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          七年級英語下冊第五單元Unit5教學反思

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《七年級英語下冊第五單元Unit5教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          七年級英語下冊第五單元Unit5教學反思

          1、七年級英語下冊第五單元Unit5教學反思

            動物和人類都生活在同一地球上,動物是我們的朋友。我們人類應該與動物和諧相處,共同生存。我們應當學會關愛動物,保護動物。本單元主要討論為什么喜歡動物,能用一些詞匯來描述動物,詢問并表達喜歡或不喜歡某種動物。了解動物的習性和產地,能就喜歡或不喜歡某種動物為話題展開對話,增進與他人的了解和交流。通過聽、說、讀、寫的基本活動,掌握重點句型:“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。通過本單元的學習,樹立愛護動物的意識,并能為保護動物特別是瀕危動物盡自己的.一份力。

            掌握重點詞匯和句型:“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。能就喜歡或不喜歡某種動物引起話題并展開對話,提高交際能力。樹立愛護動物的意識,并能為保護動物特別是瀕危動物盡自己的一份力。

            采用展示圖片、表演對話、制作面具、創設情境、小組合作與交流、聽說讀寫四項基本技能相結合的方式來學習本單元的知識,培養各項能力。

            通過本單元的學習,能就喜歡或不喜歡某種動物引起話題并展開對話,提高交際能力。樹立愛護動物的意識,并能為保護動物特別是瀕危動物盡自己的一份力。

          2、新目標英語七年級下冊unit8教學反思

            本單元主要讓學生練習如何來描述各種地區設施的地理位置,并學會使用相應的介詞,同時練習了Therebe句型的問答;在此基礎上進一步拓展話題,讓學生通過各種相關活動,了解如何用英語問路和指路,最后學會描述自己的街坊鄰里,通過一系列的訓練學生的聽說讀寫各種能力得以提高。掌握本單元重點詞匯:postoffice,policestation,bank,hospital,street,town,…

            能正確使用therebe句型詢問和描述事物所在的位置

            能正確使用where引導的.特殊疑問句詢問事物的具體位置

            能正確使用各種方位介詞表達事物的地理位置

            采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學習策略,利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動,學會描述事物的地理位置并能熟練地為人指路。

            通過課堂活動鍛煉學生的聽說讀寫的能力。

            采用直觀教學法,遵循以學生為主體的原則。

            采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學習策略。

          3、五年級下冊英語Unit第一課時教學反思

            本節課的教授內容是小學英語五年級下冊第一單元《This Is My Day》A Let’s learn部分,教授的對象是五年級的學生。今年五年級的學生所要學習的內容是五年級下冊的總共四個單元。本節課我所教的內容是五年級下冊的第一單元的第一課時,我感覺整體上教材的跨度比較大,到了六年級,對于學生的要求又提升了一個階段,不再是以前的單詞拼背了,而是現在的詞組短語的拼背,其中的難度逐漸加大了。

            本節課的教學目標是:學生能聽說讀寫五個四會詞組,即do morning exercises(晨練),have English class(上英語課),play sports(進行體育活動),eat breakfast(吃早飯),eat dinner(吃晚飯),及句子When do you …?I usually … 。的對答。難點集中在個別短語中單詞的讀法,如exercises和usually讀起來都較拗口。

            由于六年級的'條件有限,沒有多媒體設備,在教授過程中,我采取全身反應法,結合動作來進行短語的教學。在教學過程中,我和孩子們商量如何做動作,采納他們的意見來設計短語動作。如:晨練一短語,我們就做做操的動作,然后邊做動作邊念短語,孩子們不僅做得起勁,學得也起勁。對于幾個有點難度的單詞短語,我采取不同的操練方法,這樣就能避免了一味的讀單詞所帶來的枯燥。

