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    地球清潔工教案一等獎

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《地球清潔工教案一等獎》這是優秀的教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    地球清潔工教案一等獎

    1、地球清潔工教案一等獎

      教學目標

      1 知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然、對生物觀察探究的興趣。

      2 能正確、流利,有感情地朗讀課文。

      3 能與小伙伴合作分角色演一演。

      教學重點

      1 知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工的。

      2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學準備

      1 準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

      2 準備一張招聘通知。

      教學時間

      1課時。

      教學過程

      一、導入課文,板書課題

      教師:同學們,你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈、舒適的環境中,他們的功勞真大啊!其實,除了我們人類以外,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環境作出了貢獻。學了《地球清潔工》這篇課文,你一定會大開眼界的。(板書課題:地球的清潔工)生齊讀課題。

      二、通讀全文,讀通課文

      1 自主學習課文,用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文,做到正確、流利。

      2 同桌互助讀課文,互相糾正。比比誰讀得好。

      三、學習課文,朗讀課文

      1 讀課文,選角色。

      教師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事?

      學生自由讀課文。

      教師:都有哪些小動物想當清潔工啊?

      (學生邊說,老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上)

      教師:課文中除了寫這幾個動物前來應聘外,還寫了一個動物,是誰?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)

      教師:看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上,由它說了算。這么多小動物搶著說話,這種情形用課文中的一個詞叫什么?(七嘴八舌)

      教師:小動物們這樣積極,看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話,看看它們都有些什么本領?讀完后,選出你最喜歡的小動物,把它的話讀給同桌聽。

      學生自由讀后同桌互讀。

      2 結合學生選擇情況進行朗讀指導。

      教師:仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的?(海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)

      教師:讀得很流利,可是好像不太自信,既然積極地來報名,就應該相信自己能行,我來給你讀一遍,你聽聽對你有沒有幫助?

      師范讀。

      教師:最合適,為什么要加一個最字呀?(因為覺得除了自己,別人都不合適)

      教師:你覺得你清理起來比別人更快,更干凈是嗎?你這么自信,難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀)

      教師:誰愿意再讀讀別的動物的話。(生讀小鯽魚的話)

      教師:這個小鯽魚也說自己最合適,也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內容?

      生讀蚯蚓的話。

      教師:你們看,我當地下清潔工怎么樣?小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話,想一想,它平時生活在哪兒?為什么會不習慣?(小蚯蚓平時生活在地下,它很少和其他小動物玩)

      教師:你怎么鼓勵鼓勵它啊?(小蚯蚓,別害怕,自信一點兒,相信你準能行)

      教師:那就自信點,再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話,自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點,讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾,更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

      教師:這樣做,有什么好處啊?(讓植物長得更茂盛)

      教師:別看小蚯蚓整天呆在地底下,默默無聞的,它的本領還真大呢!誰愿意讀讀小烏鴉的話?

      (抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領,能夠為大家服務,才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學站起來一起讀。

      生站起來讀。

      教師:還有一種小動物,誰愿意讀一讀它的話。(抽生讀)

      教師:我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字)

      教師:一上來就讓主考官寫上自己的名字,生怕別人把自己的名字拉下了,想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性??捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不信任,是誰?(小烏鴉)

      教師:請你讀一讀它的`話,想一想,它是用什么語氣來說的。(生讀)

      (生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

      教師:那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說)

      教師:原來不把牛羊糞便埋到地底下,會對環境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎?

      教師:難怪它這么自信,烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工,它這樣做對嗎?你想對它說什么?

      教師:相信小烏鴉在你們的勸說下,一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍,仔細體會小動物的語言和神態。

      3 分角色朗讀課文。

      四、回饋課文,表演故事

      教師:通過大家朗讀,我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了,動物環境保護站準備開一個招聘會(出示招聘通知),讓那些有本領的小動物來當清潔工,現在你喜歡哪種小動物,你就代表那種小動物來參加招聘會。

      1 確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領,再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

      2 學生分組,小組的每個成員把小動物的本領說一說,選一個說得最好的同學參加招聘會。

      3 開招聘會。

      教師:注意說話要有禮貌,要是沒禮貌,別人就不會聘你。再有就是別緊張,要自信,自己相信自己,別人才敢相信你,說話的時候聲音要洪亮,要把話說清楚。(學生表演)

      教師:招聘會圓滿地結束了,經過這些小動物們辛勤地努力,我們的地球變了樣,請看:(出示環境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒有病蟲危害,長得多么茂盛啊!

