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          語文課文《秋天》教案一等獎

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《語文課文《秋天》教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          語文課文《秋天》教案一等獎

          1、語文課文《秋天》教案一等獎

            【設計理念】

            由于低年級學生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些,采用多媒體現代化的教學手段,充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題,拉他們走上學習的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。

            【設計特色】

            教師教,重在引導;學生學,重在自主

            【教學流程及設計意圖】

            一、畫面激趣談話導入。

            1、你知道一年有哪四個季節?(春、夏、秋、冬)

            2、(畫面)這里的風景到底是哪個季節呢?

            (學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

            畫面上出示課題:秋天

            [利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂,并且自己揭開了題目。]

            二、讀課文初步感知

            1、(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?

            2、學生各抒己見(畫面出示學生說到的某個句子)

            [讓學生練習邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的`一剎那,讓學生體驗成功。]

            三、自讀感受角色體驗

            1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

            2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子,可提出自己的朗讀要求。

            [充分給予學生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色,學習興趣濃了,學習積極性高了。]

            四、比較異同感悟語言

            1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

            (畫面上在第一自然段的邊上,出示小鳥說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的。)學生比較異同,你認為哪一句好,為什么?

            2、后兩句與上面教法相似。

            3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫

            4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

            [學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學生觀察大自然,熱愛大自然。]

            五、創設情景表演鞏固

            1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。

            2、上臺表演,鞏固課文內容。

            [機械的背誦學生沒有絲毫興趣,創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。]

          2、語文課文《秋天》教案一等獎

            作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的.小學一年級語文課文《秋天》教案范文,希望對大家有所幫助。

            教學目標:

            1.會寫4個生字,能在田字格中規范書寫生字。

            2.正確、流利地朗讀課文,繼續練習背誦課文。

            3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

            教學重點:

            1.會寫4個生字:“了、子、人、大”。

            2.繼續背誦課文,練習用“一會兒……一會兒”說話。

            學前準備:

            多媒體課件,出示卡片。(教師)

            教學過程:

            一、復習引入。(用時:8分鐘)

            1.引導復習上節課學習的生字。(出示生字卡片)

            2.檢查背誦情況。

            二、學習生字。(用時:16分鐘)

            1.教師多媒體課件出示生字。

            2.教師引導觀察生字的字形特點。

            3.教師重點指導生字。

            4.教師范寫。

            5.描紅。教師巡視指導。

            三、指導口頭造句。(用時:8分鐘)

            1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

            2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

            3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

            四、總結全文,布置作業。(用時:8分鐘)

            1.今天我們學習了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?

            2.回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

            五、總結全課,深化認識。(用時:5分鐘)

            通過這節課的學習,你有哪些收獲?

            教學反思:

            這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說,指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構,還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節,在讀、說、畫中引導學生主動探究,使三維目標在教學過程中得到落實。

          3、語文課文《秋天》教案一等獎

            作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學一年級語文課文《秋天》原文及教案,歡迎大家分享。

            【原文】

            草黃了,樹葉也黃了。一陣陣涼風吹過,樹葉紛紛揚揚飄落下來。

            田野里,稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。棉花吐絮了,露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點著頭,好像在說:“豐收的季節真美麗!”

            果園里,蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開了嘴。水靈靈的葡萄,紅彤彤的棗,隨風送來一陣陣清香。

            打谷場上,豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上,運糧食的汽車來回奔跑。田間地頭,房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。

            【教案】

            教學目標

            一、1、學會本課10個生字,理解生字組成的詞語。

            2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

            3、了解秋天的特點,激發學生對大自然的熱愛。

            4、能用一些優美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

            二、養成教育訓練點:抓住文中抒情這條線索,讓學生通過朗讀、想象,去感知語言之美,感悟秋意之美。

            教學重點(難點)

            1、體會詩歌優美的意境。

            2、揣摩、品味優美的語言。

            教(學)具準備

            1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

            3、秋天樹葉的實物。(教師)

            4、大雁圖片。(教師)

            第一課時

            課時目標

            1、學會本課10個生字,并能理解生字組成的詞語。

            2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

            3、能初步理清詩歌的條理,并學習第一小節。

            教學過程

            一、創設情境,導入新課

            1、美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

            2、齊讀課題。

            二、初讀課文,整體感知

            1、認識自然段。

            導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的.,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

