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          三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思

          1、三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思

            本課是一節詞匯課,以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞,教學目標是學生能夠聽說、認讀圖片中所學的形容詞?,F在反思一下自己的課堂。

            首先,總結一下我自己認為比較成功的地方:

            1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新,但恰到好處,切入的很合適,及時復習了舊知,激活了學生原有的知識儲存,又建立了學習新知的橋梁,很好的建立學生的最近發展區??梢哉f簡單,實用,而高效。

            2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環節比較流暢;

            3、整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線?!北容^充分的'體現了學生的主體地位;

            4、使用多種教學活動,充分調動學生的聽覺、視覺的積極性,積極的參與課堂。

            然后總結一下本課教學中的不足:

            1.課堂容量有點小。雖然滾動復習了所學動物名稱,顏色。但課堂容量仍顯不足。

            2.giraffe的讀音突破不太到位。

            改進措施:

            本課可以考慮把其他幾個形容詞加入進來。原因是:big已經學過。在三年級上冊的第四單元P39的Let’schant中出現過。而且,本課的引入也是用的本chant.,tall和small是押尾韻的單詞,很好記。還剩long就好處理了。giraffe的讀音可以使用拆音節讀法進行突破。

          2、三年級英語下冊第三課時教學反思

            本課的教學目標是通過拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識,并引導學生歸納字母e在cvc結構單詞中的發音規律。書寫部分要求學生初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形?,F在反思一下自己的`課堂。

            首先,總結一下我自己感覺比較成功的地方;

            1.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環節比較流暢;

            2.整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線?!北容^充分的體現了學生的主體地位;

            3.各環節的過度比較自然,有一定的過渡語言;

            4.評價語言比較豐富,例如:Goodjob,Great,clever等

            同時,也存在很多缺點和不足,現總結如下:

            1.本課學習的含有/e/的這四個單詞雖說以前學過,但是加上音標的學習后,孩子們很容易和第一單元學過的含有//的想混,尤其是單詞legred.可能受漢語影響,不太準確。在寫時,學生容易把legred寫成lagrad.這需要老師結合口型的大小和平時多聽原版音來逐步糾正。

            2.本課型本身就有點單調,學生的視覺和聽覺有些疲勞,學生的積極性不是很高。

            我在想Let’sspell這種課型能否提供一些圖片,進行拓展,提供給學生一些沒有學過的單詞,讓學生結合本課所學進行自學新的單詞。讓學生進行自我挑戰。如果所提供的內容是短片的話,學生的興趣可能會更大。

          3、五年級下冊英語Unit第一課時教學反思

            本節課的教授內容是小學英語五年級下冊第一單元《This Is My Day》A Let’s learn部分,教授的對象是五年級的學生。今年五年級的學生所要學習的內容是五年級下冊的總共四個單元。本節課我所教的內容是五年級下冊的第一單元的第一課時,我感覺整體上教材的跨度比較大,到了六年級,對于學生的要求又提升了一個階段,不再是以前的單詞拼背了,而是現在的詞組短語的拼背,其中的難度逐漸加大了。

            本節課的教學目標是:學生能聽說讀寫五個四會詞組,即do morning exercises(晨練),have English class(上英語課),play sports(進行體育活動),eat breakfast(吃早飯),eat dinner(吃晚飯),及句子When do you …?I usually … 。的對答。難點集中在個別短語中單詞的讀法,如exercises和usually讀起來都較拗口。

            由于六年級的'條件有限,沒有多媒體設備,在教授過程中,我采取全身反應法,結合動作來進行短語的教學。在教學過程中,我和孩子們商量如何做動作,采納他們的意見來設計短語動作。如:晨練一短語,我們就做做操的動作,然后邊做動作邊念短語,孩子們不僅做得起勁,學得也起勁。對于幾個有點難度的單詞短語,我采取不同的操練方法,這樣就能避免了一味的讀單詞所帶來的枯燥。

            另一個重點內容是句型的問答,本節課的句型比貼近實際,詢問幾點做什么事情以及其回答。在教授的過程中我發現難點集中在時間數字的英文表達,對于英文數字,很多的學生還是只停留在1到10,并且是用手指數數后才表達出來的,對于這個問題,我在熱身環節中,詢問學生時間的句型,讓其操練,從而達到復習數字的目的。