      五、課后延伸

      這些小動物們為了呵護我們的地球作出了這么大的貢獻,你還知道哪些小動物也為地球的環境衛生做出了貢獻呢?請同學們去查找一些關于動物與地球的關系的資料讀一讀,再和同學交流交流。

    2、地球清潔工教案一等獎

      活動目標:

      1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

      2、知道動物可以保護環境。

      3、初步培養幼兒的環保意識。

      活動準備:

      1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

      2、環保圖片三張。

      3、臟的地球和干凈的地球各一個。

      活動過程:

      一、引題

      1、 今天我們大一班來了一位客人,我們看看是誰???(地球公公)

      2、 出示臟的地球。地球公公怎么了?(哭了、受傷了)

      3、 有的小朋友說地球公公哭了,有的小朋友說地球公公受傷了。我們一起來問問地球公公它怎么了?好嗎?

      4、 地球公公(教師)回答:我發現我的'身體越來越多,所以,我發現覺得我不舒服很癢,我聽說,動物的本領很大,所以想招聘一些動物清潔工,來清理一下我的身體。

      5、 小朋友,我現在你知道地球公公它怎么了嗎?清潔工是干什么的?

      6、 小結:原來地球公公是因為身體臟了,害蟲越來越多,所以身體不舒服,還想招聘一些動物清潔工來清理它的身體。那地球公公招聘了那些清潔工呢?我們一起來聽聽故事,好嗎?

      二、完整講述故事

      1、講述故事

      2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?

      3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。

      4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

      5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領,太好了,海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當我們的清潔工吧?。?/p>

      6、師小結:每個動物清潔地球的本領都不同,正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

      三、討論

      1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人,綠色植物能凈化空氣……)

      2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

      小結:所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護環境。

      四、延伸

      現在,我們來學習小動物們,去幫忙地球公公做清潔工好嗎?

    3、地球清潔工教案一等獎

      教學目標

      1 知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然、對生物觀察探究的興趣。

      2 能正確、流利,有感情地朗讀課文。

      3 能與小伙伴合作分角色演一演。

      教學重點

      1 知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工的。

      2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學準備

      1 準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

      2 準備一張招聘通知。

      教學時間

      1課時。

      教學過程

      一、導入課文,板書課題

      教師:同學們,你知道清潔工是干什么的嗎?是??!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈、舒適的環境中,他們的功勞真大??!其實,除了我們人類以外,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環境作出了貢獻。學了《地球清潔工》這篇課文,你一定會大開眼界的。(板書課題:地球的清潔工)生齊讀課題。

      二、通讀全文,讀通課文

      1 自主學習課文,用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文,做到正確、流利。

      2 同桌互助讀課文,互相糾正。比比誰讀得好。

      三、學習課文,朗讀課文

      1 讀課文,選角色。

      教師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事?

      學生自由讀課文。

      教師:都有哪些小動物想當清潔工???

     ?。▽W生邊說,老師邊將這些動物的'圖片貼在黑板上)

      教師:課文中除了寫這幾個動物前來應聘外,還寫了一個動物,是誰?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)

      教師:看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上,由它說了算。這么多小動物搶著說話,這種情形用課文中的一個詞叫什么?(七嘴八舌)

      教師:小動物們這樣積極,看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話,看看它們都有些什么本領?讀完后,選出你最喜歡的小動物,把它的話讀給同桌聽。

      學生自由讀后同桌互讀。

      2 結合學生選擇情況進行朗讀指導。

      教師:仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的?(海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)

      教師:讀得很流利,可是好像不太自信,既然積極地來報名,就應該相信自己能行,我來給你讀一遍,你聽聽對你有沒有幫助?

      師范讀。

      教師:最合適,為什么要加一個最字呀?(因為覺得除了自己,別人都不合適)

      教師:你覺得你清理起來比別人更快,更干凈是嗎?你這么自信,難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀)

      教師:誰愿意再讀讀別的動物的話。(生讀小鯽魚的話)

      教師:這個小鯽魚也說自己最合適,也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內容?

      生讀蚯蚓的話。

      教師:你們看,我當地下清潔工怎么樣?小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話,想一想,它平時生活在哪兒?為什么會不習慣?(小蚯蚓平時生活在地下,它很少和其他小動物玩)

      教師:你怎么鼓勵鼓勵它???(小蚯蚓,別害怕,自信一點兒,相信你準能行)

      教師:那就自信點,再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話,自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點,讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾,更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

      教師:這樣做,有什么好處???(讓植物長得更茂盛)

      教師:別看小蚯蚓整天呆在地底下,默默無聞的,它的本領還真大呢!誰愿意讀讀小烏鴉的話?

