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    《快樂出行》教學設計一等獎

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《快樂出行》教學設計一等獎》這是優秀的教學設計文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《快樂出行》教學設計一等獎

    1、《快樂出行》教學設計一等獎

      生活即教育,幼兒園教學活動應來源于生活。在幼兒生活中,經常和數字打交道,只是很多時候沒有去挖掘罷了。為了幫助幼兒了解數字的相鄰數,特意設計了“快樂出行”的數學活動,讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

      活動目標:

      1、學習2-8的相鄰數,理解相鄰數之間的的關系。

      2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

      活動準備:課件、表格、鉛筆。

      活動過程:

      一、引題,理解“鄰居

      1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發吧!

      2、理解“鄰居”:看,出現在我們面前的是動物住的房子,里面住著誰?什么叫鄰居?小狗的鄰居是誰?小狗有幾個鄰居?

      3、你現在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?

      二、比一比:理解相鄰數之間的關系——前面數比中間數小1,后面數比中間數大1的關系。

      1、出現在我們面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他們要回家睡覺了,把一樣的水果住在同一幢房子里,從少到多排隊該怎么住?(擺放完畢后提問)水果寶寶是怎么住的?

      2、為什么要把2個放在3個的前面,4個放在3個的后面(2個比3個少1個,排在3個的前面,4個比3個多1個,排在4個的后面)。

      3、誰來用數字來表示水果的數量?看看3的前面是幾?后面是幾?比比水果的多少,再告訴大家2比3怎么樣?4比3又怎么樣?

      4、小結:3的.鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數,通過剛才比大小,我們知道相鄰數的一個特點:就是前面的數字總比中間的數字小1,后面的數字總比中間的數字大1。

      三、找一找:數字找朋友

      1、現在出現在我們面前的是數字住的房子,你們看一群數字來了,他們是幾?(出示數卡2——8)

      2、數字國王為他們買了新房子,數字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國王出示一個標記圖:小——>大,數字要按標記排隊該怎么排?請你們送他們到新房子里去住。

      3、數字寶寶3和5的中間數字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應該是幾?為什么?

      4、數字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應該是幾?后面呢?(引導幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

      5、找錯誤:6哭了,她說我的鄰居住錯了,誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了,應該是幾?為什么?

      四、幼兒操作:

      1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數字

      2、圓點找朋友:圓點要找到它的前面和后面的鄰居,請你幫相應的圓點相鄰數畫出來。

      3、連連線,教師和幼兒一同評價后,自然結束教學活動。

    2、《快樂出行》教學設計一等獎

      教學目標:

      1、 了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用 。

      2、學會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學知識學會合理選擇出行方式。

      3、了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用,培養自己的責任感,激發學生學會獨自處理問題的自主意識。 教學重難點:

      1、能運用上網查詢、報紙查詢等方式收集到自己所需要的資料和信息。

      2、通過出行前的討論交流、查找資料、對比分析,安排好出行方式。會根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

      教師準備:

      搜集各種交通工具的便利特點信息,準備相關課件。 學生準備:分組搜集各種交通工具的便利特點信息。 教學過程:

      活動一:談話導入,進入研討話題。

      師:我們班同學來自各個省份,你們每次回老家,一定非常愉快。出示幾張照片, ----我們出行之前都要做好準備工作,其中最重要的一項就是選擇合適的交通工具。課前同學們做好調查工作,完成調查表。

      1、請各組同學在小組里說說

      2、各組學生代表交流:

      出示幾張,貼出學生選擇的交通工具(私家車、火車和大巴、動車或高鐵、飛機、輪船)看了這么多方便快捷的交通工具,我們不得不感嘆,現代交通工具可真發達,它給我們的生活提供了很大的方便。這么多交通工具,我們出行之前該怎么出行呢?怎么安排呢?

      師:板書課題 出行之前 安排

      活動二:分組了解各種交通工具的優缺點。

      師:我們先來比較一下各種交通工具,了解他們的優缺點,為出行做好充足的'準備!

