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    《除數是兩位數的口算除法》重難點突破研修單

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《除數是兩位數的口算除法》重難點突破研修單》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

    第二階段作業:重難點突破教學活動研磨單(適合成熟及骨干教師)

    單位名稱

    西安市長安區第一小學

    學科

    數學

    姓名

    支曉梅

    課題

    《除數是兩位數的口算除法》

     

    (1)

    教學目標設計

    教學目標表述

    教學目標

    1.知識和技能:使學生在理解的基礎上,掌握用整十數除整十數,商是一位數的口算方法,并能進行除法的估算,培養計算能力。

    2.過程和方法:經歷除數是兩位數的口算和估算,體驗計算方法的多樣性。通過觀察,引導學生發現規律,發展學生的思維。

    3.情感、態度和價值觀:培養學生類推遷移的能力和抽象概括的能力,養成認真計算的良好學習習慣。在學習活動中,感受數學與生活的密切聯系,激發學生的學習興趣,培養對數學知識的親切感。

    目標設計依據分析

    1. 課標依據:掌握必要的運算技能,理解估算的意義,能從日常生活中發現問題并解決提出問題

    2.教材要求

    人教版新課標四年級數學上冊第71頁例1、例2、“做一做”、練習十二

    3.學情分析

    本節課教學除數是兩位數的口算除法和估算,是在學生已經會除數是一位數的除法口算,整十、整百數乘法口算,一位數乘兩三位數的口算,除數是一位數的估算基礎上進行的。對于口算方法和估算方法相信學生掌握起來比較容易,甚至有的學生已經會口算了。然而大多數學生只會算,并不一定明白為什么這樣口算。也就是對算理的理解應該作為本節課的教學重點。學生對口算教學易感枯燥,因此要充分調動學生的學習興趣,讓他們在玩中學,在學中玩。

    教學目標達成

    1.學習任務完成情況

    學生在實踐活動中掌握了用整十數除整十數,商是一位數的口算方法,并能進行除法的估算。

    通過觀察,引導學生發現規律,讓學生經歷除數是兩位數的口算和估算,體驗計算方法的多樣性。

    在學習中學生的類推遷移的能力和抽象概括的能力,大大提高.

    2.教材內容落實情況

    嚴格按照教材內容完成教學任務效果不錯

    3.課標要求落實情況

    重視對學生口算算理理解和估算意識培養,課標要求達成較好。

    研磨后對于教學目標的確定與實施有什么新思考?

     

    教學目標基本無變化,但對教學目標實施過程的教學順序有所調整,練習內容精簡化,以便目標的達成

    (2)

    重難點教學活動設計

    重難點活動設計

    1. 重難點表述

    1.掌握用整十數除整十數,商是一位數的口算方法和口算算理。

    2.培養學生養成認真計算的良好學習習慣和估算意識。

    2.重難點確定依據

    根據教材內容,教學目標和學生實際確定重難點

    3.重難點教學策略

    口算教學不只是教口算方法,重在理解口算算理。通過先算一算,再說一說,最后小棒演示,幫助學生充分理解口算算理。例2的學習直接是用知識遷移的方法,水到渠成。學完口算后,歸納口算方法,然后一步步呈現被除數是兩位數的估算,被除數是三位數的估算,由簡到難,循序漸進,學生很容易接受,學得輕松,學得愉快。

    教學目標達成

    1.學習重點是否合理

    合理

    2.學習難點是否解決

    突破較好

    3.教學策略是否有效

    比較有效,學生學習效率高

    研磨后,對于判斷

    重難點有什么新思考?

    研磨后對重難點有細小改變,根據學生實際適時調整

     

    (3)

    教學改進

    比較研磨前后我的進步點

    研磨后更注重學生的實踐探究,注重學生對口算算理的理解,培養學生的數學歸納能力和估算意識。

     

    《除數是兩位數的口算除法》重難點突破研修單這篇文章共4113字。

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