《快樂出行》教學設計一等獎

《《快樂出行》教學設計一等獎》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、《快樂出行》教學設計一等獎

　　生活即教育,幼兒園教學活動應來源于生活。在幼兒生活中,經常和數字打交道,只是很多時候沒有去挖掘罷了。為了幫助幼兒了解數字的相鄰數,特意設計了“快樂出行”的數學活動,讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動目標:

　　1、學習2-8的相鄰數,理解相鄰數之間的的關系。

　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動準備:課件、表格、鉛筆。

　　活動過程:

　　一、引題,理解“鄰居”

　　1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發吧!

　　2、理解“鄰居”:看,出現在我們面前的是動物住的房子,里面住著誰?什么叫鄰居?小狗的鄰居是誰?小狗有幾個鄰居?

　　3、你現在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?

　　二、比一比:理解相鄰數之間的關系——前面數比中間數小1,后面數比中間數大1的關系。

　　1、出現在我們面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他們要回家睡覺了,把一樣的水果住在同一幢房子里,從少到多排隊該怎么住?(擺放完畢后提問)水果寶寶是怎么住的?

　　2、為什么要把2個放在3個的前面,4個放在3個的后面(2個比3個少1個,排在3個的前面,4個比3個多1個,排在4個的后面)。

　　3、誰來用數字來表示水果的數量?看看3的前面是幾?后面是幾?比比水果的多少,再告訴大家2比3怎么樣?4比3又怎么樣?

　　4、小結:3的.鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數,通過剛才比大小,我們知道相鄰數的一個特點:就是前面的數字總比中間的數字小1,后面的數字總比中間的數字大1。

　　三、找一找:數字找朋友

　　1、現在出現在我們面前的是數字住的房子,你們看一群數字來了,他們是幾?(出示數卡2——8)

　　2、數字國王為他們買了新房子,數字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國王出示一個標記圖:小——>大,數字要按標記排隊該怎么排?請你們送他們到新房子里去住。

　　3、數字寶寶3和5的中間數字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應該是幾?為什么?

　　4、數字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應該是幾?后面呢?(引導幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

　　5、找錯誤:6哭了,她說我的鄰居住錯了,誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了,應該是幾?為什么?

　　四、幼兒操作:

　　1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數字

　　2、圓點找朋友:圓點要找到它的前面和后面的鄰居,請你幫相應的圓點相鄰數畫出來。

　　3、連連線,教師和幼兒一同評價后,自然結束教學活動。

2、《快樂出行》教學設計一等獎

　　教學目標：

　　1、 了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用 。

　　2、學會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學知識學會合理選擇出行方式。

　　3、了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養自己的責任感，激發學生學會獨自處理問題的自主意識。 教學重難點：

　　1、能運用上網查詢、報紙查詢等方式收集到自己所需要的資料和信息。

　　2、通過出行前的討論交流、查找資料、對比分析，安排好出行方式。會根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

　　教師準備：

　　搜集各種交通工具的便利特點信息，準備相關課件。 學生準備：分組搜集各種交通工具的便利特點信息。 教學過程：

　　活動一：談話導入，進入研討話題。

　　師：我們班同學來自各個省份，你們每次回老家,一定非常愉快。出示幾張照片， ----我們出行之前都要做好準備工作，其中最重要的一項就是選擇合適的交通工具。課前同學們做好調查工作，完成調查表。

　　1、請各組同學在小組里說說

　　2、各組學生代表交流：

　　出示幾張，貼出學生選擇的交通工具（私家車、火車和大巴、動車或高鐵、飛機、輪船）看了這么多方便快捷的交通工具，我們不得不感嘆，現代交通工具可真發達，它給我們的生活提供了很大的方便。這么多交通工具，我們出行之前該怎么出行呢？怎么安排呢？