            2、學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

            3、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。

            4、同桌互讀,檢查生字讀得是否準確。

            三、隨文識字,品讀課文

           ?。ㄒ唬┢纷x第1自然段。

            課文里寫了哪些變化。

            1、天氣涼了。

           ?。?)學習生字“氣”。

            區分“氣”與“汽”

           ?。?)指導讀句子,“涼”字讀重音。

            2、樹葉黃了。

           ?。?)學習生詞“樹葉”。認識偏旁:木字旁、口字旁。

           ?。?)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

           ?。?)指導學生朗讀。

            3、一片片葉子從樹上落下來。

           ?。?)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

           ?。?)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

           ?。?)想象情境,指導朗讀。

            4、齊讀第1自然段。

           ?。ǘ┢纷x第2自然段。

           ?。?)自由地讀一讀課文的第2自然段。

           ?。?)學習第2自然段。

           ?。?)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

           ?。?)大雁是怎樣飛行的,你能結合課文插圖來說一說嗎?

           ?。?)指名讀第2自然段。

           ?。?)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

            5、初步感受“一”字的變調。

           ?。?)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

            指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。

           ?。?)小結:這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀!

            6、指導朗讀第2自然段。

           ?。ㄈ┢纷x第3自然段。

            過渡:秋天可真美呀!作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:??!秋天來了?。?/p>

            1、指導讀好感嘆句。

            2、創設情境,激發朗讀興趣。

           ?。?)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:

            秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——??!秋天來了!

            秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——??!秋天來了!

           ?。?)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

           ?。?)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

            3、學習生字“秋、了”。

            秋:(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

            了:運用數筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

            4、齊讀第3自然段。

            四、引導觀察,指導書寫

            1、課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

            2、學習“了”字的書寫。

           ?。?)出示課件,學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

           ?。?)啟發學生自己看田字格字帖,找準每一筆的位置。

           ?。?)教師范寫。

           ?。?)學生練習在田字格中描紅,自己練習寫兩遍“了”字。

           ?。?)教師巡視指導。

           ?。?)投影展示,師生評議,教師根據學生的書寫情況相機指導。

            3、運用遷移法學習“子”的書寫。

           ?。?)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領:重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強調最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

           ?。?)學生描紅,練習書寫。

           ?。?)投影展示,師生評議。

            五、作業布置,拓展延伸

            1、熟讀課文。

            2、秋天是一個美麗的季節,現在正值秋季,請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

            設計意圖:激發學生對大自然的熱愛之情,引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學生的體驗,為下一節課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

            第二課時

            課時目標

            1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

            2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊,并能抓住其中的一幅景象說一段話。

            3、能背誦課文。

            教學過程

            一、復習詞語

            1、開火車讀詞語卡片。

            秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

            2、過渡:這節課我們繼續學習課文,爭取把課文背誦下來。同學們,有信心嗎?

            二、指導書寫

            1、學習撇、捺的寫法。

            我們首先來練習兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。

            撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。

            捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

            2、指導書寫“人”。

           ?。?)教師示范,講解要領。強調書寫規則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。

           ?。?)學生練習。

            3、運用遷移法學習書寫“大”。

           ?。?)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別,引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

            引導學生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

           ?。?)教師一筆一筆做示范,學生觀察。

           ?。?)學生練習描紅,書寫生字,教師強調書寫姿勢。

           ?。?)師生評議,培養學生寫字興趣。

            4、小結:我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養成良好的寫字姿勢,通過不斷練習來寫好漢字。

            三、詞語游戲

            1、摘果實游戲。

            課件出示蘋果樹豐收的圖片。

            師:同學們,秋天不僅是一個美麗的季節,還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

            引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

            2、找部首游戲。

            師:這節課,我們認識了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發現的眼睛找到它們嗎?

