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          七顆鉆石教學設計一等獎作文

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《七顆鉆石教學設計一等獎作文》這是優秀的教學設計一等獎文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          七顆鉆石教學設計一等獎作文

          1、七顆鉆石教學設計一等獎作文

            《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話.作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開了在豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣普照人間.

            教學目標 :

            使學生感受到文章體現的人物美好的心靈

            感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用

            教學過程 :

            一、導入 :

            同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?(學生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的.大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事.

            二、教學過程 :

            1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內容.

            2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明.

            (學生:三次愛心行動;動詞等.)

            3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

            4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

            5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?

            那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座

            6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?

            三、想象力訓練:

            出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性,差異性),然后全班交流.

            1、童話說小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了.如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發揮你的想像說說夢中的情景.

            2、這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者,你會如何續寫下去呢?給故事續寫一個結尾.

            四、課堂小結:

            小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈.這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧.(學生回答)

            五、課后探究:

            收集關于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.

          2、七顆鉆石教學設計一等獎作文

            教學目標

            1、知識目標:有感情朗讀;能復述故事;概括探究課文主旨;培養想象的能力。

            2、過程與方法:自主、合作、探究;圖片與投影輔助教學;一課時。

            3、情感態度價值觀:體會愛心的神奇力量,列舉有愛心的人和事,激發他們對待生活要充滿愛心。

            教學過程:

           ?。ㄒ唬胄抡n:

            同學們,當我們仰望夜空,會看見滿天璀璨的星星,它們閃閃爍爍,似乎想要告訴我們無數的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎?(學生談)是的,天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望,他們的背后都有一個美麗的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方,有排列成斗形的七顆星,閃閃發光,它指示著前方,這就是大熊星座,又叫北斗星。同學們,你們可知道這七顆晶亮的,玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?(介紹大熊星座的來歷:在古希臘神話傳說中,有個美麗的少女,叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天,天上最大的神宙斯從這兒經過,他愛上了她。后來,卡力斯托便懷了孕,不久,她生下了一個小男孩,取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了,女人的嫉妒心使她再也按奈不住,她便來到密林,使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的.大狗熊,臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年,阿卡斯已長成了一個英俊的少年,神后便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵,卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子,于是張開雙臂去擁抱他,阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來,便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時,宙斯來了,為了拯救她們母子倆的性命,也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊,馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親,于是撲上去,娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害,宙斯把他們提升到了天界,并且給了他們兩個榮耀的寶座,這就是大熊座和小熊座的來歷。)

            可是,俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀,帶給我們另一個美麗而感人的故事,他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。

           ?。ǘ┱w把握:

            1、學生分散朗讀,四人一組,每人一節,一生讀,其余三人聽。再推選代表朗讀。

           ?。ㄍ队凹狱c字,在書上注好音;思考本文講了一個怎樣的故事?)

            讀準字音:

            干涸(he) 水罐(guan) 絆(ban)倒 舔(tian)凈

            一瞬(shun)間 咽(yan)了一口唾(tuo)沫(mo)

            2、學生復述故事情節。

            這是寫一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親讓水的感人故事。

           ?。ㄈ┱n文探究:

            出示探究題,學生分小組討論解決。

            1.罐是神奇的,神奇在哪里?

            2.罐發生了哪些變化?

            空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

            3.是什么讓這個罐變得如此神奇?為什么?

            女孩→母親(孝心)母親→女孩(母愛)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(愛心)

            4.最讓你感動的情節是什么?朗讀并說說理由。

            提示:小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出愛心的主題。

            小結:大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達了作者怎樣的美好愿望?(童話)

            提示:愛心像北斗七星那樣普照人間,愿每個人都擁有愛心。

           ?。ㄋ模┩卣寡由欤?/strong>

            提示:這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心,是愛讓這個罐子變得神奇起來。同學們,你身邊肯定也有許多充滿愛心的人,許多充滿愛心的事,請把你知道的和愛有關的故事講給我們大家聽,好嗎?

           ?。ㄎ澹┊斕米魑挠柧殻?/strong>

            列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀,帶給我們一個美麗而感人的愛心故事,我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領,其實,我們大家的想象也是很豐富的,接下來,讓我們也來騰飛我們的想象:

            1.文中小姑娘找水曾累得睡著了,你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢?如果你是她會夢到什么?

            2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們,也一定感動了否則,等他醒來時水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身同學們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動。

            3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地將會怎樣?反映久旱逢甘露的欣喜之景。

            4、試想,如果沒有愛心,這個世界會成怎樣的世界?