      (抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領,能夠為大家服務,才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學站起來一起讀。

      生站起來讀。

      教師:還有一種小動物,誰愿意讀一讀它的話。(抽生讀)

      教師:我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字)

      教師:一上來就讓主考官寫上自己的名字,生怕別人把自己的名字拉下了,想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性??捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不信任,是誰?(小烏鴉)

      教師:請你讀一讀它的話,想一想,它是用什么語氣來說的。(生讀)

     ?。ㄉ纸巧首x)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

      教師:那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說)

      教師:原來不把牛羊糞便埋到地底下,會對環境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎?

      教師:難怪它這么自信,烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工,它這樣做對嗎?你想對它說什么?

      教師:相信小烏鴉在你們的勸說下,一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍,仔細體會小動物的語言和神態。

      3 分角色朗讀課文。

      四、回扣課文,表演故事

      教師:通過大家朗讀,我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了,動物環境保護站準備開一個招聘會(出示招聘通知),讓那些有本領的小動物來當清潔工,現在你喜歡哪種小動物,你就代表那種小動物來參加招聘會。

      1 確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領,再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

      2 學生分組,小組的每個成員把小動物的本領說一說,選一個說得最好的同學參加招聘會。

      3 開招聘會。

      教師:注意說話要有禮貌,要是沒禮貌,別人就不會聘你。再有就是別緊張,要自信,自己相信自己,別人才敢相信你,說話的時候聲音要洪亮,要把話說清楚。(學生表演)

      教師:招聘會圓滿地結束了,經過這些小動物們辛勤地努力,我們的地球變了樣,請看:(出示環境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒有病蟲危害,長得多么茂盛??!

      五、課后延伸

      這些小動物們為了呵護我們的地球作出了這么大的貢獻,你還知道哪些小動物也為地球的環境衛生做出了貢獻呢?請同學們去查找一些關于動物與地球的關系的資料讀一讀,再和同學交流交流。

    4、地球清潔工教案一等獎

      活動目標:

      1、能夠理解故事內容,了解幾種動物對地球的清潔作用。

      2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

      3、了解動物與環境的依存關系,懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

      活動準備:

      1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

      2、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾,使之變成肥料)

      3、地球受污染的圖片。

      活動過程:

      1、出示地球被污染的圖片,創設地球公公招聘清潔工的情景。

      師:小朋友,今天我們班里來了一位客人,你們看它是誰?(教師出示地球公公臟亂的圖片)

      幼:地球公公。

      師:小朋友,那你們看地球公公是什么樣子的呀?

      幼:地球公公特別的臟,特別的亂!

      師:對啊,你們看地球公公臟兮兮的,它很傷心,很難過,他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應聘地球清潔工呢?

      幼:大獅子,大老虎,小老鼠……

      師:對啊,太陽公公剛把招聘的牌子掛上,就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

      教師小結:地球公公又臟又亂,它很傷心,不得不到森林里招聘清潔工,小動物們都爭先恐后的去報名,想要幫地球公公分擔一些負擔。

      2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

      師:小朋友,聽完故事,小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?

      幼:知道。

      師:為什么???

      幼:因為地球公公很臟,要找別的小動物來打掃。

      師:那么都有那些小動物來應聘清潔工了?

      幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

      師:那他們可以作哪里的清潔工?

      幼:海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。

      師:嗯,小朋友們都很聰明,小動物的本領也很大。

      教師小結:在地球公公的招聘會上,海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓,還有很多小動物都前來應聘地球清潔員,他們各有各的本領。

      3、教師完整講述故事,通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話,進一步理解故事內容。

      師:小朋友們老師再回憶一遍故事內容。

      幼:嗯。

      師:今天我們這里來了一位客人它是誰???

      幼:地球公公。

      師:它來干什么???

      幼:它來招聘地球清潔工。

      師:那么誰來應聘了?

      幼:海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

      師:來了這么多的小動物,海鷗是怎么說的?

      幼:海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

      師:那鯽魚呢?

      幼:鯽魚能夠吃河里的垃圾,把河水打掃得干干凈凈的。

      師:鯽魚的本領這么大啊,那烏鴉呢?