           ?。ㄕn件出示:秋樹葉會)

            學生找到新學的部首后,部首相應地變紅。

            四、指導背誦

            1、指名分段朗讀課文,其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

            2、指導背誦第1自然段。

            過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會背得又快又牢。

           ?。?)找一找秋天的變化,提煉出關鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。

           ?。?)出示畫面引導學生背誦。

           ?。?)小結:我們抓住關鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

            3、指導背誦第2自然段。

           ?。?)抓住關鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

           ?。?)課件出示句式:一會兒……一會兒……。

            有時,我們還要記住特殊的句式,它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

            同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會很快背誦下來的。

           ?。?)練習背誦。

           ?。?)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。

            4、齊聲背誦第3自然段。

            5、小結方法:背誦也是要有方法的,抓住關鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。

            6、出示課文畫面,齊聲背誦課文。

            五、拓展延伸

            1、想一想,說一說,畫一畫。

            想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。

            2、學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。

            3、小組內交流。

            4、全班內展示。

            5、說話練習。

            秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

            六、總結全課

            同學們,一年有四個季節,春天風兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發現,好嗎?

          4、語文課文《秋天》教案一等獎

            作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的二年級上冊語文《秋天到》北師版課文及教案,希望對大家有所幫助。

            一、激情導入:

            一年有四個季節,春夏秋冬。那么現在是什么季節?(出示課件)這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)

            指名讀課題,齊讀課題。

            二、初讀課文。

            1.認識自然段

            師:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。(出示課件)標出第一自然段和第二自然段。

            現在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。

            2、初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。

           ?、賹W生借助漢語拼音讀準字音。

           ?、谥鸲卫首x,并結合圖片,看一看圖中都有什么?

           ?、劾蠋熣埲煌瑢W每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?

            秋天到了,我們周圍發生了很多變化,你在圖中都看到了什么?

            三、品讀課文,學習感情朗讀

            1.品讀讀第一自然段。

           ?、俪鍪菊n件(從這幅圖上你看到了什么?)

           ?、诔鍪菊n件(比較“一片片”和“一片”有什么不同?說明了什么?)

           ?、蹚倪@里你看到秋天有什么變化?(板書:天氣涼了樹葉黃了)

           ?、苤笇Ю首x。

           ?、葜笇П痴b。(這一段就兩句話,都說的是什么?

            師:秋天到了,天氣涼了,樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢?誰來讀第二自然段?

            2.品讀第二自然段。

           ?、僦该x第二自然段。

           ?、诔鍪菊n件(你看到了天什么樣?)板書:天空高藍

            師:秋天的天空格外的高,格外的藍。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍天下你還看到了什么?

            板書:大雁南飛

           ?、鄢鍪菊n件:大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀?鳥類是人類的朋友,同學們要保護鳥類,不要傷害它們。)

            師:大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍,由健壯頭雁帶領大家飛行中間是小雁,最后是老雁,排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了,雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁,直到生病的大雁恢復健康,才一起飛行。所以同學們要學習大雁這種團結合作的精神,要學會相互幫助。

           ?、芸此鼈兪窃趺达w的?(出示課件)指導當讀“一會兒”“一會兒”

           ?、菥毩曈谩耙粫骸粫骸闭f話。

           ?、拗笇Ю首x。

           ?、咧笇П痴b。

            3.品讀第三自然段。

           ?、龠@個自然段幾句話?說的`是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。

            出示課件:(秋天是個美麗的季節,更是個豐收的季節。)

            板書“豐收的季節

           ?、谕瑢W們你們家里豐收了嗎?

           ?、壑笇Ю首x。讀出收獲的喜悅。

           ?、苤笇П痴b。

            四、有感情朗讀全文,背誦全文。

            五、情感升華。

            1.積累內化,學以致用。

            出示詞語(秋天天氣田野豐收季節)

            師:這樣優美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的,這些詞語里也一定有你喜歡的,你也能用他們其中的一個說一句話嗎?

            2.討論:秋天什么樣?你喜歡秋天嗎,為什么?

            3.同學們你這一堂課有哪些收獲?說給大家聽一聽。

            4、總結:

            秋天是美麗的季節,秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉,不知多少秋聲”。秋天的美在秋風中、蟲鳴里、在秋月上。在同學們的心靈里。大自然的美無處不在,同學們只要你有一顆善于觀察的眼睛,有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊,就在你的眼前。

            《秋天到》教學反思

            一年四季中,我最喜歡的是秋季,所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,語言優美生動,易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了,嚷著要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣,貼近學生情感,學生學起來自然興趣盎然。