           ?。┛偨Y:

            是啊,如果沒有愛心,這個世界是不可想象的。因為有了愛心,我們才感到溫暖,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都付出一點愛,世界將變成美好的人間。愿你們都能成為充滿愛心的人,相信,擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

           ?。ㄆ撸┳鳂I:

            1.發揮想象,另創一個故事,講述大熊星座的來歷。

            2.制作愛心賀卡,送給你周圍有愛心的人。

          3、七顆鉆石教學設計一等獎作文

            作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的七顆鉆石教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            教學目標

            1.本課要求會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

            2.有感情地朗讀課文。

            3.從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

            4.體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。

            教學重點 了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

            教學難點 體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

            教具準備 教學課件。

            導 學 過 程 二 次 備 課

            第一課時

            一、設置情境,激發閱讀興趣。

            1、(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說,此時的水意味著什么?(使學生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)

            2、一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,她會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生盡可能地展開各種想象,并說明理由。如,她會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)

            同學們的猜想都有道理,今天我們要學的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧!

            二、感受“缺水”。

            1、指名讀第一自然段。

            2、這一段主要講了什么?(地球上發生了大旱災)

            3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大,畫出這些詞語。

            根據回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。

            4、師述:這三個詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水,他們對水是多么的渴望!此時的水就是希望之水、生命之水呀!誰來有感情地讀讀這個自然段,要讀出旱災的嚴重程度,讀出地球上萬物對水的渴望。

            三、體會“變化”。

            1、就在這樣惡劣的環境中,一個動人而又神奇的故事發生了,請大家自由讀2—5自然段。

            2、讀了這部分,覺得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發生了哪幾次變化?

            請學生把自己的答案依次寫在黑板上的.方框里,形成板書(見最下面)。

            3、為什么會有這些變化呢?請同學們再次讀2—5自然段,從書中找出答案。

            4、體會第一次“變化”。

            (1)誰來說說第一次“變化”的原因。

            先從書中找出相關語句來回答;再用“因為……所以”的句式來簡答。

            (2)這么漆黑的夜晚,一個小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來?

            我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內容,要讀出尋水的艱難。

            (3)想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。(魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽)(4)正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導用“喜出望外”說話。

            (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

            【課件出示】小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑。

            自由讀。讀了這一句,你體會到了什么?

            細細體會帶點字“抱”。(說明兩點:對水的珍愛;心情的急切)

            (6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的.驚喜和送水的急切。

            5、體會第二次“變化”。

            (1)誰來說說這一次“變化”的原因。

            (2)【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成銀的啦。

            (3)讀讀這段話,有什么感想?

            (4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關心他人,甚至是動物,卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質又一次感動了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

            (5)自由讀第三自然段,看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒有灑一滴?)

            學生自由談談自己的看法。(她的孝心使上帝給了她又一個奇跡)

            (6)朗讀第三自然段。(指名給這個自然段的朗讀提提建議。)

            6、體會第三次“變化”。

            (1)說說這一次變化又是什么原因?

            (2)媽媽為什么不喝水?

            師述:是因為母愛,是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命

            保護女兒的生命,母愛是多么的無私,多么的偉大!

            (3)讀一讀第四自然段,讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深

            偉大的母愛。

            7、體會第四次“變化”

            (1)這次變化因為什么呢?

            (2)“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會想些什么呢?

            (3)師述:學到這兒,同學們一定被小姑娘的精神給深深感動,她不僅

            關心自己的親人母親,而且也關心毫不相關過路人,甚至關心一只動物小狗

            她的心里裝的全是別人,卻獨獨沒有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!

            你有什么話要對她講呢?

            (4)上帝又一次被他深深地感動,所以——(學生齊讀大屏幕上的一句話)

            【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌

            出了一股清澈而新鮮的水流。

            a、你認為跳出的為什么是鉆石?

            b、想象:此時罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會怎么做呢?(人類、動物和植物都得救了,是誰拯救他們?)

            8、小結:指名看著黑板說出四次變化的原因,用“因為……所以”的句式說。

            師述:其實所有的原因總結起來只是一個詞——(生答:愛心)(板書:愛心,并畫出心的圖案)正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水,正是因為愛心……此時,對于“愛心”,你有什么話要說。

            【課件出示】

            善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優于偉大的人?!旯?/p>

            愛是生命的火焰,沒有它,一切都會變成黑夜?!_曼?羅蘭

            四、講讀最后一個自然段。

            1、指名讀最后一個自然段。

            2、老師有一個疑問:七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產生的,應該獎給她才對,可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?

