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    小班數學《有趣的圖形寶寶》教學案例

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《 小班數學《有趣的圖形寶寶》教學案例》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

     

    活動背景

      小班幼兒在日常生活中經常接觸到關于圖形的各種物品,他們對圓形、正方形、三角形已有一定的認識和了解。根據觀察,平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容,我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

      活動目標

      1.通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

      2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

      活動方法

      以游戲法為主,結合操作法和講解演示法。

      活動重、難點:能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

      活動準備:

      1.用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。

      2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

      活動過程:

      一、引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)

      師:今天老師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創設了一個思考的空間,同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發言空間。)

      師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

      二、認識各種圖形的特征。

      (1)觀察圖形特征,依次說出是哪個圖形寶寶。

      師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問:開始一起回答,后請個別幼兒上來指一指。)

      師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問:讓幼兒集體回答看對不對。)

      (2)師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)

      三、通過魔術盒和拼圖玩圖形游戲,激發活動樂趣。

      (1)出示魔術盒。

      今天老師帶來了一個魔術盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干,變出了這么多東西。

      (2)出示拼圖。

      圖形寶寶啊也喜歡變魔術,他們聚在一起能變出許多圖案來。

      師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

      幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。

      幼:車子,是由一個正方形和兩個圓形組成的。

      幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。

      四、送圖形回家。

      (1)認一認。

      師:剛才小朋友們學的真認真,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形,拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)

      (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結束。)

      師:剛剛游戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小朋友送它回家。

      師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

      師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)

      五、活動結束。

      活動反思:

      (一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材

      一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識,從而激發了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作,進一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標,而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

      (二)提供機會,搭建動手操作的舞臺

      引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶

      是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,也訓練了幼兒的點數能力。游戲:老師說名稱,幼兒拿圖形;創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合,相輔相成,共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

      (三)利用游戲,提高興趣

      興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動,以游戲來激發幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動的積極性?;顒幼詈笠杂螒?ldquo;認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進行正確分類。

      總之,在整節課活動中,我把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,認識有趣的圖形。

    小班數學《有趣的圖形寶寶》教學案例這篇文章共6428字。

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