            另一個重點內容是句型的問答,本節課的句型比貼近實際,詢問幾點做什么事情以及其回答。在教授的過程中我發現難點集中在時間數字的英文表達,對于英文數字,很多的學生還是只停留在1到10,并且是用手指數數后才表達出來的,對于這個問題,我在熱身環節中,詢問學生時間的句型,讓其操練,從而達到復習數字的目的。

            不難發現隨著年級的提高和課文內容的加深,學生們學習英語的興趣在逐漸的降低,畏難的情緒在逐漸的提升,需要我們不斷地下功夫去幫助他們克服這些問題。

          4、新目標七年級下冊英語Unit7課堂的教學反思

            七年級下第七單元《What does he look like?》是一堂人物外貌的描述課,所以我用一幅電影海報讓學生說說自己熟悉的明星,目的在于活躍氣氛,所以與此課人物外貌相關連,這樣引入就能自然過渡到本節課的內容。在教學上以激發學生的學習興趣為主,通過活動讓學生感知、操練語言,為下一步活動做好鋪墊。

            其次,我們的學生由于他們的年齡特征所定,對形象的事物特別感興趣,尤其對新人類更是喜歡。那么就這個特點,我采用了大量的人物圖片。而這些圖片是經過精挑細選的,就本課的教學內容它主要是要求描述人物的發型與身材,所以選圖時,就得相當有代表性。比如:高個——姚明;矮個——潘長江;讓學生一看就能明白這些單詞的含義。那么他們說起來也就瑯瑯上口了。

            根據學生們的.年齡特點,在課程中我設計了記憶搶答,小組調查,猜猜他是誰,和給老師設計一個新形象這樣幾個任務。從個人活動,同桌活動,到小組活動,充分地將課堂新授內容通過不同的方式體現出來,這些活動貼近學生的生活,讓學生的口、手齊動。也發揮多學科知識的聯系作用。本課要求學生能描述他人的外貌。這就要求學生應具備聽、說能力。怎樣把這樣的能力融入一體,并且學生能很好的接受,同時還能鍛煉寫的能力呢?通過猜同學,讓學生們關注身邊同學的特點,用剛學會的語言來描述自己同伴的長相,更貼近生活實際,給學生的學習帶來更多的樂趣。這樣也更能給學生們長久的記憶。學生們的想象能力十分豐富,何不讓他們想象一下自己老師們的新形象是什么樣子呢?讓他們一邊描述,一邊畫出自己老師的肖像。這樣利用美術知識來鞏固本節內容,學習的形式也多樣了,豈不更好?設計這個任務目的在于讓學生能學有所用,描述自己的老師,給老師設計一個新形象,并畫出來,學生們十分激動,想著能用英語描述自己的老師并且給他們設計形象了,他們特別高興。此時的氣氛很活躍,也讓此堂課別開生面,樂趣橫生,相信也讓在場的老師們感受到了學生們對于自己任課老師們的關注,喜愛與認可。同時這也培養學生的多種能力,讓其能動手動口。通過這一活動,使學生在掌握一定的英語基礎知識和基本技能,能與小組成員合作共同完成學習任務,發展語言的綜合運用能力,并創造性地使用英語表達自己的思想。同時縮短了老師與學生的距離,老師們也能從學生們的言語及圖畫中感受到學生深深的愛!我想這也是一種和諧的體現吧

            在課堂上我鼓勵學生大膽的使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。以學生為主體,教師旨在導學,不斷創設情境讓學生參與,積極肯定地評價學生的表現。任務設計較成功,創造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的話題。同時注意給學生創設自主學習和交流的機會。學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發展了聽說讀寫的綜合語言技能。增加學生的語言實踐,促進他們在整個教學活動中主動參與。同時我也將在今后的教學中繼續探索在任務、與合作型教學中如何調動全體學生的積極性的方法。爭取做到讓學生獨立自主學習,參加小組活動進行合作學習,做到探究學習。