            在本課的教學之前,我先布置學生請爸爸、媽媽帶領自己去觀察秋天,描繪秋天,歌唱秋天,這樣,整合成全新的語文大課堂,變單純文本的語文學習為綜合性課文學習。在教學時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學生的生活實際聯系起來,并抓住抒情這條線,引導學生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學生能更好地理解詩歌的內容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后,我讓學生再次走進大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆。充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

          5、語文課文《秋天》教案一等獎

            學習目標

           ?、偻ㄟ^“讀讀認認”,認識“肩、臂、瞠”等7個字。

           ?、诶眯温曌中闻员砹x的特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發現。

           ?、蹖W習在生活中積累諺語。

           ?、芡ㄟ^閱讀或其他途徑,了解更多科學發明和發現的故事。

           ?、輼酚谟^察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

            課前準備

           ?、賹W生課外搜集形聲字并制成字卡,準備一兩個科學發明和發現的故事。

           ?、诮處煖蕚渖挚ㄆ?、人體器官掛圖。

            B案

            回顧學習,反思所得

           ?、俳處熞龑В罕窘M課文已學完,你們一定從中得到不少啟發,我們來交流一下好嗎?

           ?、趯W生交流對觀察的認識。(交流時要多加引導和肯定)

            暢談觀察,指導交流

           ?、俳處焼l:這段時間,同學們玩了什么,觀察了什么,有什么發現嗎?現在交流一下我們中的發現,好嗎?

           ?、谥该麑W生交流。教師在學生交流時要重在引導學生打開思路,設法讓大家都來說,涉及范圍盡可能廣些。

           ?、壑笇W生認真傾聽別人的.發言,并提出問題或意見。

            開展競賽,評選最佳

           ?、俳M織開展觀察發現的競講比賽,教師提出比賽要求:

            a.看誰的儀態大方、聲音響亮。

            b.看誰的觀察過程說得清楚、明白。

            c.看誰的發現更有價值。

           ?、诟鹘M推薦一人上臺參加競賽。

           ?、蹘熒餐u議??稍O“儀態獎”、“觀察獎”、“發現獎”等獎項。

          6、語文課文《秋天的畫》教學反思

            1、應以讀為主,加強朗讀訓練,在讀中感悟課文內容。每次讀應提出具體的讀書要求。讀書的方式可多樣,建議加上分角色讀,調動積極學習氛圍。

            2、怎樣讓學生感悟秋天的美?單靠一次朗讀是不夠的,可讓學生反復讀,邊讀邊想象:你仿佛看到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?匯報時讓學生先找出課文的句子,再用自己話說說怎么美?學生邊匯報,教師邊出示相關的圖片,借助圖片加深對課文的理解,最后再指導感情朗讀。本節課老師出示圖片放在講解課文后,個人認為不太合適,最好放在學生講完后馬上放。這環節的教學方法可以比較靈活,采取多樣的學法,避免學生精神分散。

            3、發揮學生的`想像進行拓展。在教完秋天各種景物后,提問學生:在秋天里,除了書上描寫的景物,小朋友還能說出其他景色是怎么樣的嗎?(提示可以仿照課文的寫法描述)

            4、相機進行環保教育。

          7、語文A版二年級語文下冊課文《聰明的阿凡提》教學反思

            《聰明的阿凡提》是主題“中國娃”的一節語言活動。根據主題而設計了活動目標:理解故事內容,知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人;了解少數民族的聰明才智。增進熱愛少數民族的情感。根據活動的目標我首先在活動的導入部分是先跟孩子介紹了阿凡提這個人,介紹的時候重點是要突出阿凡提是我國新疆維吾爾族人,然后是幼兒學說新疆維吾爾族。但是開頭介紹的時候漏了這個句介紹。所以在介紹完后我問幼兒阿凡提是哪里人時,他們都回答不上來。這時候我就跟他們強調了下阿凡提是新疆維吾爾族人,在故事的結尾部分,我又問了他們阿凡提是什么地方的人時,他們都能回答上來了。這時候我就及時的表揚了一下他們。在活動的第二環節是幼兒欣賞故事并理解故事內容。首先我讓幼兒傾聽了一遍故事。聽完故事我就提問了,故事的題目是什么?有一個幼兒很聰明,很好的回答了我的問題,并表揚了他,還讓別的幼兒一起學說了題目《聰明的阿凡提》。在第二個環節我利用四張圖片講述故事,幫助幼兒理解故事,在故事里大官和阿凡提的對話時,我又用生動的語言讓幼兒學習他們的對話,在這個時候幼兒的興趣很濃厚,他們的學的很認真。幼兒正是通過表演這種感性的學習方式,運用了 “氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞語的形象、情味和意蘊,也正是通過這樣的感性方式,“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞,讓他們對故事的理解更加透徹。