     ?、诮M內同學分工合作,完成填寫表格

      2、小組交流,師巡視指導。

      3、全班交流:

      師相機提問(量力而行,假期只三天,暑假時間長,,暈車暈船選擇什么交通工具好),

      4、師總結:我們在選擇交通工具時要考慮旅游時間的長短,家庭經濟情況,自己的身體情況量力而行,巧安排。板書:量力而行巧

      活動三:合適與否,網絡搜索信息全面——我會選擇!

      1、趙老師的一個好朋友邀請我五一到上海去玩,(播放宣傳片)我很想去,可一直沒有時間安排一下,今天我想請大家利用手中的資源為我安排一下。有哪些交通工具可供我選擇呢?(出示中國地圖,標識武漢和上海的位置)

      2師:這么多的選擇,到底哪一種最合適呢?你們能幫老師出出主意,做出選擇嗎?在選擇前,我們要做哪些準備呢?請大家先看看書54頁,然后在小組里商量商量。小組同學 討論一下,我們要了解哪些內容?

      學生:交通工具的速度 所需的費用舒適行和安全性交通工具的所需時間

      3、教師供材:老師在網上收集了一些相關的信息,供同學們參考。請同學們小組合作完成《我會選擇合適的交通工具》表格中的相關信息。

     ?、傩〗M成員討論:看看老師選擇哪種交通工具最適合出行?

     ?、诿總€同學在出謀劃策時,要說清楚選擇出合適的交通工具的理由,與其他交通工具相比,優勢是什么?

     ?、鄹鹘M綜合評議,選擇最合適的出行方案,分工合作完成書55頁調查報告。 我的選擇

      出發地:武漢 目的地:上海 選擇交通方式:_____

      行車時間:__________費用:_____

      與其他交通方式比較,它的優勢是:______________________。

      4、師巡視,指導:安排好出行方式,不在于哪種選擇最正確,而是根據不同的條件、不同的要求作出最合適的選擇和安排。

      將各組評選出 :A最便捷出行方式(飛機) B最舒適出行方式

      C最經濟出行方式(臥鋪或動車)

      5、師:沒有最好的方案,只有最合適的方案全班交流,說說選擇的理由。(學生交流,相機出示各交通工具的路線圖,教師引導學生關注老師出行時出發與到達的時間、路上所需的時間、所需費用與經濟能力,以及安全舒適度等因素)

      師:老師家住武昌火車站附近,你們選擇的交通工具真的方便她的出行嗎?

      學生交流,教師引導,交通工具的選用還要考慮出行人到達站點的方便程度。追問:老師可以怎樣到火車站呢?

      小結:看來每一種交通工具都有優勢,我們要根據出行人的實際情況,綜合考慮出行時間、經濟能力、安全舒適度,來選擇合適的交通工具,讓出行方便、愉快!

      活動四、自助之旅,分享收獲。

      師:我們生活的城市武漢,有著得天獨厚的、便利的出行條件——地處中國的中心,九省通衢,海陸空,四通八達,真的是去哪兒都方便。剛才我們探討了出行選擇交通工具的基本方法,你們成為出行小達人了嗎?下面同學們分小組,根據剛剛所學的知識,制定出你和爸爸媽媽假期旅游的出行計劃,并完成如下表格:

      1、師:這節課,你有什么收獲?

      2、師:相信同學們已經學會了如何選擇合適的交通工具,安排住宿,讓我們把今天所學習到的比較方式運用到生活中,做家里的小主人,為爸爸媽媽安排好一次舒心的旅行,也能夠為爸爸媽媽出一份力啦!