      幼:烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

      師:還有蚯蚓呢?

      幼:蚯蚓吃地下的垃圾,變成肥料。

      師:小朋友可真棒。

      教師小結:在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領,每個小動物都有自己的本領,那么小朋友呢?

      4、聯系自己的生活,討論如何保護地球,如何保護動物。

      師:小動物的本領那么大,那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢?

      幼:我們不能扔垃圾。

      師:嗯,對。那老師也來說一個,小朋友你們喜歡小汽車嗎?

      幼:喜歡。

      師:那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?

      幼:知道。

      師:那我們應該怎么辦?

      幼:我們應該走步。

      師:嗯,對,為了保護環境,我們可以以步代車,這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友,小動物的本領這么大,那我們要怎么保護他們?

      幼:我們要保護它們,不傷害它們。

      師:嗯,對我們要愛護他們,不傷害他們,讓他們回歸自然,這樣我們的地球才會更加健康,小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

      教師小結:保護環境是每個小朋友應該做的愛護小動物,讓我們的家園更加美好。

      活動延伸:

      請幼兒收集、設計環保標志、環保宣傳畫,開展作品展覽。

    5、地球清潔工教案一等獎

      活動目標:

      1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

      2、知道動物可以保護環境。

      3、初步培養幼兒的環保意識。

      活動準備:

      1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

      2、環保圖片三張。

      3、臟的地球和干凈的地球各一個。

      活動重點:

      了解故事中幾種動物清潔地球的本領。

      活動難點:

      提高幼兒的環保意識。

      活動過程:

      一、談話“地球上的破壞現象”

      1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

      2、 可是有一些人總在破壞地球,地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛生、破壞地球的現象?

      3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

      二、完整講述、理解故事

      1、老師完整講述故事。

      2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?

      3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。

      4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

      5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領,太好了,海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當我們的清潔工吧!)

      6、師小結:每個動物清潔地球的本領都不同,正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

      三、討論

      1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人,綠色植物能凈化空氣……)

      2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

      小結:所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護環境。

      四、延伸

      現在,我們來學習小動物們,去幫忙地球來做清潔工,好嗎?

    6、地球清潔工教學反思范文

      本冊教材的內容比較全面而具體,力求幫助、指導幼兒運用多種感官,從不同角度、不同側面、多形式的動手、動腦學習和運動。但是我們的教育對象是具有極強的主觀能動性的幼兒,他們有自己的興趣和個性發展的需要。因此,教師要把更多的精力放到觀察、了解幼兒的特點和需要上,要結合自己的教育經驗和本班幼兒的意愿,靈活的、創造性地選擇使用教材,及時調整課程內容和形式,特別要注意引發幼兒的生成課程,注意課程的整合和各領域教育內容的相互滲透,努力體現師幼互動和合作學習,體現預設課程和生成課程的有機結合。

      《綱要》中指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等,合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。家庭與幼兒之間的特殊關系決定了它在幼兒發展中所起到的重要作用。

      在主題活動前期,我通過調查表,致家長一封信等形式向家長傳遞參與,支持的信息。

      家長根據我們的建議,提供了大量的相關資料及信息,為本次活動的順利開展奠定了堅實的基礎。

      《綱要》指出,環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等要有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間的積極的相互作用。

      “環境是會說話的”,它是幼兒的第二位教師。因此,在活動前期,我預留出一面空白墻,讓幼兒獨立設計有關“地球——我們的家園”的主題墻,激發了幼兒探索地球奧秘的興趣。

      開始,幼兒只是把收集到的有關地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動的不斷開展,幼兒對地球的知識越來越感興趣,我們又創設了“我為環保出份力”這一主題墻及活動環境,并把其收集的環保新聞,新成果,標志等布置在主題墻上?;顒訁^域我是這樣來布置的:在科學區提供地球儀、手電筒,讓幼兒操作,了解白天黑夜的形成;在語言區投放教學掛圖及圖片供幼兒繼續練習講述;在美工區指導幼兒陳列與生態環境有關的圖書,自制環保海報和小冊子,制作環保宣傳畫,鼓勵幼兒大膽創作;在手工區收集一些廢舊物品,啟發幼兒對廢舊物品進行再利用,做成新穎、有趣、立體、直觀的玩具教具,既節省材料又減少污染。由于環境的作用是潛移默化的,所以其效果要比教師的言傳身教來得更實在。

