《比例的意義作業》教案

《《比例的意義作業》教案》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　作業內容

　　課題：比例的意義

　　【教學內容】比例的意義(教材第40頁的內容)。

　　【教學目標】

　　1.理解比例的意義，會根據比例的意義組成比例。

　　2.培養學生的分析概括能力，經歷引導學生參與知識的形成過程，發現過程和運用過程，體驗從實踐中學習的方法，感受數學知識與日常生活的密切聯系。

　　3.感受生活中處處有數學，激發學習的興趣，體會事物間的相對聯系，培養探究精神。

　　【重點難點】

　　1.認識比例，理解比例的意義。

　　2.在已有知識的基礎上，結合實例引出新的知識。

　　【教學準備】情境圖、投影儀、多媒體課件。

　　【復習導入】

　　1.教師:請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說一說什么叫做比?舉例說明什么叫做比的前項、后項、比值。

　　教師把學生舉的例子板書出來，并注明各部分的名稱。

　　2.求下面各比的比值。

　　學生獨立求出各比的比值。

　　(1)教師：在求比值的時候你們發現了什么嗎?

　　學生：有兩個比的比值相等。

　　教師：哪兩個比的比值相等呢?

　　學生回答后，教師把這兩個比畫上橫線。

　　(2)前面的兩個比能用等號連接起來嗎?為什么?

　　教師將課件后面的兩個比隱去。

　　學生：不能，比值不相等。

　　教師小結：數學中規定，像這樣的一些式子就叫做比例。

　　教師板書：比例。

　　【新課講授】

　　1.師：今天這節課我們就來一起研究比例，你想研究哪些內容呢?

　　生：比的意義，學比例有什么用?比例有什么特點?

　　師：那好，我們就來研究比例的意義吧，到底什么是比例呢?根據下面的問題自學例1。

　?、僬页雒棵婕t旗長與寬的比。

　?、谇蟪雒總€比的比值。

　?、勰膸讉€比的比值相等?

　　2.學生自學完以后，教師逐個問題指名學生回答，并板書在黑板上：2.4∶1.6=3:2，60∶40=3:2。兩面國旗的長和寬的比值相等。板書：2.4∶1.6=60∶40，

　　師：像這樣的式子就叫做比例。觀察這些式子，你能說出什么叫做比例嗎?根據學生的回答，教師抓住關鍵點板書：兩個比比值相等

　　師：同學們說的比例的意義都正確，不過數學中還可以說得更簡潔些。教師用課件顯示：表示兩個比相等的式子叫做比例。

　　學生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例;反之，如果是比例，就一定有兩個比，且比值相等。

　　3.找比例。

　　師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例?

　　過程要求：

　　學生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。

　　求出國旗長、寬的比值，并組成比例。

　　【課堂小結】

　　通過這節課的學習，你知道“比”和“比例”這兩個概念的聯系與區別嗎?學生各抒己見，之后師生共同歸納。

《比例的意義作業》教案這篇文章共3140字。

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