      板書設計:

      出行指南

      時間 舒適 價格 合理安排 快樂出行

      課前學習鏈接卡

      課中學習指南卡

      學習練習卡

    3、《快樂出行》教學設計一等獎

      教學目標

      1.瀏覽課文,快速了解課文內容。

      2.在課文內容的啟發下,暢想未來的交通工具。

      教學準備

      師生共同搜集有關交通工具的`資料。

      教學設計

      一、創設情景,激趣導入

      現在,我們有哪些方式出行?未來,人們又會用哪些方式出行呢?板書課題。

      二、初讀課文,了解大意

      朗讀課文,說說未來的出行方式給我們怎樣的感覺?

      三、依照提示,自學討論

      你最喜歡哪種出行方式?想一想,課文介紹了這種出行方式的哪些情況?

      四、全班交流,點撥指導

      五、小結感悟,延伸拓展

      這些出行方式并不是人們的奇思妙想,而是有科學依據的。你還能設想出其他的出行方式嗎?

      板書

      未來我們怎樣出行

      “海底”列車

      “地下”飛機

      “公交”飛碟

      “飛行”汽車

      適用快捷

    4、《快樂出行》教學設計一等獎

      篇一:《未來我們怎樣出行》教學設計

      一、學習目標

      1. 瀏覽課文,快速了解課文內容

      2. 在課文內容的啟發下,暢想未來的交通工具

      3. 通過閱讀和討論,了解幾種出行方式,感悟科學對我們生活 的改變,激發學生對科學的探索和熱愛

      二、教學重難點

      引導學生在自主閱讀的過程中認識這四種出行方式,感悟科學對我們的改變

      三、教具學具

      多媒體課件及其他相關材料

      四、教學時間

      一課時

      五、教學過程

      (一)設疑自探

      揭示課題,激發興趣

      1.板書“怎樣出行”;同學們,現代人們出行主要靠哪些交通工具呢?

      2.生自由回答,(教師伺機出示圖片)

      3.激情導入:隨著科學技術的不斷發展,你們想象過未來的我們會怎樣出行么?今天我們就穿過時間的隧道,到我們的未來去看看我們的出行工具吧?。ㄑa充完整課題)

      4.出示學習目標

      燈塔為行駛于浩瀚大海中的輪船指引著方向,學習目標同樣為我們這些行駛于茫茫書海小舟點亮了前進的道路。我們本節課的學習目標就是。(指名讀)

      設疑自探

      1.繞題設疑:

      讀了課題,你有哪些疑問?

      預設:

      1課文介紹了哪些未來的交通工具?它們各有什么特點? ○

      2課文運用了哪些說明方法? ○

      2.自探指導:

      請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文,用圈、點、批、畫等批注方式在課本的相應位置標出以上問題的'答案。

      (二)解疑合探

      1.小組合探

      將你的學習成果放在小組內共享,將自己自學過程中不能獨立解決的問題,放在小組內討論交流一下,組長做好分工和記錄。

      2.小組展示

      3.師生交流(出示相關的圖片)

      下面我們結合幾組圖片,一起來評析一下各組的答案是否完整。

      A.“海底列車”

      修建白令海底鐵路連接美、亞、歐大陸,為人類出行提供了方便。

      B.“地下”飛機

      課文用列數字的說明方法,詳細描述了“地下”飛機的速度、載客量、

      大小、形狀、配置、工作原理、機場和航站的設置,還詳細列舉了“地下”飛機具有的優點

      C.“公交”飛碟

      課文介紹了“公交”飛碟的命名、形狀、速度、工作原理和用途,運用了打比方、列數字、作比較等說明方法。

      D.“飛行”汽車

      課文介紹了“飛行”汽車的工作原理和駕駛情況,運用了列數字、打比方、作比較的說明方法。

      4.拓展延伸,大膽想象

      依據科學,科學家們暢想著未來的出行方式,有“海底”列車、“地下”飛機、“公交”飛碟、“飛行”汽車等等,這些并不是胡思亂想,是有科學依據的,也是可以實現的。利用科學依據,創造出更先進的交通工具室科學家一直期盼和探索的目標。如果你們都是科學家,你們想創造出怎樣的交通工具呢?