            在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座

            【課件出示】當我們夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發光。它指示著前方,普照著大地,這就是大熊星座,又叫北斗星。北斗七星是光明的象征,是愛的化身,給人溫暖,給人力量。

            讀完后,學生說說自己的看法。

            3、教師小結:作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間,讓世界萬物都

            沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心,只要人人都獻出一

            點愛,世界將變成美好的人間。

            4、帶著作者的這份美好的愿望,齊讀最后一個自然段。

            五、拓展深化。

            1、朗讀全文,再次感悟、品味作者表達的感情,表達我們對小姑娘的敬

            仰之情。

            2、出示課后作業。

            【課件出示】

            (1)在我們現實生活中,也有很多這樣的人,他們都像童話故事中的小姑娘,有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來。

            (2)將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。

            第二課時

            一、檢查背誦。

            二、指導生字的記憶和書寫。

            (一)學習生字。

            一學生出示卡片:絆,遞指名讀字音。

            出示在黑板上進行比較,絆,遞念半,弟的音。

            得出結論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。

            用同樣的方法學習第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字。

            (二)多音字練習。

            (1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。

            (2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

            (3)七顆鉆(zuàn zuān )石。

            指導股和澈的書寫。

            股:右半部的上邊第二筆是└ 不是 乚。

            澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨。

            三、續編故事。

            1.(出示插圖)同學們,《七顆鉆石》這個故事太神奇了,僅一夜之間,這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫,來把這個故事續編下去,讓它更美好,好嗎?

            2.同桌之間互相說一說,也可以共同合作編故事。

            3.指名學生說自己編的故事,教師注意在學生說的過程中點撥。

            (如,七顆星星在空中閃閃發光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來,很快成了一條小溪。溪水流進了大河,干裂的土地得到了滋潤,裂開的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來,樹木重新長出綠葉,各種動物有了水有了食物,又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了:只要人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間。)

            四、隨文閱讀。

            比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

            星星銀元

            從前有個小女孩,在她很小的時候,父母就去世了,她無依無靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無所有,但她非常虔誠和善良。

            一次,她在野外遇到一個乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說:“你是個好心人,一定會有好報的!”往前走了沒多久,又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒,她看見一個小孩子沒穿外套,在風中凍得直發抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說:“姐姐,你真是一個好人?!痹僮咭粫?,小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

            天漸漸地黑了,她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經黑了,誰也看不到我沒穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。

            當她一無所有地站在森林里時,突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來,一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

          4、七顆鉆石教學設計一等獎作文

            一、導入新課:

            同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?(學生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。(興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。)

            二、請學生自讀課文,初步感知課文內容。

            在請學生自讀課文前,布置給學生如下閱讀任務:

            1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內容。

            2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明。

            3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

            4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

            請同學們帶著這些問題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀,從讀中感悟字句的意義,從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環節以讀為本,感悟朗讀,體現語文課上的“書聲朗朗”。)

            三、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

            這一環節的教學,準備設計以下問題:

            1、全班推薦同學參加講故事比賽,評出一、二、三等獎,頒發獎品。

            2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。

            3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。

            4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。

            5、師生共同交流能體現文章主題的句子。

           ?。ㄔO計這一環節,學生通過自讀、共賞,從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情,進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習,探究學習,協作學習等學習方法,培養了學生的自學能力,組織能力。體現了學生的團結協作精神。)

            四、綜合訓練,培養能力:

            在這一環節中,設計了如下兩題:讓學生以小組為單位任選一題(充分體現學生的自主性、差異性),然后全班交流。

            1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發揮你的想象說說夢中的情景。

            2、“這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者,你會如何續寫下去呢?給故事續寫一個結尾。

           ?。ㄕZ文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑,學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程,因此,在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單,一讀就懂,所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應,甚至是“突發奇想”,于是設計了想像創作題)

            五、語文活動,主題:《讓世界充滿愛》

            下列三項活動中,任選一項寫出你的設計方案,小組交流后推選出代表作全班交流。

            關愛每個伙伴

            假設在你的伙伴中,有人或者因學習方法不當而考試分數偏低,或者因家庭環境不好而內心痛苦,或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下,怎樣針對這些伙伴的具體情況,給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖,與大家一起快樂地成長?

