• <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>

    首頁 > 教師工作 > 教學設計

    高一數學《正弦定理》教學設計方案

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《高一數學《正弦定理》教學設計方案》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      學習主題介紹

      學習主題名稱:《正弦定理》

      主題內容簡介:學習正弦定理的概念、公式以及面積公式,依據正弦定理的概念、公式以及面積公式來解三角形。

    學習目標分析

    1.知識與技能:通過對任意三角形邊長和角度關系的探索,掌握正弦定理的內容及其證明方法;會運用正弦定理與三角形內角和定理解斜三角形中的一類簡單問題。2. 過程與方法:讓學生從已有的幾何知識出發,共同探究在任意三角形中,邊與其對角的關系,引導學生通過觀察,推導,比較,由特殊到一般歸納出正弦定理,并進行定理基本應用的實踐操作。3.情態與價值:培養學生在方程思想指導下處理解三角形問題的運算能力;培養學生合情推理探索數學規律的數學思思想能力,通過三角形函數、正弦定理、向量的數量積等知識間的聯系來體現事物之間的普遍聯系與辯證統一。

      學情分析

      前需知識掌握情況:前面已經學習了簡單的解三角形,對“數”與“形”的結合,由直觀到抽象的數學思維有一定的認識。利用一些呈規律性變化的數字或者事物,通過微課的形式為學生展示出來,引導學生在以前學習的解三角形的基礎上,指導學生從身邊找相關事物或者從網絡上查找相應的圖片等等,讓學生對學習“正弦定理”產生興趣。

      對微課的認識:現在學生很早就接觸過PPT等多媒體,利用微課教學,可以讓學生產生學習數學的興趣,對于正弦定理的學習起到了一定的幫助作用,學生也可以在借助微課,加深對新知識的理解,鞏固新舊知識。

      學生特征分析

      學習態度:利用微課教學,學生對于學習好正弦定理營造良好的課堂氛圍,為后面知識的引入打好基礎,對微課的展示內容更加感興趣,氣氛較活躍,能較好地掌握課堂知識。

      學習風格:大部分學生學習思維活躍,能積極參與課堂學習,還有部分學生基礎不好,課堂參與度不高。但他們對多樣性的方式教學更加感興趣,在這種形式課堂上比較樂于表達自己的想法。

      微課用于學生學習的教學策略分析

      微課用于學生學習的目的:在這節微課的學習中,學生學習后,將要達到以下的學習目的:1、掌握正弦定理的內容及其證明方法;會運用正弦定理與三角形內角和定理解斜三角形中的一類簡單問題;2、學生從已有的幾何知識出發,共同探究在任意三角形中,邊與其對角的關系,引導學生通過觀察,推導,比較,由特殊到一般歸納出正弦定理,并進行定理基本應用的實踐操作;3、培養學生合情推理探索數學規律的數學思思想能力。

      微課用于學生學習的時機:微課用于課堂自主觀看討論。在復習了以前解三角形的方法,并完成相關鞏固練習后,使用微課幫助學生系統地總結解三角形的方法。

      微課用于學生學習的方式:在微課教學中,在正弦定理推導這個環節就讓學生邊觀看微課,邊討論,然后給出正弦定理的公式,而在面積公式這個環節則是讓學生通過觀看微課之后,推導出三角形的面積公式。

      微課用于學生學習的教學片段設計

    教學環節 教師活動 學生活動 對應的教學目標
    課前導入 利用課前準備的工具,固定三角形ABC的邊CB及B,使邊AC繞著頂點C轉動。 學生分成4小組,按照老師的要求,把移動筆尖畫出的圖形拍成微課視頻,在課堂上展示 讓學生從視覺上得到正弦定理的公式
    課堂分組討論 指導學生觀察微課視頻,啟發學生推導出正弦定理的公式。 4個小組通過討論、合作,總結出正弦定理的公式。 把正弦定理從視覺上轉化為理論上的概念。
    數形結合,把幾何圖形用公式表示。 利用學生對幾何圖形的理解,引導出正弦定理。 4個小組分別在三角形的圖形中找出對應的角和直線的關系,并拍成圖片,利用微課展示,經過大家的討論。 利用直觀圖形,推導出正弦定理,實現數形統一。
    課堂活動 練習鞏固,指導 利用正弦定理,解決相關題目 鞏固知識,加深學生對定理的理解
    課堂小結 總結正弦定理,以及正弦定理的運用 掌握正弦定理的概念和運用。 突出本節課的重點和難點。
           

      微課用于學生學習的組織與管理

      如何讓學生獲得微課資源:將微課資料上傳到班級微信群,讓學生自行下載反復觀看并進行鞏固

      如何確保學生學習了微課:可以讓他們學習微課后,把不理解的問題記錄下來,上課的時候,分小組討論,教師檢查他們的問題記錄

      如何評價微課學習效果:1.設計相關的練習,及時對學生的掌握程度進行了解。2.設計問卷,了解學生對于微課學習的接受程度。3.與學生進行交流探討,了解學生的想法。

    高一數學《正弦定理》教學設計方案這篇文章共5395字。

    相關文章

    《落花生教學全國一等獎5篇》:第1篇落花生教學全國一等獎  教學目標  1、學習本課生字“辟、茅、榨、慕”聯系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”?! ?、理解課文思想感情,學習花生不求虛名,默默奉獻的品格?! ?、練習有感情地朗讀課文。

    《觀潮教學設計一等獎8篇》:第1篇觀潮教學設計一等獎 ?。ㄒ唬┚x課文,深入理解  1、播放課件中潮來時的聲音  教師:聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學生自由說) ?。ㄔu析:課件中播放潮來時的聲音,將學生帶入到情景之中,激發了學生學習課文的興趣,調動起了

    相關幼兒園課件

    欧美r级在线播放,136精品福利视频导航,好湿好紧好痛A级视频免费
  • <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>