     ?。ㄎ覀円黄疬M入質疑再探環節)出示課件

      (三)質疑再探;

      預設:未來還會有哪些出行方式?

      (四)運用拓展

      1.盤點收獲;通過這節課的學習,你有哪些收獲?

     ?。▽W生可以從內容、結構、寫法等方面來說)

      2.補充題

      向自己低年級的小朋友介紹未來的交通工具(以文字的形式呈現出

      來)

      3.課堂小結

      同學們大膽的想象是實現夢想的開始,但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學習,將這些大膽的設想變成美好的現實。

      五、下課

      篇二:《未來我們怎樣出行》教學設計

      教學要求

      1、學會本課生字,并能正確讀寫。

      2、運用瀏覽和精讀的方法默讀課文,理解課文內容,了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的,激發學生熱愛科學的情感。

      3、聯系上下文理解詞語的意思,并能用其中的詞語寫一段話。

      教學重、難點

      1、 重點:了解四種出行方式,感悟科學對我們生活的改變。

      2、 難點:暢想未來的交通工具。

      課時安排:

      一課時

      教學設計:

      教具準備:

      查閱相關資料

      教學過程:

      一、揭示示標,激發興趣

      1、出示本課的教學目標,齊讀。

      2、師:板書 :“怎樣出行”,同學們,現代人出行靠哪些交通工具?

      生:自由發言

      3、激趣導入:隨著科技的不斷發展,你們想過未來我們怎樣出行嗎?今天我們就穿越時空的隧道,看看未來我們怎樣出行?(未來我們)

      二、學生自讀,了解內容。

      出示自學指導一:

      1、輕讀課文,讀準字音。

      2、出示本課生字詞并認讀

      3、自由朗讀課文,思考:①課文講了一件什么事?②未來的出行方式給我們怎樣的感覺?

     ?。ㄒ唬W生自學。

     ?。ǘ┲该涣?。

      三、再讀課文,理解內容。

      出示自學指導二:

      1、課文介紹了哪幾種未來的交通工具?

      2、課文介紹了這些交通工具的哪些情況?這些交通工具給我們怎樣的感覺?

      3、科學家為什么要發明這些交通工具?現在的交通工具有什么不足?未來的交通工具有什么優勢?完成表格。

     ?。ㄒ唬W生自學。

     ?。ǘ┙涣鞲髯缘母惺?,教師巡視指導。

      四、拓展延伸,大膽想象

      1、你最喜歡文中的哪種交通工具?為什么?

      2、如果你是科學家,你想創造出怎樣的交通工具?

      五、課堂小結

      大膽的想象是實現夢想的開始,但夢想的實現還得靠科學的支撐,希望你們努力學習,將來有機會、有能力實踐自己的設想和構思。

      六、布置作業

      朗讀課文,向家長介紹未來的交通工具。

      板書設計

      12﹡ 未來我們怎樣出行

      “海底”列車

      “地下”飛機

      適用快捷

      “公交”飛碟

      “飛行”汽車

    5、《快樂出行》教學設計一等獎

      教學目標

      情感、態度與價值觀:愿意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。

      能力:能夠看站牌、路牌,以及掌握尋路、問路的一般方法,能夠根據自己的需要選擇合適的交通工具。

      知識:知道本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱;知道乘車時要注意的安全和禮貌;知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

      學情分析

      從學生的心理特點與認知程度來看,農村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少,他們對此充滿期待又有幾分膽怯,因為缺少鍛煉的機會,他們也不知道問路的基本禮儀和要領。

      從學生的社會環境與生活基礎來看,近年由于經濟的發展,農村地區交通狀況有了較大的改善,但交通工具還是比較單一簡陋,一些地方無證三輪車、摩托車居多,車站與站牌路牌的設置也不太規范,存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。

      通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析,我們發現,讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時,學會看站牌、路牌,掌握尋路、問路的一般方法,了解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。