            同在一片藍天下

            報刊上,不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道;熒屏上,經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角,看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談,甚至有一些交往,讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流,每人說說自己的觀察所得與感受。

            人人都獻出一份愛

            請關心最近媒體的報道:某地有個孩子因天災而失學,某人因意外事故而落下終身殘疾,某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下,我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來,做一些力所能及的事。

            六、小結:

            讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的),表達自己上完這節課的感悟和體會。

            七、拓展作業:(1)讓學生以“愛”為主題,充分發揮自己的想像和聯想,創作一則童話。

            (2)閱讀童話,把你最感興趣的內容經過加工,講給你的弟弟和妹妹聽。

          5、七顆鉆石教學設計一等獎作文

            教學目標:

            1、結合上下文和生活實際理解如下詞語:哀哀、咽了口唾沫、路人,并結合句子讀懂這些詞語在句子中寫出的意思。

            2、在教師的引領下,能夠抓住作者描寫的一次次神奇變化和變化的原因,學習作者是怎樣把“愛”寫具體的,并體會童話的寫作特點——夸張的手法來表現人們的美好愿望。

            3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語,聯系語言環境體會這些詞語所表達出來的情感態度,練習有感情的朗讀課文。

            4、結合環境描寫、聯系這些內心變化深入體會“哪兒也找不著水、反正”等詞語的意思,建立對人物愛心的深刻體驗,較為深刻體會本童話表達的思想感情。

            教學過程:

            一、激趣導入。

            1、同學們上課前老師先請大家看一幅圖片!

            2、看到這幅圖片,我們是不是想到上節課讀過的一篇課文???

            我們一起說出課文題目《七顆鉆石》板書。

            3、同學們,想不想擁有一顆閃亮的鉆石???老師相信,通過這節課的學習,我們一定會找到好多擁有鉆石的方法。

            二、回憶故事,概括出主要情節。

            1、上節課,我們整體認識了課文,那么接下來老師要考考你們的記憶力!看來真是難不住你們,再來一組!

            通過剛才這些同學們勇敢的回答問題,老師感覺到你們的記憶力還真是強!

            那看你們還能不能回憶起,,課文主要講了一個什么故事?

            在教師引導下,生回答:……你的概括能力真強!

            2、是啊,故事講述的就是一個空空的水罐變出來了七顆鉆石的神奇故事。當然,在變出鉆石之前,水罐還發生了幾次變化。誰來按順序說一說都發生了哪些變化?

            下面我們就再次一起走進這個童話故事尋找答案!老師請一位同學讀一讀水罐第一次變化的內容,

            同學們一邊聽一邊思考,用筆勾劃出你的答案。

            誰來說一說你找到的水罐發生變化的句子?(我找到的水罐發生變化的句子是:)嗯,找的很準確。

            小姑娘給生病的母親找水喝,是對媽媽的(關心、愛、也是對媽媽的孝心)

            那你認為哪些詞語或句子最能寫出小女孩的孝心?(追問:說說你的體會。)

            3、老師相機引導:同學們老師也找了一個詞“夜里”,你一個人夜里敢出門嗎?

            許多人和動物都焦渴而死,這樣的'夜晚恐怖嗎?,小姑娘怕嗎?怕,她為什么還要出去?

            4、這水好找嗎?是不是出門就找到了?你從哪些詞語看出來的?

            學生回答:哪兒、累的睡著了

            你能體會到什么?

            引導:小姑娘為了給媽媽找水,找遍了所有的地方,她一定吃了許多苦,老師請同學讀一讀劃紅線的句子,讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺!

            小姑娘放棄了嗎?此時,你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘?(堅持、不怕困難、)

            老師總結:對呀!就是小姑娘的堅持、不怕困難,以及她對媽媽的愛和孝心,讓水罐發生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。

            三、運用所學,自讀自悟,體會愛。

            1、同學們,看,我們在讀水罐第一次變化時用到的方法有:

            那么,接下來水罐還會相繼發生四次變化,你能用我們剛剛學到的方法自己來讀一讀故事嗎?

            那好,下面我們就開始讀故事,記得用上我們剛學到的方法。

            2、我看好多同學都讀完了,我們就按水罐變化的順序來交流,誰先來說一說水罐發生第二次變化的原因?

            小姑娘要把水留給(媽媽)喝,這也說明小姑娘對媽媽有(孝心)。

            那你覺得哪些詞語或句子最能寫出小女孩有孝心?(追問:說說你的體會。)

            教師引導:

            同學們想象:現在你就是那個焦渴的小孩子,突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了,你是什么心情呢?你呢?