            課的設計不管是從內容上還是活動上都是很有激情的,學生的激情也充分的調動了起來。課后我一直在思考為什么學生們上課時說得好可以到考試成績就有問題了呢?我發現自己還有很多不足。

            在平常的教學中,學生的膽量是比較大的,他們舉手發言的激情是有的。但是對于知識的掌握似乎只是停留在表象上,沒有深入地思考,因此我想在今后的教學中我應該在注意培養學生大膽開放的性格的同時,讓學生積極動腦思考,加強對知識的歸納,鞏固和檢查。

          5、新世紀英語二年級下冊第5單元教學課后反思

            這節課我主要教授的是Wonderland與Farmland這兩大板。Wonderland主要新授單詞,Farmland新授句型。在教dot,line,heart,star這四個單詞時,我是通過復習food,toy,animal,colour,shape等舊單詞,引出本課的單詞的。

            單詞有音、形、義這三方面,學習單詞也應該從這三方面著手,綜合記憶,單詞的義,主要從媒體的演示,生動直觀,呈現給學生,而單詞的音和形我則是通過教授學生的'發音規則,來幫助學生掌握的。接著通過猜謎的游戲,既復習了以前所學過的單詞又鞏固了今天所學的新單詞。并激發了學生的學習興趣。至于基礎句型的教學,其實我在學習單詞的同時,就有意識的將Ineed…的句型穿插在其中,使學生在學習之前就有了初步的感知,為后面的教學打下了伏筆。通過問學生早餐吃什么?引出Ineed句型,這樣過度,既自然又貼近生活,使學生容易理解和掌握。然后又通過觀看VCD向學生展示形狀和實物結合,讓學生畫圖展開想象,學生通過動手操作,并向自己的同學介紹自己所畫的圖,這樣既操練了單詞又鞏固了句型。

            從整堂課看來學生的回答問題的面較廣,學生基本都掌握了,而且通過介紹圖畫證明了學生都掌握了本節課新授的句型Ineed…。不足之處:在今后的教學中再擴充一點詞匯,如:線,有波紋線,浪線等,這樣這節課就更完美了。

          6、三年級英語下冊三年級下冊Unit4教學反思

            本節課是一節對話課,核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under….課文通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。

            首先,總結一下我自己認為比較成功的地方:

            1.通過本課的學習,學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調朗讀對話;能夠感知本課主句型的語義及語用情景;整節課學生的積極性比較高,課堂氣氛比較活躍;

            2.本課時的.整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環節比較流暢;

            3.整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線?!北容^充分的體現了學生的主體地位;

            不足之處是:

            1.部分學生不能在語境中運用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置,語言實際運用能力有待提高;

            2.各環節的過度不是很自然,過度語言有些欠缺。

            3.時間安排不合理,前緊后松??梢栽陟柟滩倬毉h節中適當增加展示的同學。

            改進意見:

            1.引導學生在圖片和教師的幫助下進一步運用新句型,量積累到一定程度,才能夠達到質變。

            2.各環節之間的過度語言要到位,使各環節緊密銜接。

            3.在鞏固操練環節適當增加展示的同學,并且讓學生給學生糾錯。

          7、七年級英語下冊第五單元Unit5教學反思

            動物和人類都生活在同一地球上,動物是我們的朋友。我們人類應該與動物和諧相處,共同生存。我們應當學會關愛動物,保護動物。本單元主要討論為什么喜歡動物,能用一些詞匯來描述動物,詢問并表達喜歡或不喜歡某種動物。了解動物的習性和產地,能就喜歡或不喜歡某種動物為話題展開對話,增進與他人的了解和交流。通過聽、說、讀、寫的基本活動,掌握重點句型:“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。通過本單元的學習,樹立愛護動物的意識,并能為保護動物特別是瀕危動物盡自己的.一份力。

            掌握重點詞匯和句型:“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。能就喜歡或不喜歡某種動物引起話題并展開對話,提高交際能力。樹立愛護動物的意識,并能為保護動物特別是瀕危動物盡自己的一份力。