      因此,本課針對以上的`學情分析,確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌,以及掌握尋路、問路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱;知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線,學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

      要想突破教學重難點,教師在教學中可通過創設情景、模擬乘車活動,幫助學生學習怎樣根據交通圖選擇出行路線,怎樣看站牌,怎樣乘車和問路。通過對學?;蜃约腋浇煌üぞ叩恼{查,熟悉自己周圍的交通狀況。

      教學重點

      學會看站牌、路牌,以及掌握尋路、問路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱;知道乘車時要注意的安全和禮貌。

      教學難點

      嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線,學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

      教學準備

      教師準備:相關課件。

      學生準備:了解學?;蜃约腋浇心男┙煌üぞ?,可以到達哪些地方。

      課時安排

      1課時。

      完成話題“該怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材內容。

      教學過程

      活動一他們怎么走

      1.[播放動畫:我會看交通圖]

      引導學生結合情境進行討論:第二小隊的同學們要從明光村去中國科技館,應該怎么走?讓學生根據交通圖選擇出行路線,知道要先在圖中找到自己目前的位置,再看與要到達地點(或目的地)之間有哪些公共汽車。(板書:出行的學問)

      2.[播放視頻:學著看車牌]

      引導學生結合情境進行討論:從車站的站牌上你了解到了什么?讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下,要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向,防止坐錯車。(板書:會看站牌)

      3.[播放視頻:規范乘車]

      引導學生結合情境進行討論:乘車時應注意什么?怎么知道在哪站下車?讓學生知道乘車的注意事項,如先下后上,主動買票,乘車時扶好扶手,主動給老、弱、病、殘、孕讓座。(板書:文明乘車)

      小結:站牌上有很多信息,可以幫助我們選擇正確的乘車路線,到達我們要去的地方。同時,我們還要注意文明乘車。

      活動二乘坐什么交通工具

      1.[播放動畫:乘坐什么交通工具]

      引導學生結合情境,根據課前調查交流研討:在我們學校和我們住家附近有哪些交通工具,能到達哪些地方?(板書:公共汽車火車輪船……)

      小結:了解了我們學校和自家周圍的交通狀況,我們出行就更方便了。

      2.學生交流所調查到的情況,并談談這次調查中自己的感想和收獲。完成教科書的調查情況表。

      小結:我們對自己周圍的交通狀況有了進一步的了解,我們還可以把自己了解到的這些交通信息告訴家人和朋友,也方便他們的出行。(板書:選擇合適的交通工具)

      【設計意圖:讓學生熟悉本地的交通狀況,學會根據自己的需要選擇合適的交通工具?!?/p>

      板書設計

      出行的學問

      會看站牌文明乘車禮貌問路

      公共汽車火車輪船……

      選擇合適的交通工具

    6、《給予是快樂的》《卡羅納》教學反思

      《給予是快樂的》《卡羅納》這兩篇課文是人教版四年級第六單元的略讀課文,可是根據口語交際和作文的要求來看,我覺得這兩篇課文承載著“寫作方法”的指導作用,又因為兩篇課文的寫作方法很類似,于是我采用了一課帶一課的方法來講授。

      上課伊始,我以《世上只有媽媽好》這首歌來導入,這首小兒歌是孩子們耳熟能詳的,也是最快能夠挑起孩子們情緒的歌。孩子們唱完后,我接下來很順利的走入了課文,卡羅納失去了母親,心情一定很悲痛,默讀課文,畫出相關語句,寫出體會。接下來小組交流,帶著體會讀。孩子們都讀得入情入境。像這樣,我又讓學生畫出面對卡羅納的不幸,大家都是如何做的,孩子們畫的很快,也分析的`很到位。那作者是通過什么方法讓我們感受到人物的情感的呢?孩子們紛紛舉手,有的說動作,有的說語言,有的說神態,有理有據,很順利,這出乎了我的意料,讓我整堂課都很開心。

