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    《口算除法》教學設計

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《口算除法》教學設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      《口算除法》教學設計

      一、教學目標

      1、知識與能力目標:使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數(商是一位數)的口算方法,能正確地進行口算。

      2、過程與方法目標:使學生經歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優化算理。

      3、情感、態度與價值觀目標:讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力,從而使學生獲得良好的發展,增強學習數學的興趣、信心,體現主人公的地位。

      二、教學重難點

      探索口算方法;掌握整十數除的口算方法。

      三、教具、學具準備

      有關的多媒體課件。

      四、教學過程

      (一)情境導入

      1、同學們,今天老師帶大家到計算王國里游玩,愿意嗎?

      2、摘蘋果的游戲。復習舊知。

      (二)探索新知

      1、教學例1。(點擊課件出現例1的情景圖)

      (1)提出問題,尋找解決問題的方法。

      師:瞧,我們學校買來了什么?你了解了什么?(生自由回答)

      生:我知道了學校買來了80個氣球,每班分20個。

      師:請大家根據這個信息,提出有關的數學問題。生:可以分給幾個班?

      師:好,誰愿意把這題完整地說給大家聽聽?

      生:學校買來80個氣球,每班分20個??梢苑纸o幾個班?

      師:很好。請看大屏幕。(同時課件出現問題)怎樣解決這個問題?(生紛紛舉手,可指名答)

      生:用除法計算,算式是80÷20。

      (2)探索口算方法。

      師:怎樣計算80÷20呢?請同學們先自己想一想,也可以小組之間交流、討論,再互相之間說說口算方法。

      (3)匯報,師評析。

      生1:80÷20=4,我是這樣想的:因為20×4=80,所以80÷20=4。

      生2;對,80÷20=4。因為8÷2=4,所以80÷20=4。

      (4)檢驗正誤。(課件出現結果)

      師問:學校買來的氣球可以分給幾個班?

      齊答:4個。

      師:我們分的結果對不對呢?(請同學們看大屏幕。)我們一起口答。

      (這一環節的設計,通過檢查正誤,既讓學生體驗成功的快樂,又滲透了學習習慣的培養。)

      2、教學例2。(出示課件)

      (1)情境中引出問題。

      師:剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務。大家表現非常好!瞧,學校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息?請提出有關的數學問題。

      生:學校買來了120面彩旗,每班分30面??梢苑纸o幾個班?

      師:誰能解決這個問題?

      生:用除法計算,算式是:120÷30。

      (2)探索、討論口算方法。

      師:怎樣算120÷30呢?可以小組間交流、討論,然后匯報。

      (該例題的教學較上例題放得更開了,旨在培養學生用遷移類推的能力。)

      (3)匯報。

      生1:120÷30=4,我想4個30是120,也就是30×4=120,所以120÷30=4。

      生2:我的想法是這樣的:因為12÷3=4,所以120÷30=4。。

      師:說的很好。你還真善于總結。讓我們一起來檢查結果吧,看大家的做法對嗎?(課件演示)

      3、小結。

      同學們,在解決分氣球和分彩旗的問題中,我們共同探討了除數是兩位數的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法:用乘法做除法或用表內除法做除法。

      4、估算。

      (1)探討估算方法。

      師:請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎?

      想一想:83÷20≈122÷30≈

      80÷19≈120÷28≈

      生:用估算求商。

      師:請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。

      (這一環節,我放手讓學生自主選題,并借助已有的口算與估算經驗探索除法估算的方法,實實在在地把學生推上口算的主體地位。)

      (2)交流,并總結。

      師:現在我們來交流交流。誰愿意說一說?說說你的口算方法。

      師:大家真不錯,說的非常好。那么,誰愿意總結估算方法?

      生:除數是兩位數的除法,估算時,先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數,再用剛才我們學會的口算方法算出商。

      師:你總結得真好。請你告訴大家,把不是整十或幾百幾十的數看成什么樣的整十或幾百幾十的數?

      生:是,要看成和被除數或除數最近的整十或幾百幾十的數。

      師:這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎?

      生:同意。

      (三)鞏固練習

      1、小試身手。

      “做一做”40÷20=143÷70≈

      360÷40=632÷90≈

      2、幫小動物找媽媽。課件出示題目。

      3、智力比拼。根據數字寫出兩道除法算式并計算。

      4、智力賽跑。三分鐘內看誰最先做完30道口算題。

      (四)全課總結

      好了,通過這節課,最后,請你用“我學會了”談談自己的感受。

      五、板書設計

      口算除法

      80÷20=4

      (1)因為20×4=80所以80÷20=4→想乘法做除法

      (2)因為8÷2=4所以80÷20=4→想表內除法做除法

      120÷30=4

      (1)因為()所以()→想()

      (2)因為()所以()→想()

    《口算除法》教學設計這篇文章共5792字。

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