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    《比例的意義作業》教案

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《比例的意義作業》教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      課題:比例的意義

      【教學內容】比例的意義(教材第40頁的內容)。

      【教學目標】

      1.理解比例的意義,會根據比例的意義組成比例。

      2.培養學生的分析概括能力,經歷引導學生參與知識的形成過程,發現過程和運用過程,體驗從實踐中學習的方法,感受數學知識與日常生活的密切聯系。

      3.感受生活中處處有數學,激發學習的興趣,體會事物間的相對聯系,培養探究精神。

      【重點難點】

      1.認識比例,理解比例的意義。

      2.在已有知識的基礎上,結合實例引出新的知識。

      【教學準備】情境圖、投影儀、多媒體課件。

      【復習導入】

      1.教師:請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識,誰能說一說什么叫做比?舉例說明什么叫做比的前項、后項、比值。

      教師把學生舉的例子板書出來,并注明各部分的名稱。

      2.求下面各比的比值。

      學生獨立求出各比的比值。

      (1)教師:在求比值的時候你們發現了什么嗎?

      學生:有兩個比的比值相等。

      教師:哪兩個比的比值相等呢?

      學生回答后,教師把這兩個比畫上橫線。

      (2)前面的兩個比能用等號連接起來嗎?為什么?

      教師將課件后面的兩個比隱去。

      學生:不能,比值不相等。

      教師小結:數學中規定,像這樣的一些式子就叫做比例。

      教師板書:比例。

      【新課講授】

      1.師:今天這節課我們就來一起研究比例,你想研究哪些內容呢?

      生:比的意義,學比例有什么用?比例有什么特點?

      師:那好,我們就來研究比例的意義吧,到底什么是比例呢?根據下面的問題自學例1。

     ?、僬页雒棵婕t旗長與寬的比。

     ?、谇蟪雒總€比的比值。

     ?、勰膸讉€比的比值相等?

      2.學生自學完以后,教師逐個問題指名學生回答,并板書在黑板上:2.4∶1.6=3:2,60∶40=3:2。兩面國旗的長和寬的比值相等。板書:2.4∶1.6=60∶40,

      師:像這樣的式子就叫做比例。觀察這些式子,你能說出什么叫做比例嗎?根據學生的回答,教師抓住關鍵點板書:兩個比比值相等

      師:同學們說的比例的意義都正確,不過數學中還可以說得更簡潔些。教師用課件顯示:表示兩個比相等的式子叫做比例。

      學生讀一讀,明確:有兩個比,且比值相等,就能組成比例;反之,如果是比例,就一定有兩個比,且比值相等。

      3.找比例。

      師:在這四面國旗的尺寸中,你還能找出哪些比可以組成比例?

      過程要求:

      學生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。

      求出國旗長、寬的比值,并組成比例。

      【課堂小結】

      通過這節課的學習,你知道“比”和“比例”這兩個概念的聯系與區別嗎?學生各抒己見,之后師生共同歸納。

    《比例的意義作業》教案這篇文章共3140字。

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