      我順勢總結寫作方法,再從寫作方法上導入了《給予是快樂的》這篇課文。讓學生畫出描寫人物語言,動作,神態的句子并分析人物的內心情感。這一課,我們也學得非常的快但是很有效率。

      當天下午,我們進行了口語交際和習作的學習,孩子們在觀察上能夠加入自己的想象,運動到了上午所學的寫作方法,我想這就是學以致用吧。

    7、幼兒園主題《你快樂,我快樂》教學反思

      主題《你快樂,我快樂》我們在實施過程中發現,孩子們還比較喜歡,特別是賞花燈,猜燈謎。經過一系列的活動,孩子們對元宵節有了更明確的了解了。綜合課的實施,也讓孩子知道了,我們人的臉部表情會隨著人的心情變化而變化,懂得了幫助別人就是幫助自己,幫助別人自己也快樂的道理,知道了怎么樣去關心朋友,當朋友生氣時,應該怎么安慰別人,在《生氣包與開心帽》這個集體活動時,孩子上課時表現的很棒,都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事,好朋友也都能想辦法去安慰他,有了好朋友的安慰,沒有一個孩子說:“我還生氣的”。在活動前家長們也積極配合,搜集了許多表情的圖片,讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細節。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。

      在這個主題中正好遇到了“三八節”我們通過節日成功的舉辦了慶三八親子趣味運動會活動,家長們在這次活動中感受了孩子的“愛”享受了孩子對自己的“愛的回報”,家長們很感動,我們也感到很自豪……我們教會了孩子知道感恩、回報。

    8、幼兒園主題《你快樂,我快樂》教學反思

      在這一主題中,我們通過多種方式,讓孩子盡快熟悉環境。知道自己長大一歲,在新的學期里能自己主動做更多的事情(用筷子吃飯,系鞋帶,穿脫衣物等);會通過多種途徑認識家庭,體驗家庭的溫暖,和自己的同伴友好相處;在環境和家園合作方面,我們將請家長給予大力配合和支持。開學初為元宵節,我們將搜集有關元宵節的民俗物品、圖片和音樂等;充分利用社會資源來幫助幼兒了解元宵節,充實幼兒的生活經驗;為孩子提供各種表達自己情感的機會;鼓勵家長帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛,體驗生活的.幸福和快樂。

      《你快樂,我快樂》這一主題活動,在整個活動實施過程中,孩子們不斷進步,學會做更多的事情,如自己系鞋帶,自己穿脫衣服,自己管理個人物品,知道并會寫自己的學號等,孩子們懂得了遵守各種規則,他們有了積極向上的愿望。我們還通過多種途徑和方法讓班上孩子認識家庭,體驗家庭的溫暖、感受家人的關懷與快樂,培養了孩子愛父母、愛長輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情,樂意去嘗試用多種方法讓自己和別人(同伴、家人)快樂。

      另外,開展了社會《微笑》、美術《開心帽》、故事《竹籬笆和牽?;ā返?,讓幼兒體驗了“朋友快樂,我也快樂”的心情,知道“幫助別人,就是幫助自己”這一道理。并且,我還設計了故事表演,讓幼兒兩人一組,分角色表演《竹籬笆和牽?;ā返墓适?,而且還動手做了好多道具,如大的仿真竹籬笆和牽?;ㄌ?,讓幼兒在有直觀的真實的背景下,發揮自己的表演才能,將故事有感情的表演出來。唯一不足之處就是幼兒對一些形容詞如:沐浴、孤零零等不是很理解其中具體的含義。中班幼兒隨著認知水平的發展,以及自我意識的不斷增強,他們之間的交往也越來越多。主題活動《你快樂我快樂》正是建立在讓幼兒學會心存感激,對人關愛,站在別人的立場理解他們的情緒,知道讓別人快樂對自己來說也是一件快樂的事。