            像這種高興,意外的心情,用書上的一個詞來概括就是——喜出望外。

            老師請同學來讀一讀劃紅線的句子,要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺。

            同學們,小女孩把水喝了嗎?沒有

            為什么沒喝呀?

           ?。ㄒ阉艚o母親,這是給母親救命的水呀。)

            正是這種孝心,再一次展現了神奇的力量,即使水罐掉在地上,水罐里的水依然是滿滿的。

            3、誰來說一說水罐發生第三次變化的原因?

            嗯,把水給小狗喝了一些,這說明小女孩有(愛心)。

            哪些詞語或句子最能寫出小女孩有愛心?(追問:說說你的體會。)

            教師引導:

            平時小狗都是怎樣叫的?汪汪的叫,故事中的小狗哀哀的尖叫,說明小狗非常的渴,非常需要水,小女孩幫助了小狗,小貓來了小女孩會幫助它嗎?小鳥呢,說明小女孩對小動物有愛心。正是這種愛心使水罐發生了第三次變化。變成了銀水罐

            4、誰來說一說水罐發生第四次變化的原因?

            媽媽把水讓給女兒喝,說明媽媽對女兒的(關心)

            哪些詞語或句子最能寫出媽媽對女兒的關心?(追問:說說你的體會。)

            教師引導:

            抓住“反正” ,體會無論怎樣做母親都很難再活下去了,還是忍著渴把水留給女兒吧!說明母親對女兒的 (學生嘗試說出關心)。老師請同學來讀一讀劃紅線的句子,讀出母親對女兒的關心和愛!請同學正是這種關心使水罐發生了第四次變化變成了金水罐

            5、最后一次變化的原因,誰來說一說?

            小姑娘把水給過路人喝,說明小姑娘對過路人的(愛心)

            哪些詞語或句子最能寫出小姑娘的愛心?(追問:說說你的體會。)

            教師引導:

            什么是路人?既不是親戚又不是朋友,是陌生人。咽了口唾沫,小女孩很渴,很想喝水。小女孩自己很需要水,但面對陌生人討水喝,她是給還是不給,她內心是不是很矛盾很糾結。請同學來讀讀劃紅線的句子,感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水!實際上是把生的希望送給了陌生人,這真是一位(善良,有愛心、無私奉獻)小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

            四、體會五次變化的不同。

            1、同學們回想這五次變化,每一次都與上一次有所不同,哪次最最神奇?

            學生回答:第五次。

            老師請同學讀一讀第五次的神奇變化,既然我們都認為第五最最神奇,一定要把那種神奇的感覺帶給大家!

            這愛如鉆石,升到了天上,變成了七顆星星。

            2、同學們看著這閃亮的北斗七星,作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們高高的掛在天空呢?

            學生交流回答

            3、同學們這五次神奇的變化用一個字來概括就是( ?愛 ),板書

            教師引導:同學們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴,就像星星一樣閃亮,作者是想讓我們每一個人都在這星光照耀下用愛心去對待周圍的人和事物。

            五、總結課文:

            同學們課文學到這里,你找到獲得鉆石的方法了嗎?我們再一起回顧下小姑娘獲得鉆石的過程。(五次變化)

            同學們通過這篇課文的學習,你學到了、懂得了什么?

           ?。P心他人、孝敬父母、關愛動物、感恩、奉獻……)

            那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩?同學、朋友怎么去奉獻?你打算為他們做一件什么事?

            六、小結。

            從同學們的回答中,我能感受到你們都是有愛心的好學生,老師很受感動!同學們的愛,讓這個世界美麗、可愛。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣,擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛心。

            七、付之行動:

            請同學們為師長、父母、同學做一件力所能及的事,并堅持經常。

          6、七顆鉆石教學反思

            《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。下面,小編為大家分享七顆鉆石教學反思,希望對大家有所幫助!

            《七顆鉆石》描述了地球上發生了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。

            這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。

            課文首先寫了故事發生的背景,地球上的一次大旱災,使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動物都焦渴而死,突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的'水流。

            從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于,讀關于愛心的神奇故事,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活。

            這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,教學中應引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活?,F在,我將結合課堂教學環節,談談我的本課設計中想體現的教學思想:

            一、創設情景引發情感陶醉

            由于兒童生活區域的局限性,這篇與我們孩子生活仍相距甚遠,那么就需要未成曲調先有情,即我們教師要針對學生的最近發展區提供引導性材料,建立起與課文的聯系,以引導學生的注意與興趣,誘發積極情感。創設情景,讓學生自己置身于故事中,設想處理水的種種方法和理由,既能調動學生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。

