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    大班數學《有趣的路線圖》教案

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《 大班數學《有趣的路線圖》教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      活動目標:

      1.了解方向標記的作用,正確畫出從起點到終點的路線,并能用語言講述。

      2.能在多條路線中找出最近的路,并發現“步數越少,到達終點的路線就是最近的”這一規律。

      3.積極參與探索活動,在完成公交路線設計的過程中,體驗成功和快樂。

      活動準備:

      物質準備:

      1.多媒體:觸控式一體機、希沃白板軟件、幼兒操作的平板電腦、希沃授課助手。

      2.希沃白板5:課件《有趣的路線圖》

      經驗準備:幼兒有操作希沃平板的經驗。

      活動過程:

      一、游戲導入,激發興趣

      師:請小朋友觀察,用手指出老師身體任一部位所指的方向。

      二、出示方向標記——箭頭

      (教師運用放大鏡)

      師:你們看看這是什么?(箭頭)

      師:你們在哪里見過它?它有什么作用呢?

      出示路牌

      小結:箭頭能為我們指明方向,讓我們順利的到達目的地。

      三、出示公交車——引出主題

      (出示公交車)

      師:車站投放了一輛新的公交車,工作人員想邀請小朋友來為它規劃路線。我們來看看它需要??磕男┱军c呢?

      (一)進入情境,第一次操作

      1.出示宮格

      師:你看到了什么?這都是哪些地方呢?(肯德基、華潤蘇果……)

      2.出示“公交車站→幼兒園”路線

      師:這表示的是什么意思?

      (公交車站到幼兒園)

      師:哪里是起點?(公交車站)哪里是終點?(幼兒園)

      師:每個格子代表走一步,看看要走幾步?誰來試一試?

      3.出示“公交車站→肯德基”、“公交車站→華潤蘇果”路線

      師:接下來這兩條路線的起點是哪里?終點是哪里?

      師:每個小朋友拿一個平板,在你的平板上畫一畫路線,并在旁邊的表格里寫一寫走了多少步?(教師巡回觀察,適時介入)

      (二)投屏分享,總結

      (教師利用投屏技術把幼兒設計的路線投放到大屏,引導幼兒分享、交流)

      找出未走到終點的路線,投屏對比,交流。

      師:為什么兩種路線一樣,但是步數不同呢?

      小結:只有要走到終點的格子中才算到達站點。

      二、引出游戲情境——設計路線

      (一)出示宮格,進入情境,第二次操作

      師:公交車現在要去華潤蘇果,你們來試一下,看看你們能設計出幾條路線?并數一數每一條路線走了多少步。

      (教師投屏,幼兒分享交流。)

      師:我們一起來看看小朋友們設計的路線,誰來說一說你設計的路線用了幾步?

      師:這兩條路線哪條路線到達終點最近呢?(6步)

      小結:原來同樣的起點和終點,步數走的越少,到達終點越近。

      (二)出示加油站,轉換情境,第三次探索

      師:下一站要去哪里呢?(幼兒園)

      師:公交車需要去加油站加油后才能繼續出發。

      師:用你們的辦法設計一條能經過加油站,最后到達幼兒園最近的路線。

      師:請你們去試一試!同樣數一數一共走了多少步。

      (教師投屏作品,幼兒分享交流。)

      線上線下同步學習

      師:新壩幼兒園的小朋友通過視頻會議跟我們同步學習。

    大班數學《有趣的路線圖》教案這篇文章共3583字。

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