            在活動的'第三環節個環節是讓幼兒完整講述故事一遍的,但是由于時間關系,我就省略了這一環節。

            就本次活動而言,這是一節比較有趣的語言活動,語言生動形象,幼兒的興趣也比較濃厚。在這個活動中幼兒都是很感興趣的,但是也有幾個調皮的幼兒總是愛搶嘴,做小動作。在本次活動中,有幾個小朋友總是能很好的回答我的問題,所以在活動中對于幼兒的關注度還需要增加。在對于幼兒課堂紀律方面還要加強,有幾個幼兒會了,不等于全部的幼兒都會,所以關注的對象還要更全面。

          8、語文A版一年級語文下冊課文《我是國寶》的教學反思

            一、語言表達能力培養務實

            首先,在課堂上用書上的規范語言規范學生不規范的口頭語言。初次上課,在學習第二自然段時,我先出示熊貓的圖片,直接過渡:文中是怎么描寫大熊貓的呢?接著指名讀課文。這樣學習,學生對文本語言的學習興趣不濃,欠缺對學生語言的邏輯性、規范化的訓練。在劉君老師的建議下,我有了新的設計,出示熊貓的圖片后,緊接著提問:誰能用自己的話說一說大熊貓可愛的樣子?找同學匯報。然后再來看文中對大熊貓樣子的描寫。這個環節的設計,力求在引導學生在口語語言和書面語言表述的比較中,規范了自己不規范的語言,同時也培養孩子觀察能力。

            其次,在課堂上以課文為藍本引導學生運用語言?!墩Z文課程標準》指出:“在教學中,要引導學生把從閱讀中學到的基本功,運用到自己的.作文中去。一年級沒有作文,但學生說話能力就是作文訓練的基礎。在首次上課講第二段時,沒有將這個重點段講出彩兒來,孩子們沒有將基本知識掌握牢固。在副主任顧小華的指導下,我做了如下的設計:由于本課課文的結構特點,第二自然段用“AA的”形式的詞語勾勒了大熊貓可愛的樣子,在多種形式的朗讀后孩子們已經記住了“AA的”形式的詞語。我是國寶教學反思3篇。在此基礎上,又進行了拓展,孩子們反饋了很多諸類的詞語。在多層次的朗讀后,引導孩子們背誦第二段,積累語言。第二自然段的結構、詞語富有特點,是仿寫小動物最好的樣本,所以在練習鞏固的第三個環節我設計了“描寫小白兔樣子”的小練筆,孩子們不僅積累了“AA的”形式的詞語,同時會用這種總分的結構來寫小短文,做到了對語言的積累與運用,實現了知識遷移。

            二、朗讀指導到位

            朗讀必須以理解為基礎,在語文課的教學實踐中,不能對文中的每個詞、句都細細欣賞、品味,要捉住課文的重點詞句,準確地理解并把握內涵,在朗讀中充分再現文章的真情實感。初次上課學習第一自然段時,我出示了中國地圖,將四川、甘肅、陜西、西藏這四個地區變紅,孩子們直觀地感受到大熊貓數量少。順勢指導大熊貓是我國特有的珍稀動物,作為中國的小朋友要讀出驕傲和自豪的語氣。上完課后,劉君老師給出了建議,孩子們并沒有理解“珍稀”一詞,很難讀出驕傲和自豪的語氣。再上此節課時,我做了如下設計:通過觀看地圖讓孩子們感受大熊貓數量少,把這種感受通過朗讀體現出來。(讀句子:只有……才……)在直觀感受的基礎上,朗讀關鍵詞句,孩子們真正體會到熊貓少,進而理解“珍稀”一詞。孩子們了解了熊貓是我國特有的珍稀動物后,他們作為中國小朋友就容易讀出驕傲和自豪的語氣。

            《我是國寶》這篇課文學生十分感興趣,層次清楚,我在教這篇課文時是這樣設計的;