            于是上課伊始,我利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形、聲、光、情、意融為一體,接近時空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望,有了水認和萬物才能繼續生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境,誘發學生的情感。

            二、自主識字,輕松識記

            新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式,更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。于是,我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件,進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力,在鼓勵他們同桌合作識字,并全班交流識字方法,識字過程體現循序漸進,先認讀帶拼音的,再讀去拼音的生詞,最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字,讓學生趣味識字,加強鞏固。

            讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字,體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅,同時識字能力進一步提高。

            三、學生真正讀者的地位,在形式多樣的朗讀中發展語言

            《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

            1、讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀,讀通難讀的長句子,感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。

            2、抓住重點語句,指導感情朗讀,教于讀書的方法。授人以魚,不如授人以漁:教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀,畫出學生最感動的語句,并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生再小組內交流,最后全班交流。在全班交流的時候,我根據學生的立足之出,指導學生感情朗讀,并讓學生在各種讀的方式下,總結出如何將課文讀得又感情,如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。

            這一節課結束了,可是留給我得是深深的反思?,F在回過頭來細細反思課堂,我總結出以下幾點做的不完善,今后應該改正:

            1、時間分配有點不合理,造成前松后緊的課堂節奏。

            2、讀書指導上有點不到位,過渡型語言不簡潔明了,有些不準確。

            我會用汲取本節課總結的經驗和教訓,用于以后的課改之路上。


          7、七顆鉆石教學反思

            這次學科帶頭人送課,我講的是《七顆鉆石》第二課時,我感覺這節課總體來說比以前有較大進步,而且也受到了老師的好評。

            1、教學目標明確具體,目標落實扎實有效。使學生在理解教材和把握單元知識能力增長點的基礎上,聽、說、讀、寫等多種能力得到了訓練和提升。

            2、課堂教學環節緊湊、環環相扣,過渡自然,重點突出,難點也得以有效突破。這節課的開頭,我以文章的.體裁——童話切入主題,使文章首先就有了較高的占位,直接抓住了童話神奇的特點,去體會《七顆鉆石》的神奇之處。然后走進文本,揭示背景,通過設置情景的方式(我們遇到一個過路人,路過學校,想要杯水喝,我們該怎么辦?)通過我們的愛心和小女孩愛心的對比,來突出交代背景的作用。接著去感受水罐的每一次變化,順勢講解童話的另一特點——情節曲折以及這樣寫的好處。接下來讓孩子們結合第一段來談一談有水之后,地球是怎樣的景象,經過這樣的對比,一下子就突出了主題,愛可以發生奇跡,同時也突出了小姑娘善良,有愛心的形象。通過對作者身世及作品的介紹,去了解作者為什么要塑造一個有愛心的小女孩的形象。帶著這些理解,學習最后一段,去感知童話的另一特點——愿望美好!在這過程當中,我給學生提供了讀的空間、思考質疑的空間,學生的思維活躍,想象、朗讀、交流、理解就很到位,就很好促進了教學教學目標的實現。

            3.在交流讀悟的過程中,以讀代講的方法,我特別注意引導學生抓住了“竟”“還是”“喜出望外”“真想喝個夠”等關鍵詞句進行感悟,再輔之于點撥引導,使學生不但體會了童話的優美,還滲透了讀書的方法,如抓住重點詞語,找矛盾之處等體會作者的情感。

            4、課堂上指導學生進行感情朗讀和美讀、也是本節課的一大亮點,在老師的指導下,學生不但學到了抓重點詞、充分發揮想象、邊讀邊想,加上感情朗讀等朗讀方法,而且還在感情朗讀中理解了課文內容。

            當然這堂課中也有很多缺憾,老師在課堂上很拘謹,不能很好的放手,限制了孩子思維的發展,這就說明老師駕馭課堂的能力還有待提高。

          8、七顆鉆石教學反思

            這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,教學中我用引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活?,F在,我將結合課堂教學環節,談談我的本課設計中比較成功的地方:

            一、創設情景引發情感陶醉

            由于兒童生活區域的局限性,這篇與我們孩子生活仍相距甚遠,那么就需要"未成曲調先有情",即我們教師要針對學生的"最近發展區"提供引導性材料,建立起與課文的聯系,以引導學生的注意與興趣,誘發積極情感。創設情景,讓學生自己置身于故事中,設想處理水的種種方法和理由,既能調動學生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始,我利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形、聲、光、情、意融為一體,接近時空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望,有了水認和萬物才能繼續生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境,誘發學生的情感。