　　師：板書課題 出行之前 安排

　　活動二：分組了解各種交通工具的優缺點。

　　師：我們先來比較一下各種交通工具，了解他們的優缺點，為出行做好充足的'準備！

　?、诮M內同學分工合作，完成填寫表格

　　2、小組交流，師巡視指導。

　　3、全班交流：

　　師相機提問（量力而行，假期只三天，暑假時間長，，暈車暈船選擇什么交通工具好），

　　4、師總結：我們在選擇交通工具時要考慮旅游時間的長短，家庭經濟情況，自己的身體情況量力而行，巧安排。板書：量力而行巧

　　活動三：合適與否，網絡搜索信息全面——我會選擇！

　　1、趙老師的一個好朋友邀請我五一到上海去玩，（播放宣傳片）我很想去，可一直沒有時間安排一下，今天我想請大家利用手中的資源為我安排一下。有哪些交通工具可供我選擇呢？（出示中國地圖，標識武漢和上海的位置）

　　2師：這么多的選擇，到底哪一種最合適呢？你們能幫老師出出主意，做出選擇嗎？在選擇前，我們要做哪些準備呢？請大家先看看書54頁，然后在小組里商量商量。小組同學 討論一下，我們要了解哪些內容？

　　學生：交通工具的速度 所需的費用舒適行和安全性交通工具的所需時間

　　3、教師供材：老師在網上收集了一些相關的信息，供同學們參考。請同學們小組合作完成《我會選擇合適的交通工具》表格中的相關信息。

　?、傩〗M成員討論：看看老師選擇哪種交通工具最適合出行？

　?、诿總€同學在出謀劃策時，要說清楚選擇出合適的交通工具的理由，與其他交通工具相比，優勢是什么？

　?、鄹鹘M綜合評議，選擇最合適的出行方案，分工合作完成書55頁調查報告。 我的選擇

　　出發地：武漢 目的地：上海 選擇交通方式：_____

　　行車時間：__________費用：_____

　　與其他交通方式比較，它的優勢是：______________________。

　　4、師巡視，指導：安排好出行方式，不在于哪種選擇最正確，而是根據不同的條件、不同的要求作出最合適的選擇和安排。

　　將各組評選出 ：A最便捷出行方式（飛機） B最舒適出行方式

　　C最經濟出行方式（臥鋪或動車）

　　5、師：沒有最好的方案，只有最合適的方案全班交流，說說選擇的理由。（學生交流，相機出示各交通工具的路線圖，教師引導學生關注老師出行時出發與到達的時間、路上所需的時間、所需費用與經濟能力，以及安全舒適度等因素）

　　師：老師家住武昌火車站附近，你們選擇的交通工具真的方便她的出行嗎？

　　學生交流，教師引導，交通工具的選用還要考慮出行人到達站點的方便程度。追問：老師可以怎樣到火車站呢？

　　小結：看來每一種交通工具都有優勢，我們要根據出行人的實際情況，綜合考慮出行時間、經濟能力、安全舒適度，來選擇合適的交通工具，讓出行方便、愉快！

　　活動四、自助之旅，分享收獲。

　　師：我們生活的城市武漢，有著得天獨厚的、便利的出行條件——地處中國的中心，九省通衢，海陸空，四通八達，真的是去哪兒都方便。剛才我們探討了出行選擇交通工具的基本方法，你們成為出行小達人了嗎？下面同學們分小組，根據剛剛所學的知識，制定出你和爸爸媽媽假期旅游的出行計劃，并完成如下表格：

　　1、師：這節課，你有什么收獲？

　　2、師：相信同學們已經學會了如何選擇合適的交通工具，安排住宿，讓我們把今天所學習到的比較方式運用到生活中，做家里的小主人，為爸爸媽媽安排好一次舒心的旅行，也能夠為爸爸媽媽出一份力啦！

　　板書設計：

　　出行指南

　　時間 舒適 價格 合理安排 快樂出行

　　課前學習鏈接卡

　　課中學習指南卡

　　學習練習卡

3、《快樂出行》教學設計一等獎

　　教學目標

　　1.瀏覽課文，快速了解課文內容。

　　2.在課文內容的啟發下，暢想未來的交通工具。

　　教學準備

　　師生共同搜集有關交通工具的`資料。

　　教學設計

　　一、創設情景，激趣導入

　　現在，我們有哪些方式出行？未來，人們又會用哪些方式出行呢？板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　朗讀課文，說說未來的出行方式給我們怎樣的感覺？

