倍就是實際距離?

　　圖上距離是實際距離的多少分之一?把實際距離縮小多少倍就是圖上距離?

　　圖上距離相當于多少份?實際距離相當于多少份?

　　(強調比例尺的前項一般為1)

　　3、師出示準備的地圖上不同比例尺，介紹比例尺的不同形式，并說出它們的意義。然后讓學生拿出課前準備的地圖，找一找地圖上的比例尺并說一說自己找到的比例尺的意義，為后面圖上距離和實際距離做鋪墊。

比例尺教案這篇文章共5117字。

相關文章

《英語作文教學設計一等獎7篇》：第1篇英語作文教學設計一等獎　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我

《給予樹教學設計一等獎8篇》：第1篇給予樹教學設計一等獎　　【教學目標】　?。?、正確讀寫本課１２個生字及生字組成的詞語，積累語言?！　。?、正確朗讀課文，讀好金吉婭對媽媽說的話，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，培養關愛他人的情感?！　　窘虒W準