            二、自主識字,輕松識記

            新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式,更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。于是,我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件,進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的.能力,在鼓勵他們同桌合作識字,并全班交流識字方法,識字過程體現循序漸進,先認讀帶拼音的,再讀去拼音的生詞,最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字,讓學生趣味識字,加強鞏固。

            讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字,體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅,同時識字能力進一步提高。

            三、學生真正"讀者"的地位,在形式多樣的朗讀中發展語言

            《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。

            1、讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀,讀通難讀的長句子,感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。

            2、抓住重點語句,指導感情朗讀,教于讀書的方法。授人以魚,不如授人以漁:教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀,畫出學生最感動的語句,并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生再小組內交流,最后全班交流。在全班交流的時候,我根據學生的立足之出,指導學生感情朗讀,并讓學生在各種讀的方式下,總結出如何將課文讀得又感情,如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。

            這一節課結束了,可是留給我得是深深的反思?,F在回過頭來細細反思課堂,我總結出以下幾點做的不完善,今后應該改正:

            1、時間分配有點不合理,造成前松后緊的課堂節奏。

            2、讀書指導上有點不到位,過渡型語言不簡潔明了,有些不準確。

            3、小組合作學習上也出現了一點問題。

            學生在合作學習中,你一言,我一語,回答很積極,這時你不能制止他們發言,但要是讓他們去說,又會影響進度,這樣課堂容易失控,造成放了出去收不回來的后果。

            學生的參與度不均衡。

            就小組合作的問題我想從以下方面去克服

            1、教師要更新教育理念

            課程標準提出了一些基本理念,教師只有認真學習課程標準所提出的理念,轉變自己的教育理念,才能搞好小組合作學習。

            2、合作學習的小組成員的組合上要注意層次性、差異性和互補性。

            3、合作學習的形式、內容要注意多樣性、適時、適量和確定性。

            4、處理好獨立學習與合作學習的關系

            5、處理好形式和目標的關系

            6、及時進行合作學習的課后總結。

          9、七顆鉆石教學反思

            《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,它以離奇生動的故事情節贊揚了小姑娘如鉆石般美好、閃亮的心靈,教育孩子們要懂得關愛別人,同情、幫助有困難的人。這節課講完后,我細細地反思,感覺以下幾點做得比較不錯:

            一、創設情境方面

            1.用畫面呈現情境

            在課的一開始,我讓學生觀看視頻,這樣做不僅調動了學生的積極性,而且也讓他們從視覺上清晰的感受到水罐發生的一次次神奇變化,學生的情緒非常高。再有現在的孩子,他們根本沒有見到過旱災的情景,更不能體會到旱情的嚴重。為了讓他們了解當時旱情的嚴重程度,我讓學生看了幾幅旱災的畫面,出示了故事的第一自然段,把故事發生的背景呈現在學生面前,使學生產生身臨其境的情感體驗。

            2.通過朗讀溶入情境

            為了達到較好的朗讀效果,我在讓學生朗讀前都會以一些引導性的話語,給孩子們啟發與指導。如,在讓孩子們想象了大旱災的畫面,體會了水的重要之后,我提出了朗讀要求:讓我們想象著大旱災的畫面,一起讀一讀這段話,再次感受那場可怕的災難,體會一下水在當時是多么的重要吧!又如:讓我們一起讀一讀故事的第二自然段,再次感受小姑娘的那份感天動地的孝心吧!通過充分的、動情朗讀,讓孩子真正溶入那虛擬的童話世界中,加深對文本的理解。

            二、合理想象方面

            本文是一篇童話故事,充滿了神奇色彩。怎樣讓學生真正理解體會故事的寓意呢?我想只有挖掘課文的優勢設置想象點,讓學生展開想象的翅膀充分想象,感受人物心理,才能體會愛心的神奇力量。如在教學小姑娘哪兒也找不著水的時候,我問學生:“她出門會到哪兒去找水呢?你能想象一下嗎?”指名說話,讓學生的想象力得到培養。又如在講到“從水罐里涌出一股巨大而又清澈的新鮮的水流”時,我又啟發學生想象:“這股水流會流向哪里呢?有了水,世界會變成什么樣子呢?”既培養了學生的想象力,又激發了學生的熱情。

            不足之處:

            1.在設計課的環節中,我讓學生自主探究:自己學習第二、三自然段,從水罐的一次次變化中,你體會到了什么?找出相應的句子讀一讀,畫一畫。這個環節中,我去檢查學生的學習效果時,發現孩子們很多不會畫,不知道畫什么。課下反思我提的問題有些模糊。