　　三、依照提示，自學討論

　　你最喜歡哪種出行方式？想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況？

　　四、全班交流，點撥指導

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　這些出行方式并不是人們的奇思妙想，而是有科學依據的。你還能設想出其他的出行方式嗎？

　　板書

　　未來我們怎樣出行

　　“海底”列車

　　“地下”飛機

　　“公交”飛碟

　　“飛行”汽車

　　適用快捷

4、《快樂出行》教學設計一等獎

　　篇一：《未來我們怎樣出行》教學設計

　　一、學習目標

　　1. 瀏覽課文，快速了解課文內容

　　2. 在課文內容的啟發下，暢想未來的交通工具

　　3. 通過閱讀和討論,了解幾種出行方式，感悟科學對我們生活 的改變,激發學生對科學的探索和熱愛

　　二、教學重難點

　　引導學生在自主閱讀的過程中認識這四種出行方式，感悟科學對我們的改變

　　三、教具學具

　　多媒體課件及其他相關材料

　　四、教學時間

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）設疑自探

　　揭示課題，激發興趣

　　1.板書“怎樣出行”；同學們，現代人們出行主要靠哪些交通工具呢？

　　2.生自由回答，（教師伺機出示圖片）

　　3.激情導入：隨著科學技術的不斷發展，你們想象過未來的我們會怎樣出行么？今天我們就穿過時間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧?。ㄑa充完整課題）

　　4.出示學習目標

　　燈塔為行駛于浩瀚大海中的輪船指引著方向，學習目標同樣為我們這些行駛于茫茫書海小舟點亮了前進的道路。我們本節課的學習目標就是。（指名讀）

　　設疑自探

　　1.繞題設疑：

　　讀了課題，你有哪些疑問？

　　預設：

　　1課文介紹了哪些未來的交通工具？它們各有什么特點？ ○

　　2課文運用了哪些說明方法？ ○

　　2.自探指導：

　　請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，用圈、點、批、畫等批注方式在課本的相應位置標出以上問題的'答案。

　　（二）解疑合探

　　1.小組合探

　　將你的學習成果放在小組內共享，將自己自學過程中不能獨立解決的問題，放在小組內討論交流一下，組長做好分工和記錄。

　　2.小組展示

　　3.師生交流（出示相關的圖片）

　　下面我們結合幾組圖片，一起來評析一下各組的答案是否完整。

　　A.“海底列車”

　　修建白令海底鐵路連接美、亞、歐大陸，為人類出行提供了方便。

　　B.“地下”飛機

　　課文用列數字的說明方法，詳細描述了“地下”飛機的速度、載客量、

　　大小、形狀、配置、工作原理、機場和航站的設置，還詳細列舉了“地下”飛機具有的優點

　　C.“公交”飛碟

　　課文介紹了“公交”飛碟的命名、形狀、速度、工作原理和用途，運用了打比方、列數字、作比較等說明方法。

　　D.“飛行”汽車

　　課文介紹了“飛行”汽車的工作原理和駕駛情況，運用了列數字、打比方、作比較的說明方法。

　　4.拓展延伸，大膽想象

　　依據科學，科學家們暢想著未來的出行方式，有“海底”列車、“地下”飛機、“公交”飛碟、“飛行”汽車等等，這些并不是胡思亂想，是有科學依據的，也是可以實現的。利用科學依據，創造出更先進的交通工具室科學家一直期盼和探索的目標。如果你們都是科學家，你們想創造出怎樣的交通工具呢？

　?。ㄎ覀円黄疬M入質疑再探環節）出示課件

　　（三）質疑再探；

　　預設：未來還會有哪些出行方式？

　　（四）運用拓展

　　1.盤點收獲；通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　?。▽W生可以從內容、結構、寫法等方面來說）

　　2.補充題

　　向自己低年級的小朋友介紹未來的交通工具（以文字的形式呈現出

　　來）

　　3.課堂小結

　　同學們大膽的想象是實現夢想的開始，但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學習，將這些大膽的設想變成美好的現實。

　　五、下課

　　篇二：《未來我們怎樣出行》教學設計

　　教學要求

　　1、學會本課生字，并能正確讀寫。

　　2、運用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內容，了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的，激發學生熱愛科學的情感。

