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    《兩位數乘整十數的口算》教學設計

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《兩位數乘整十數的口算》教學設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      《兩位數乘整十數的口算》教學設計

      一、學內容:

      西師版小學數學三年級下冊第1—3頁。

      二、教學目標:

      (一)知識和技能:

      1、掌握兩位數乘兩位數的口算方法。

      2、能采用多種方法較熟練地進行口算。

      (二)過程與方法:經歷兩位數乘兩位數乘法的學習過程,體會乘法的口算在日常生活和生產中的重要作用。

      (三)情感態度和價值觀:

      三、重點:掌握口算方法。

      四、難點:能正確進行口算。

      五、教具學具:單元主題圖,情景圖,口算卡片

      六、教學設計:

      (一)、1、復習舊知

      12×4=21×2=3×45=

      32×5=25×3=10×6=

      5個十是(),8個十是(),

      10個十是()。

      2、創設情境,提出問題

      師.學校準各組織同學們到市體目館觀看籃球比賽,瞧,這就是市體育館(展示單元主題圖,不出現對話框)。這節課我們就從這張照片中研究數學同題。(板書課題)

      請仔細觀察,你發現了哪些信息?

      生1:A區有10排,每排有48個座位。

      生2:每所學校的同學都站了4列,每列18人。

      ······

      師:同學們觀察得真仔細,發現了那么多有用的信息,真了不起!根據這些信息,你能提出哪些數學同題?在小組里交流一下。

      誰愿意把你提出的數學同題說給大家?別人說時請仔細聽,不要和別人說一樣的問題。

      生1:A區有多少個座位?

      生2:市體育館一共可以容納多少人?

      ······

      (二)、解決問題,探究算法

      1.學習兩位數乘10。.出示例1教學情境圖:

      體育館A區有多少個座位?

      師:要求體育館A區有多少個座位,怎樣列算式呢?

      生:48×10=

      師:怎樣口算48×10?先想一想,再在小組里交流一下。

      學生的做法可能有:

      做法一:10個十是100,48個十就是480。

      做法二:40×10+8×10。

      做法三:48×5+48×5。

      做法四:48×2×5。

      做法五:10×6×8。

      做法六:48×9+48×1。

      做法七:48擴大到原來的10倍,就是480。

      師:同學們真棒!發現了這么多算法,你認為哪種方法簡使就用哪種算法。

      同桌兩人互相說算法,最后教師明確:一個兩位數乘10所得的積就是在這個兩位數后面加一個0,這樣做最簡單。

      師:用你最喜歡的算法來計算第2頁例1后的算一算,把結果寫在書上,(集體訂正)

      請同學們觀察這4道題(包括48×10),通過口算,你發現了什么?

      生1:我發現每個算式中都有10。

      生2:我發現它們都是兩位數乘10。

      生3:我發現一個兩位數乘10就在這個數后面加一個0。

      師:同學們說得很好,那么如果兩位數與其他整十數相乘,又該怎么算呢?

      2、算一算:96×10=54×10=85×10=

      口算搶答:12×10=12×10=10×45

      小結:、一個兩位數乘10,就是在這個兩位數的后面添上一個0。

      3、學習兩位數乘整十數的口算。

      出示例2的情境圖,請學生觀察:

      這些面粉共重多少千克?

      師:一共有多少袋面粉?你們是怎么數的?

      生:每堆有10袋,3堆就有30袋。

      師:如果要算出這30袋面粉總共多少千克,我們還要知道什么條件才行?

      生:每袋面粉是多少千克?是25千克。

      師:現在可以求出這些面粉共重多少千克了嗎?怎樣列算式?

      生:25×30=

      師:這道題可以用哪些方法來.計算呢?把你的想法和你的小伙伴商量商量吧!

      學生思考,然后小組交流。(學生間相互討論,教師也參與他們的討論)

      想法一:25×10=250,250×3=750。

      想法二:25×3=75,75×10=750。

      想法三:20×30-600,5×30=150,600+150=750。

      ······

      師:你們的方法都不錯!每一種方法都有各自的特點,重點強調裝推法。

      還想用你們的好方法計算其他的題嗎?

      4、教師出示練習題:

      21×20=30×45=32×50=

      學生做題時,教師査看作業情況。

      (三)、鞏固學習

      1.課堂活功。

      2.完成練習一第1、2、3、4題。

      (四)、課堂小結

      1.我們這節課討論的是什么?這些算式有什么特點?

      2.說說通過討論計算方法后,你的收獲。

      板書設計:

      兩位數乘整十數的口算

      例148×10=480(個)

      答:體育館A區有480個座位。

      例225×30=750(kg)

      答:這些面粉共重750kg。

    《兩位數乘整十數的口算》教學設計這篇文章共5131字。

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