            2.不能太放手,以至于教師還是講得太多,而學生的小組討論流于形式,學生自己對課文的掌控能力還培養得不太好。

            今后,在設計教學環節上,還要多備學生,爭取把每一節課都上得很成功。

          10、七顆鉆石的教學反思

            《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大周易六爻,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又夢見死去的親人的水流,從周公解夢里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私堅持不懈的意思的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。課文首先寫了故事發生的背景,地球上的一次大旱災,使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動物都周易六爻而死,突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水,隨著一次次讓水,周易六爻也一次次地發生著神奇的變化,最后地球上終于有了夢見和前男友親熱清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時應引導學生感知童話豐富的想象力。周易這篇課文的意圖在于,讀關于愛心的神奇故事,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活。

            這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,教學中應引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人,懂得用愛心對待周易六爻?,F在,我將結合課堂教學環節,談談我的本課設計中想體現的教學思想:

            一、創設情景引發情感陶醉

            由于兒童生活區域的局限性,這篇與我們孩子生活仍相距甚遠,那么就需要quot;未成曲調先有情quot;,即我們教師要針對學生的quot;最近發展區quot;提供引導性材料,建立起與課文的聯系,以引導學生的注意與興趣,誘發積極情感。創設情景,讓學生自己置身于故事中,設想處理水的種種方法和理由,既能調動學生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始,我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形、聲、光、情、意融為一體,接近時空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望,有了水認和萬物才能繼續生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境,誘發學生的'情感。

            二、自主識字,輕松識記

            新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式,更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。于是,我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件,進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力,在鼓勵他們同桌合作識字,并全班交流識字方法,識字過程體現循序漸進,先認讀帶拼音的,再讀去拼音的生詞,最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字,讓學生趣味識字,加強鞏固。

            讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字,體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅,同時識字能力進一步提高。

          11、七顆鉆石教學的反思

            本次授課內容是語文人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊七顆鉆石的第二課時,本單元圍繞的主題是人間真愛,本課的教學重、難點是抓住水罐一次次神奇的變化,感受愛的神奇力量。

            這次教學中我始終以水罐的變化為線索,以讀悟愛。教學中首先檢查學生的生詞認讀,為方便更好地閱讀課文奠定基礎(基礎是不容忽視的)。然后提出學習要求:默讀課文,找出“水罐神奇在哪里?”的句子并動筆畫下來?!安粍庸P墨不讀書”這是我們組的教研課題,也是學生很好的閱讀習慣和學習方法。我覺得這是有必要推廣的一種學習方法。經過教師板書匯總后,再按照水罐神奇變化的順序依次體會愛的神奇力量。在這段教學中,我采用以讀感悟的方法進行體會,并在讀中結合上下文理解詞語的意思,體會小姑娘的美好的心靈。因為《七顆鉆石》的故事背景是發生在一個干旱之年,所以,體會水的重要是關鍵,在講水罐第一次發生變化時我想再點一下水的重要,可能是第一課時滲透、理解的還不夠的原因,在此處體會上還有所欠缺。雖然沒有更深地體會出水的重要,但對“小姑娘對母親的愛”的體會還算到位,也達到了預期的效果。在學習水罐之后的幾次變化時,同樣以讀悟愛,不過,為了不使學生厭煩,我不斷地改變閱讀方法和學習方法。在閱讀中再巧妙地結合動筆標畫的方法去體會,“小姑娘對小動物的愛”、“母親對女兒的.愛”以及“小姑娘對陌生人的愛”,從而感受愛的神奇力量。最后以設問的方式理解愛心和作者的用意,“為什么那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?”通過這個問題明白“愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間?!痹趯坌捏w會的基礎上,激發學生的愛心及興趣,寫一寫身邊人的愛心故事。

            在這次教學中,我認為我還有幾點要提高,注意的地方:

            學生在閱讀中是讀了,但感情上覺得還不到位,所以在今后的教學中,閱讀的指導還需努力、下功夫。學習使用更多的方法,如:配樂、情境渲染、提高自身的朗讀能力進行范讀等。

            鼓勵是激勵學生學習進步的方法之一,在鼓勵評價上也要多學習,并在平時多使用,習慣就成自然了。

            平時再多些時間鉆研教材,不斷地深入挖掘文本,更深地理解文本的含意,為教學服務。

          七顆鉆石教學設計一等獎作文這篇文章共56301字。

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