　　3、聯系上下文理解詞語的意思，并能用其中的詞語寫一段話。

　　教學重、難點

　　1、 重點：了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變。

　　2、 難點：暢想未來的交通工具。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學設計：

　　教具準備：

　　查閱相關資料

　　教學過程：

　　一、揭示示標，激發興趣

　　1、出示本課的教學目標，齊讀。

　　2、師：板書 ：“怎樣出行”，同學們，現代人出行靠哪些交通工具？

　　生：自由發言

　　3、激趣導入：隨著科技的不斷發展，你們想過未來我們怎樣出行嗎？今天我們就穿越時空的隧道，看看未來我們怎樣出行？（未來我們）

　　二、學生自讀，了解內容。

　　出示自學指導一：

　　1、輕讀課文，讀準字音。

　　2、出示本課生字詞并認讀

　　3、自由朗讀課文，思考：①課文講了一件什么事？②未來的出行方式給我們怎樣的感覺？

　?。ㄒ唬W生自學。

　?。ǘ┲该涣?。

　　三、再讀課文，理解內容。

　　出示自學指導二：

　　1、課文介紹了哪幾種未來的交通工具？

　　2、課文介紹了這些交通工具的哪些情況？這些交通工具給我們怎樣的感覺？

　　3、科學家為什么要發明這些交通工具？現在的交通工具有什么不足？未來的交通工具有什么優勢？完成表格。

　?。ㄒ唬W生自學。

　?。ǘ┙涣鞲髯缘母惺?，教師巡視指導。

　　四、拓展延伸，大膽想象

　　1、你最喜歡文中的哪種交通工具？為什么？

　　2、如果你是科學家，你想創造出怎樣的交通工具？

　　五、課堂小結

　　大膽的想象是實現夢想的開始，但夢想的實現還得靠科學的支撐，希望你們努力學習，將來有機會、有能力實踐自己的設想和構思。

　　六、布置作業

　　朗讀課文，向家長介紹未來的交通工具。

　　板書設計

　　12﹡ 未來我們怎樣出行

　　“海底”列車

　　“地下”飛機

　　適用快捷

　　“公交”飛碟

　　“飛行”汽車

5、《快樂出行》教學設計一等獎

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：愿意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。

　　能力：能夠看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法，能夠根據自己的需要選擇合適的交通工具。

　　知識：知道本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌；知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少，他們對此充滿期待又有幾分膽怯，因為缺少鍛煉的機會，他們也不知道問路的基本禮儀和要領。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，近年由于經濟的發展，農村地區交通狀況有了較大的改善，但交通工具還是比較單一簡陋，一些地方無證三輪車、摩托車居多，車站與站牌路牌的設置也不太規范，存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。

　　通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析，我們發現，讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時，學會看站牌、路牌，掌握尋路、問路的一般方法，了解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。

　　因此，本課針對以上的`學情分析，確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

　　要想突破教學重難點，教師在教學中可通過創設情景、模擬乘車活動，幫助學生學習怎樣根據交通圖選擇出行路線，怎樣看站牌，怎樣乘車和問路。通過對學?；蜃约腋浇煌üぞ叩恼{查，熟悉自己周圍的交通狀況。

　　教學重點

　　學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。

　　教學難點

　　嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

　　教學準備

　　教師準備：相關課件。

　　學生準備：了解學?；蜃约腋浇心男┙煌üぞ?，可以到達哪些地方。

　　課時安排

　　1課時。

　　完成話題“該怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材內容。

　　教學過程

　　活動一他們怎么走

　　1．[播放動畫：我會看交通圖]

　　引導學生結合情境進行討論：第二小隊的同學們要從明光村去中國科技館，應該怎么走？讓學生根據交通圖選擇出行路線，知道要先在圖中找到自己目前的位置，再看與要到達地點（或目的地）之間有哪些公共汽車。（板書：出行的學問）

　　2．[播放視頻：學著看車牌]

　　引導學生結合情境進行討論：從車站的站牌上你了解到了什么？讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車。（板書：會看站牌）

　　3．[播放視頻：規范乘車]