            1、讓學生首先認識大熊貓,通過觀察說出大熊貓的樣子。

            2、讓學生在課外畫大熊貓。

            3、讓學生自己制作生字卡片,在上課時拿出自己制作的卡片進行認讀生字,這樣學生認字迅速,效果好。

            4、在朗讀課文時,重點讓學生邊看圖邊理解,重點放在第二自然段,要求學生人人都能背下來,朗讀形式多種多樣,帶讀、指讀、默讀等形式。學生興趣高,課文內容背記得好。

            但這是對部分較好的學生來較容易,但還有部分后進生沒有掌握,不能背下來。

            學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師,自然是有些緊張,這也是人的正常反映,不過原來一些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了,這就是一個問題了,說明了我在平時的訓練還是太少了,這也是我有所忽視的內容啊,今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想,講故事,薦精文都是可以訓練他們的能力的,相信學生,他們一定是最棒的!

            深感教無止境??!自己除了要多反思外,也要向各位同行們認真學習??!

          9、課文《秋天》的教學反思

            《秋天》是二年級上冊第一組的課文,本組課文以描寫秋天及其美麗的景色為主,本課就是其中最有代表性的一篇。它雖然篇幅短小,但語言優美,朗朗上口,描寫出了秋天豐收的美景和人們內心的喜悅之情。針對這篇課文的特點,我抓住了幾個重點進行教學。

            一、結合生活實際場景,激發學生的興趣。

            二、朗讀感悟,以主讀代講。

            三、自主識字寫字。留給我印象最深的是第一點。

            《語文課程標準》說:“語文教學應激發學生的興趣?!睂W生來說,對語文沒有興趣,課文就是一堆堆毫無意義的符號。具體到本課,它的語言雖然非常優美,但如果脫離了生活,只泛泛地去講,那很難激發起學生的興趣。所以在導入的環節中,我與學生進行了溝通,我問他們:“都說秋天是美麗的,誰 能給 老師說一說你見到的秋天的美景呢?”剛開始學生還有些拘謹,但在我的引導下,他們很快就紛紛舉起了手。有的說:“我看到了黃色的樹葉慢慢飄下?!庇械恼f:“我看到過秋天的楓葉非常紅?!庇械恼f:“我看到了秋天的菊花很美麗?!薄赡芎⒆觽兊恼Z言還不夠豐富,但我能看到孩子們內心的`興奮和他們的積極性,經過這個簡短的交流,他們的積極性已經被調動,興趣已經被激發。

            這篇課文是描寫秋天農田豐收的景色,對于這些生活在城市中的孩子來說,還是顯得有些陌生,那怎樣架起他們與課文之間的橋梁呢?我先讓來自農村的孩子和見過農田豐收景象的孩子,給大家描述一下,讓大家在他們具體生動的描述下,共同感受秋天田野豐收的美麗,從而調動學生內心的喜悅之情,這樣就調動了他們的興趣,也避免了教學中的空洞與刻板。在這個基礎上再進行多種的朗讀,在朗讀中感悟課文,那就事半功倍了,很容易就能體會到了豐收的喜悅之情。

            本課教學也出現了一些不足之處。比如,課堂秩序還不夠好,學生出現竊竊私語的現象;我和學生之間的溝通還不夠流暢,有時學生的反應會慢半拍。這些現象可能是因為我剛接手本班,師生之間溝通的橋梁還不夠流通,但我會和學生一起努力,盡快把這座橋梁建好。

          10、課文《北大荒的秋天》教學反思

            正值秋高氣爽的時節,雖然,我們這兒并沒有北大荒那樣醉人,但也有幾分相似之處。我讓孩子們先去預習,去找秋天。再通過多形式的讀讓學生體會文中所描繪的景色和表達的情感。

            學習第四自然段

            師:請學生輕聲讀課文第四自然段,并注意聽聽到了什么。

            小淳:大豆搖動著豆莢,發出了嘩啦啦的笑聲。

            佳樊:聽到了挺拔的高粱揚起了黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵的演唱。

            。。。。。。

            師:你知道為什么說大豆發出的是笑聲?

            小雯:為豐收而高興。

            小奕:因為它成熟了,可以回報農民的辛勞。

            師:高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻給誰呢?