      這一主題共進行了四周,我們讓幼兒照著鏡子了解自己和別人的表情,制作開心帽,繪畫我的心情故事,游戲“開心帽和生氣包”來宣泄自己的情感,聽故事《竹籬笆和牽?;ā分廊瞬煌那榫w變化,知道“讓別人快樂就是讓自己快樂的道理”。通過四周的學習和生活,幼兒能主動關注小伙伴的情緒,留心小伙伴的表情??吹叫』锇橐荒槻婚_心時會問:“你怎么了?”如果有人需要幫助時會主動幫忙解決,解決不了會告訴老師,請老師幫助他,還愿意將自己高興的事告訴大家,與大家分享他的快樂,現在小朋友告狀聲少了,關心多了,悄悄話多了。班上是個大集體,更像一個大家庭,到處洋溢著小朋友的歡聲笑語,家長也夸獎他們長大了,更懂事了。

      主題活動雖然已經結束,但我們還會將這種以助人為快樂的情感教育貫穿于一日生活、活動中,積極地、正面的引導和教育孩子們,讓他們樂意在日常生活中為別人做力所能及的事。讓孩子們感受到被關心,感受到溫暖,因為學會愛與被愛,學會感激,才是讓幼兒真正學會生活。

    9、幼兒園主題《你快樂,我快樂》教學反思

      主題《你快樂,我快樂》我們在實施過程中發現,孩子們還比較喜歡,特別是賞花燈,猜燈謎。經過一系列的活動,孩子們對元宵節有了更明確的了解了。綜合課的實施,也讓孩子知道了,我們人的臉部表情會隨著人的心情變化而變化,懂得了幫助別人就是幫助自己,幫助別人自己也快樂的道理,知道了怎么樣去關心朋友,當朋友生氣時,應該怎么安慰別人,在《生氣包與開心帽》這個集體活動時,孩子上課時表現的很棒,都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事,好朋友也都能想辦法去安慰他,有了好朋友的安慰,沒有一個孩子說:“我還生氣的`”。在活動前家長們也積極配合,搜集了許多表情的圖片,讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細節。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。

      在這個主題中正好遇到了“三八節”我們通過節日成功的舉辦了慶三八親子趣味運動會活動,家長們在這次活動中感受了孩子的“愛”享受了孩子對自己的“愛的回報”,家長們很感動,我們也感到很自豪……我們教會了孩子知道感恩、回報。

    10、中班主題《你快樂、我快樂》教案及教學反思

      作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班主題《你快樂、我快樂》教案及教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      活動目標:

      1、感受集體游戲、合作學習的快樂。

      2、通過故事學習,知道為大家做事受別人歡迎,自己也會快樂的道理。

      3、發展幼兒思維和口語表達能力。

      4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

      5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      活動準備:

      太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

      課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。

      活動過程

      一、創設情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,營造和諧、愉快的活動氛圍。

      1、小朋友,我是新來的沈老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽,請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?

      2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽著音樂躲起來。提問:“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

      二、聽故事,初步理解什么是快樂。

      1、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂??墒?,我還有一個孩子,卻不知道什么是快樂?你能告訴他,到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?

      2、那么,到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)

      3、太陽寶寶出去尋找快樂,它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)

      4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)

      5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,其他幼兒扮演相應的小動物,一起學說故事中的對話)

      6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友,你明白了嗎?

      三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

      1、出示“大樹媽媽”,“小朋友,你們都很快樂,可是我卻一點兒也不快樂,因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,唉!”

      2、是呀,我們怎樣幫助大樹媽媽,讓她也快樂起來呢?(啟發幼兒討論、想辦法)

      3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹媽媽。

      4、樹媽媽:(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太快樂了,我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)

      活動反思:

      本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的'情景體境,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助,使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。

      整個活動以情激趣,以情激學,激發了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現了“以人為本”的教育思想。

    《快樂出行》教學設計一等獎這篇文章共32739字。

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