            采用展示圖片、表演對話、制作面具、創設情境、小組合作與交流、聽說讀寫四項基本技能相結合的方式來學習本單元的知識,培養各項能力。

            通過本單元的學習,能就喜歡或不喜歡某種動物引起話題并展開對話,提高交際能力。樹立愛護動物的意識,并能為保護動物特別是瀕危動物盡自己的一份力。

          8、三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思

            本課是一節詞匯課,以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞,教學目標是學生能夠聽說、認讀圖片中所學的形容詞?,F在反思一下自己的課堂。

            首先,總結一下我自己認為比較成功的地方:

            1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新,但恰到好處,切入的很合適,及時復習了舊知,激活了學生原有的知識儲存,又建立了學習新知的橋梁,很好的建立學生的最近發展區??梢哉f簡單,實用,而高效。

            2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環節比較流暢;

            3、整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線?!北容^充分的'體現了學生的主體地位;

            4、使用多種教學活動,充分調動學生的聽覺、視覺的積極性,積極的參與課堂。

            然后總結一下本課教學中的不足:

            1.課堂容量有點小。雖然滾動復習了所學動物名稱,顏色。但課堂容量仍顯不足。

            2.giraffe的讀音突破不太到位。

            改進措施:

            本課可以考慮把其他幾個形容詞加入進來。原因是:big已經學過。在三年級上冊的第四單元P39的Let’schant中出現過。而且,本課的引入也是用的本chant.,tall和small是押尾韻的單詞,很好記。還剩long就好處理了。giraffe的讀音可以使用拆音節讀法進行突破。

          9、小學英語五年級下冊Unit第一課時教學反思

            本節課主要學習有關四個季節的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現,讓學生用英語對自己的喜愛的季節進行描述,并在此基礎上進行語言交流,展開交際活動。

            本堂課的成功之處:

            一、目標達成的比較好:

            在教學過程中,通過多媒體呈現,以及歌曲的學習,學生已經能夠掌握本課的新授單詞spring, summer, fall, winter, season及句型:What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。

            二、能夠與學生生活實際進行緊密結合:

            這些詞匯與小學生的`生活和學習密切相關。同時,這些單詞都比較簡單,易于上口,學生樂學,積極性非常高,潛移默化中會想起這些單詞,在真實的情景中會運用,體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。

            三、課堂教學中臨時應變得當的措施:

            在教學快要接近尾聲的時候,發現還多出一些時間,因此又想出了一個游戲:讓一個學生到前面看圖表演動作,然后由其他同學猜出這是哪個季節的活動。這一活動的設計,學生很感興趣,反而成為教學的一個亮點了。

            本堂課的不足之處:

            一、形式比較單一:

            本堂課在教學新授單詞的整個過程中,形式非常單一,就是呈現,朗讀,拼讀,問顏色,問活動……這樣一個順序,使學生學得比較枯燥乏味??梢杂貌煌姆绞竭M行呈現,比如夏季等,可以聲音等其他方式進行引入。

            二、沒有充分調動學生的興趣:

            整堂課,沒有太高潮的地方。學生沒有興奮點,一直都是很平的,其實在歌曲教學時,應該是可以調動學生積極性的。另外在開頭導入部分,可以通過season的flash 動畫進行引入,這樣學生可能一開始就可以很好的進入學習四個季節的興奮狀態。

            三、拓展的比較少:

            無論是教師的輸入語言,還是學生的輸出語言,都比較平乏。本來想在詢問學生:What’s your favourite season?在學生回答之后,在問一個:why?但是由于在試教的時候,學生都不太會說,因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。

            在今后的教學中,我會不斷總結課堂得失,更多考慮學生的接受能力,尋找更適合他們的教學方式,爭取取得更大的進步。

          七年級英語下冊第五單元Unit5教學反思這篇文章共17663字。

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