            學生們發揮想象,暢所欲言,甚至還有個調皮的`男孩說高粱在唱流行歌曲,整個課堂熱鬧非凡,似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓練,既調動了學生學習的熱情,培養了想象能力,又能進一步鞏固課文的內容。

            人文是語文的底色,是語文的生命。課堂即將結束時,我忽然來了一轉折,我問學生:既然北大荒景色優美,物產豐富,為什么還要叫“北大荒”呢?接著,我展示了兩幅昔日北大荒的圖片,學生們大吃一驚。然后,告訴他們,當年有十萬大軍奔赴北大荒修水利,開荒地,艱苦奮斗,才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學,我想通過北大荒今昔的對比反差,孩子們應該能理解人與環境的關系,從而讓孩子領略人們的勤勞。

          11、課文《秋天的圖畫》教學反思

            在本課教學中,我完全從學生的興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如:聽音樂欣賞圖片,游戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習,達到預期的效果。

            一、多種形式,激發學生識字興趣

            識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節課認識8個字。領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,使學生輕松愉快地認識了漢字,真正做到了寓教自樂。

            二、在具體的語言環境中識字

            在本課的教學中不搞孤立,枯燥的識字環節。采取“隨文識字”的方法,堅持“生字從文中來,再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發學生的讀書興趣,用多種形式讓學生讀遍課文,把文中生字圈出來,體現了生字從文中來。先學字再學詞,學生在文中能認識繩子后,引導學生把文中的繩子提出來,強化生字的讀音,然后通過“開火車”的形式,把繩子又放回文中。同時有創設了新的`語境,使學生加深了生字的印象,鞏固了生字。

            三、識字和語言思維訓練結合

            在識字教學中,指導學生把識字個語言訓練思維結合起來。如:在學生認識“梨”時,學生說:“我喜歡吃梨?!本陀涀×恕袄妗弊?。隨即教師提出你們都喜歡吃什么梨?這樣學生說說出了各種梨。即認字,說詞與生活密切聯系起來。再如說“勤”字時,學生說“勤勞”,教師就啟發學生用“勤勞”說一句話。這樣在具體的語言環境中拓展了識字。

            四、注重培養學生的朗讀能力

            課文朗讀從低年級開始就要加強練習,指導朗讀培養學生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文,同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文,待生字學完后,又回到文中。喜歡哪句就讀哪句,想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進行朗讀指導。有指名讀,自由速讀,范讀,齊讀等多種形式朗讀,培養了學生的朗讀能力。進而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情。

          12、課文《北大荒的秋天》教學反思

            《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章,課文以極其優美的語言描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象。字里行間流露出作者對北大荒無比的熱愛之情,是一篇很適合用來訓練朗讀的教材。為了更好地讓學生以朗讀的形式來感受這片景,體會這份情,我在教學時引導學生進行了以下兩點嘗試。

            一、以畫促讀

            課文第三段描寫小河的文字極其優美,我很希望讓學生將這段話讀好??墒?,我一連請了幾位學生,發現他們不是讀得生硬就是太快太平,毫無美感。這時,我想起某一專家說過的話:“能根據句意就能繪出畫面的句子,教師就應引導學生將文字轉化為畫面,變抽象為形象,用畫來表現美,同時來感受美?!庇谑?,我鼓勵他們拿起畫筆,邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學生作畫的興趣很濃。當我再次請他們朗讀的時候,我感覺到同學們已來到了那條清澈見底的`小河邊,正津津有味地欣賞美景呢?

            二、以演促讀

            本文的第四自然段向讀者展現了北大荒原野熱鬧非凡的景象。為了讓學生在朗讀中表現這份熱鬧,我事先采用了表演這一形式。我請兩組學生表演“成片的大豆搖動著豆莢,發出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱”等動作,另兩組學生表演“榛樹葉子全都紅了……”。學生們發揮想象,做出了合理的動作,把北大荒的原野搬到了咱們的教室,使我們的課堂也熱鬧非凡。之后的朗讀聲情并茂,收到了很好的效果。

            看來,在朗讀之前,引導學生采用多種形式去感知教材,感受課文所表達的情境與情感,這無疑是為有感情朗讀添加了幾滴“潤滑油。

          語文課文《秋天》教案一等獎這篇文章共40680字。

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