　　引導學生結合情境進行討論：乘車時應注意什么？怎么知道在哪站下車？讓學生知道乘車的注意事項，如先下后上，主動買票，乘車時扶好扶手，主動給老、弱、病、殘、孕讓座。（板書：文明乘車）

　　小結：站牌上有很多信息，可以幫助我們選擇正確的乘車路線，到達我們要去的地方。同時，我們還要注意文明乘車。

　　活動二乘坐什么交通工具

　　1．[播放動畫：乘坐什么交通工具]

　　引導學生結合情境，根據課前調查交流研討：在我們學校和我們住家附近有哪些交通工具，能到達哪些地方？（板書：公共汽車火車輪船……）

　　小結：了解了我們學校和自家周圍的交通狀況，我們出行就更方便了。

　　2．學生交流所調查到的情況，并談談這次調查中自己的感想和收獲。完成教科書的調查情況表。

　　小結：我們對自己周圍的交通狀況有了進一步的了解，我們還可以把自己了解到的這些交通信息告訴家人和朋友，也方便他們的出行。（板書：選擇合適的交通工具）

　　【設計意圖：讓學生熟悉本地的交通狀況，學會根據自己的需要選擇合適的交通工具?！?/p>

　　板書設計

　　出行的學問

　　會看站牌文明乘車禮貌問路

　　公共汽車火車輪船……

　　選擇合適的交通工具

6、《給予是快樂的》《卡羅納》教學反思

　　《給予是快樂的》《卡羅納》這兩篇課文是人教版四年級第六單元的略讀課文，可是根據口語交際和作文的要求來看，我覺得這兩篇課文承載著“寫作方法”的指導作用，又因為兩篇課文的寫作方法很類似，于是我采用了一課帶一課的方法來講授。

　　上課伊始，我以《世上只有媽媽好》這首歌來導入，這首小兒歌是孩子們耳熟能詳的，也是最快能夠挑起孩子們情緒的歌。孩子們唱完后，我接下來很順利的走入了課文，卡羅納失去了母親，心情一定很悲痛，默讀課文，畫出相關語句，寫出體會。接下來小組交流，帶著體會讀。孩子們都讀得入情入境。像這樣，我又讓學生畫出面對卡羅納的不幸，大家都是如何做的，孩子們畫的很快，也分析的`很到位。那作者是通過什么方法讓我們感受到人物的情感的呢？孩子們紛紛舉手，有的說動作，有的說語言，有的說神態，有理有據，很順利，這出乎了我的意料，讓我整堂課都很開心。

　　我順勢總結寫作方法，再從寫作方法上導入了《給予是快樂的》這篇課文。讓學生畫出描寫人物語言，動作，神態的句子并分析人物的內心情感。這一課，我們也學得非常的快但是很有效率。

　　當天下午，我們進行了口語交際和習作的學習，孩子們在觀察上能夠加入自己的想象，運動到了上午所學的寫作方法，我想這就是學以致用吧。

7、幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學反思

　　主題《你快樂，我快樂》我們在實施過程中發現，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經過一系列的活動，孩子們對元宵節有了更明確的了解了。綜合課的實施，也讓孩子知道了，我們人的臉部表情會隨著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂的道理，知道了怎么樣去關心朋友，當朋友生氣時，應該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個集體活動時，孩子上課時表現的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個孩子說：“我還生氣的”。在活動前家長們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細節。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。

　　在這個主題中正好遇到了“三八節”我們通過節日成功的舉辦了慶三八親子趣味運動會活動，家長們在這次活動中感受了孩子的“愛”享受了孩子對自己的“愛的回報”，家長們很感動，我們也感到很自豪……我們教會了孩子知道感恩、回報。

8、幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學反思

　　在這一主題中，我們通過多種方式，讓孩子盡快熟悉環境。知道自己長大一歲，在新的學期里能自己主動做更多的事情（用筷子吃飯，系鞋帶，穿脫衣物等）；會通過多種途徑認識家庭，體驗家庭的溫暖，和自己的同伴友好相處；在環境和家園合作方面，我們將請家長給予大力配合和支持。開學初為元宵節，我們將搜集有關元宵節的民俗物品、圖片和音樂等；充分利用社會資源來幫助幼兒了解元宵節，充實幼兒的生活經驗；為孩子提供各種表達自己情感的機會；鼓勵家長帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛，體驗生活的.幸福和快樂。

