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    《兩位數乘整十數的口算、估算》教案設計

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《兩位數乘整十數的口算、估算》教案設計》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      作業內容

    兩位數乘整十數的口算、估算

      教學目標:

      1.在具體的情景中,應用口算和估算解決相應的實際問題,感受數學與生活的聯系。

      2.經歷探索兩位數乘兩位數估算方法的過程,掌握兩位數乘兩位數的估算方法。

      教學重點、難點:

      重點:掌握口算、估算方法。

      難點:能正確進行口算、估算。

      教學過程:

      一、復習引入

      1.口算下面各題。

      20*2=5*11=3*32=30*3=

      20*5=3*10=6*20=7*10=

      2.出示教材例題。

      李叔叔送菜椒給敬老院10盒,每盒12個,送給敬老院多少個?

      二、自主探索,獲取新知。

      1.教學例題。

      (1)題中給我們提供了哪些信息?

      (2)如何來解決這個問題?(同桌交流)

      (3)學生匯報并探索算法。

      師板書:a.12*9=108

      108+12=120

      b.12*5=60

      60*2=120

      c.10*10=100

      10*2=20

      100+20=120

      d.12*1=12

      12*10=120

      (4)提煉口算方法。

      在這幾種口算方法中,你最喜歡哪種,為什么?

      2.嘗試練習,鞏固新知。

      完成教材中的“試一試”,學生討論交流,說說自己的算法。

      3.教學例2.

      師:你能估算出王伯伯60袋蒜頭大約重多少千克嗎?

      生:討論交流。

      師生互動:(1)學生交流自己的估算方法。

      (2)計算驗證。

      (3)小結估算方法:乘法估算就是把乘數看作和它接近的整十數再相乘。乘法估算只要確定積在什么范圍內,估算合理即可。

      三、鞏固新知。

      1.獨立完成教材第2頁“想想做做”第一題(兩位數乘一位數與兩位數乘整十數的對比練習)

      16*170*65*40

      16*1070*6050*40

      討論交流:上下兩題有什么聯系,計算時又有什么聯系?

      2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。(學生口算競賽)

      32*1080*5030*7030*80

      70*2010*5520*9060*90

      3.根據18*4=72寫出下面算式的積。

      18*40=180*4=1800*4=

      18*400=180*40=180*400=

      四、全課總結,整理新知。

      1.問:這節課你學會了什么?

      2.師歸納:兩位數乘整十數,只要把0前面的數乘兩位數,再在乘得的積的末尾添上一個0即可。

    兩位數乘兩位數的筆算

      教學目標:

      經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程,會筆算兩位數乘兩位數,會用交換乘數的方法驗算乘法。

      教學重點、難點:

      重點:掌握兩位數乘兩位數的筆算方法并會正確計算。

      難點:理解筆算算理及乘法驗算的方法。

      教學過程:

      一、創設情境,發現問題

      課件出示教材第3頁例題

      師:從圖中你知道了哪些信息?根據這些信息你能提出哪些問題?

      二、自主探索,解決問題

      1.明確問題。

      師:你能算出24*12的準確結果嗎?

      2.學生嘗試解決。

      3.小組交流。

      4.整理匯報:個別匯報,其他同學做補充。

      5.研究筆算方法。

      指名回答,師板書。

      第一步算的是什么?怎樣算的?

      第二步算的是什么?怎樣算的?為什么十位上的1*24得240?4應寫在什么位上?2呢?

      第三步算的是什么?怎樣算的?在書寫上有沒有更簡便的方法?為什么?

      師:在把兩個積加起來的時候,個位上是計算8加0,0只起占位的作用,為了簡便,這個0可以省略不寫。

      6.歸納提煉。

      讓學生用自己的話說說這道題的計算方法。

      7.學習“試一試”。

      學生獨立計算。

      問:在計算時你發現了什么?

      師歸納:在筆算兩位數乘兩位數時,可以用交換兩個乘數的位置再算一遍的方法進行驗算。

      8.利用上面的方法完成教材中的例題4.

      三、嘗試應用,拓展深化

      1.完成“想想做做”第1題。

      學生獨立計算,然后交流匯報。

      2.完成“想想做做”第2題。

      學生獨立完成,集體訂正。

      3.完成“想想做做”第4題。

      學生自己觀察題目,找到錯誤原因,再集體交流。

      4.完成“想想做做”第6題。

      學生獨立計算解決問題。

      問:你在解決這個問題時,用到了哪些信息?哪個信息沒用?為什么不用?如果要用上這個信息應該提出怎樣的問題?

      四、全課總結,整理新知。

      通過今天的學習,你有什么收獲?

    《兩位數乘整十數的口算、估算》教案設計這篇文章共4677字。

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