      地球是人類得以生存的最好的星球,可是幼兒對它的了解并不多,我通過少兒劇目《快樂星球》為切入點,引起幼兒對探索地球奧秘的興趣,并由此激發和培養幼兒了解地球、珍惜地球資源、愿意愛護地球的意識和行為。

      在實施過程中主要采用觀察、感知、操作、調查、統計、游戲、討論、實踐等活動形式來擴展幼兒的經驗,培養幼兒的環境保護意識和行為。另外,主題活動的實施要將集體活動、小組活動和個人活動有機結合,適當增加小組活動和個人活動時間。

      在集體活動中,教師要準備豐富的材料,選取有趣的方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語言喚起幼兒的求知欲望,激發幼兒探索地球奧秘的興趣。在小組活動和個人活動時,教師要鼓勵幼兒根據自己的興趣進行探究學習。比如有的幼兒喜歡科學實驗,就鼓勵幼兒去科學區;有的幼兒喜歡手工制作,就鼓勵他們去手工區。區域活動應成為集體活動的延伸,還應成為幼兒自主生成、自由探索的場所。在區域活動中要多給幼兒探索嘗試的機會,提醒幼兒主動參與學習,教師則應成為幼兒學習活動的伙伴和引導者。

      在整個課程和活動設計中,提倡教師家長和幼兒共同收集資料、交流討論、合作探索。同時,鼓勵教師根據幼兒的年齡特點和個別需要及興趣,不斷調整活動過程,以促進幼兒更加有效的學習和成長。

    7、地球清潔工的教學反思

      教學《地球的清潔工》時,為了更好的完成教學目標,突破教學重點,我主要做了以下幾個方面:

      首先,課前,我讓學生搜集了有關小動物的資料。 課前的資料搜集體現了本課知識化的特點,而學生通過親自參與也學會了搜集資料及整理資料的方法,培養了他們的動手能力和合作意識。課堂上因為有豐富的資料,孩子們交流起來也更加從容、自信。

      其次, 演一演,讓孩子去展示自己?!敖虒W不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的。對于如何讓孩子們理解并掌握繁復課文內容時候,我并沒有用填鴨的方法,而是通過講解一部分,再放手讓孩子們自己去朗讀、思考,從而找到學習的小竅門。在學習一篇課文的同時又學會了學習的方法并得到了適量的練習。于是我理解到,只要老師放手讓學生去鍛煉,學生們一定會讓老師有意外的驚喜。

      再次,課堂上我將書中“清潔工”圖片進行大屏展示,激發了學生的學習興趣??梢哉f一學期以來我都在有意識地引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。在生活中識字的'教學實驗就是很好的證明。大街上、電視上、車廂里??到處都成了孩子們學習的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。這些手段的運用,為學生營造了良好的學習氛圍。

      不足之處在于本課是一篇童話故事,有關童話的知識沒有介紹,下次教學時我會予以補充。

      總之“在生活中學語文,在語文中得到快樂!”我力求每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光。

    8、地球清潔工教學反思范文

      《地球清潔工》是一篇孩子們喜聞樂見的科學小品文,課文通過擬人化的寫法和課文連帶的可愛的卡通圖畫通俗形象地說明了動物在保護生態環境方面所起的巨大作用,反映了動物和人類之間的密切關系。

      為了幫助孩子感悟課文內容,內化文中信息,同時能適應三年級學生的認知特點,先采用讀一讀、說一說的方法,讓孩子們在自讀中悟,在自讀中學,嘗試交流自讀的收獲,體會“自讀所取得收獲”的成功感,激發學生自主讀書的興趣,同時根據自學提示讀中質疑,有疑則思,思則進步。使學生養成邊讀邊思的習慣。

      然后在讀中感悟,三年級語文學習,“以讀代講”還是一種很實用的教學方法。對于語言積累還很薄弱的孩子們來講,聲情并茂的讀要比用語言表達讀書的想法與對文章的理解容易做到,并且更能幫助其感悟課文內容,達到感悟理解的的。

      接著采用分角色朗讀和演一演的方式,調動學生的多種感官參與學習,在豐富多彩的教學情境中使學生快樂學語文,也就是在愉快的游戲中學語文。把語文學習鍍上歡快的色彩,使學生因為樂意學語文而學語文,從而最終達到語文教學的目的。

      最后通過學生談想法,教師提建議的方式,深化孩子的情感,讓孩子通過課文的學習,與文本的內涵產生共鳴。

    地球清潔工教案一等獎這篇文章共30906字。

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