　　《你快樂，我快樂》這一主題活動,在整個活動實施過程中，孩子們不斷進步，學會做更多的事情，如自己系鞋帶，自己穿脫衣服，自己管理個人物品，知道并會寫自己的學號等，孩子們懂得了遵守各種規則，他們有了積極向上的愿望。我們還通過多種途徑和方法讓班上孩子認識家庭，體驗家庭的溫暖、感受家人的關懷與快樂，培養了孩子愛父母、愛長輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情，樂意去嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）快樂。

　　另外，開展了社會《微笑》、美術《開心帽》、故事《竹籬笆和牽?；ā返?，讓幼兒體驗了“朋友快樂，我也快樂”的心情，知道“幫助別人，就是幫助自己”這一道理。并且，我還設計了故事表演，讓幼兒兩人一組，分角色表演《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，而且還動手做了好多道具，如大的仿真竹籬笆和牽?；ㄌ?，讓幼兒在有直觀的真實的背景下，發揮自己的表演才能，將故事有感情的表演出來。唯一不足之處就是幼兒對一些形容詞如：沐浴、孤零零等不是很理解其中具體的含義。中班幼兒隨著認知水平的發展，以及自我意識的不斷增強，他們之間的交往也越來越多。主題活動《你快樂我快樂》正是建立在讓幼兒學會心存感激，對人關愛，站在別人的立場理解他們的情緒，知道讓別人快樂對自己來說也是一件快樂的事。

　　這一主題共進行了四周，我們讓幼兒照著鏡子了解自己和別人的表情，制作開心帽，繪畫我的心情故事，游戲“開心帽和生氣包”來宣泄自己的情感，聽故事《竹籬笆和牽?；ā分廊瞬煌那榫w變化，知道“讓別人快樂就是讓自己快樂的道理”。通過四周的學習和生活，幼兒能主動關注小伙伴的情緒，留心小伙伴的表情?？吹叫』锇橐荒槻婚_心時會問：“你怎么了？”如果有人需要幫助時會主動幫忙解決，解決不了會告訴老師，請老師幫助他，還愿意將自己高興的事告訴大家，與大家分享他的快樂，現在小朋友告狀聲少了，關心多了，悄悄話多了。班上是個大集體，更像一個大家庭，到處洋溢著小朋友的歡聲笑語，家長也夸獎他們長大了，更懂事了。

　　主題活動雖然已經結束，但我們還會將這種以助人為快樂的情感教育貫穿于一日生活、活動中，積極地、正面的引導和教育孩子們，讓他們樂意在日常生活中為別人做力所能及的事。讓孩子們感受到被關心，感受到溫暖，因為學會愛與被愛，學會感激，才是讓幼兒真正學會生活。

9、幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學反思

　　主題《你快樂，我快樂》我們在實施過程中發現，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經過一系列的活動，孩子們對元宵節有了更明確的了解了。綜合課的實施，也讓孩子知道了，我們人的臉部表情會隨著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂的道理，知道了怎么樣去關心朋友，當朋友生氣時，應該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個集體活動時，孩子上課時表現的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個孩子說：“我還生氣的`”。在活動前家長們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細節。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。

　　在這個主題中正好遇到了“三八節”我們通過節日成功的舉辦了慶三八親子趣味運動會活動，家長們在這次活動中感受了孩子的“愛”享受了孩子對自己的“愛的回報”，家長們很感動，我們也感到很自豪……我們教會了孩子知道感恩、回報。

10、中班主題《你快樂、我快樂》教案及教學反思

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班主題《你快樂、我快樂》教案及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、感受集體游戲、合作學習的快樂。

　　2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；

　　課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

　　活動過程：

　　一、創設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

　　2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

　　二、聽故事，初步理解什么是快樂。

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？

　　2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）

　　3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）

　　4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）

　　5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話）

　　6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？

　　三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

　　1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發幼兒討論、想辦法）

　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。

　　4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的'情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。

　　整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

《快樂出行》教學設計一等獎這篇文章共32739字。

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