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    口算和估算(1課時) 教案

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《口算和估算(1課時) 教案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

      口算和估算(1課時)

      教學內容

      義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第2~3頁例1、例2。

      教學目標

      1.經歷兩位數乘兩位數乘法的學習過程,體會乘法的口算在生產和生活中的重要作用。

      2.掌握兩位數乘兩位數的口算方法,能采用多種方法較熟練地進行口算,培養類推的能力。

      3.能從現實生活中提出數學問題,能解決問題,在解決問題的過程中體會數學與生活的密

      切聯系,進一步了解數學的價值。

      教學重難點

      如何使學生采用多種方法正確、熟練地進行口算。

      教具、學具準備

      單元主題圖,情景圖,口算卡片。

      教學過程

      一、導入新課

      教師:學校準備組織同學們到市體育館觀看籃球比賽,瞧,這就是市體育館。(展示單元主題圖,不出現對話框)

      教師:你想知道些什么?

      教師:這些問題我們請圖中的小朋友來幫助我們好嗎?

      根據學生的提問點擊小朋友依次出現對話框。

      教師:看圖,你能提出哪些數學問題?

      從學生提的問題中抽出:“A區有多少個座位?”這個問題進行解決。

      二、新課教學

      1.教學例1

      教師:要求體育館A區有多少個座位,怎樣列算式呢?(列出算式)教師引

      導學生思考:

      怎么口算48×10?哪位同學來說說自己的算法?

      學生可能有以下幾種方法:

     ?、傥沂沁@樣想的,10個十是100,48個十就是480。

     ?、?0×10+8×10。

     ?、?8×5+48×5。

     ?、?8×2×5。

     ?、?0×6×8。

     ?、?8×9+48×1。

     ?、?8擴大10倍,就是480。

      教師:同學們真會動腦筋,能應用以前學過的知識來解決新問題,相信每個同學都有自己的算法,你能把自己口算48×10的算法說給同桌聽嗎?(同桌兩人互相說算法)

      教師:用你喜歡的算法來計算第2頁的算一算,把結果寫在書上。(集體訂正)請同學們觀察這4道題(包括48×10),通過口算,你發現了什么?

      教師:同學們說得很好,那如果兩位數與其他整十數相乘,又該怎么算呢?

      2?教學例2

      (出示例2的情景圖)請學生觀察主題圖

      教師:你獲得了哪些數學信息?你能提出哪些數學問題呢?

      教師:你能解決嗎?從哪兒知道的?

      學生可能有以下幾種說法:

      教師:同學們觀察得真仔細,那你知道這些面粉的共重多少嗎?(出現另一

      個對話框)你會列式計算嗎?試一試。

      教師:這道題你準備怎么做?把你的算法先講給同桌聽一聽。

      誰愿意把你的算法講給大家聽一聽。

      教師:同學們想得好,計算得也很正確,有的同學把兩位數乘整十數變成

      兩位數乘一位數和一個三位數乘一位數的乘法進行口算;也有的同學采用把兩位數先乘一位數,再把積擴大10倍的方法。大家用舊知識解決了新問題,老師真為你們感到驕傲!

      教師:用你喜歡的方法計算第3頁的算一算中的3道題(集體訂正)。

      三、鞏固學習

      (1)學生互相出題算一算。

      (2)看卡片算積,一個小朋友拿卡片,另一個小朋友說積。

      四、課堂小結

      教師:通過這節課的學習,你有什么收獲?和同學們交流。

      兩位數乘兩位數的口算

      教學反思

      充分的教學準備是上好一堂課的關鍵,該堂課突出了教學重點,突破了教學難點,學生有效的學會了口算與估算的方法。

    口算和估算(1課時) 教案這篇文章共3840字。

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