            不難發現隨著年級的提高和課文內容的加深,學生們學習英語的興趣在逐漸的降低,畏難的情緒在逐漸的提升,需要我們不斷地下功夫去幫助他們克服這些問題。

          4、三年級英語下冊三年級下冊Unit4教學反思

            本節課是一節對話課,核心句型是Whereis…?It’sin∕on∕under….課文通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。

            首先,總結一下我自己認為比較成功的地方:

            1.通過本課的學習,學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調朗讀對話;能夠感知本課主句型的語義及語用情景;整節課學生的積極性比較高,課堂氣氛比較活躍;

            2.本課時的.整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環節比較流暢;

            3.整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線?!北容^充分的體現了學生的主體地位;

            不足之處是:

            1.部分學生不能在語境中運用Whereis…Itsin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置,語言實際運用能力有待提高;

            2.各環節的過度不是很自然,過度語言有些欠缺。

            3.時間安排不合理,前緊后松??梢栽陟柟滩倬毉h節中適當增加展示的同學。

            改進意見:

            1.引導學生在圖片和教師的幫助下進一步運用新句型,量積累到一定程度,才能夠達到質變。

            2.各環節之間的過度語言要到位,使各環節緊密銜接。

            3.在鞏固操練環節適當增加展示的同學,并且讓學生給學生糾錯。

          5、三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思

            本課是一節詞匯課,以教師帶學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞,教學目標是學生能夠聽說、認讀圖片中所學的形容詞?,F在反思一下自己的課堂。

            首先,總結一下我自己認為比較成功的地方:

            1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新,但恰到好處,切入的很合適,及時復習了舊知,激活了學生原有的知識儲存,又建立了學習新知的橋梁,很好的建立學生的最近發展區??梢哉f簡單,實用,而高效。

            2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性,各個教學環節比較流暢;

            3、整堂課,能夠做到“教師為指導,學生為主體,活動為主線?!北容^充分的'體現了學生的主體地位;

            4、使用多種教學活動,充分調動學生的聽覺、視覺的積極性,積極的參與課堂。

            然后總結一下本課教學中的不足:

            1.課堂容量有點小。雖然滾動復習了所學動物名稱,顏色。但課堂容量仍顯不足。

            2.giraffe的讀音突破不太到位。

            改進措施:

            本課可以考慮把其他幾個形容詞加入進來。原因是:big已經學過。在三年級上冊的第四單元P39的Let’schant中出現過。而且,本課的引入也是用的本chant.,tall和small是押尾韻的單詞,很好記。還剩long就好處理了。giraffe的讀音可以使用拆音節讀法進行突破。

          6、小學英語五年級下冊Unit第一課時教學反思

            本節課主要學習有關四個季節的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現,讓學生用英語對自己的喜愛的季節進行描述,并在此基礎上進行語言交流,展開交際活動。

            本堂課的成功之處:

            一、目標達成的比較好:

            在教學過程中,通過多媒體呈現,以及歌曲的學習,學生已經能夠掌握本課的新授單詞spring, summer, fall, winter, season及句型:What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。

            二、能夠與學生生活實際進行緊密結合:

            這些詞匯與小學生的`生活和學習密切相關。同時,這些單詞都比較簡單,易于上口,學生樂學,積極性非常高,潛移默化中會想起這些單詞,在真實的情景中會運用,體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。

            三、課堂教學中臨時應變得當的措施:

            在教學快要接近尾聲的時候,發現還多出一些時間,因此又想出了一個游戲:讓一個學生到前面看圖表演動作,然后由其他同學猜出這是哪個季節的活動。這一活動的設計,學生很感興趣,反而成為教學的一個亮點了。

            本堂課的不足之處:

            一、形式比較單一:

            本堂課在教學新授單詞的整個過程中,形式非常單一,就是呈現,朗讀,拼讀,問顏色,問活動……這樣一個順序,使學生學得比較枯燥乏味??梢杂貌煌姆绞竭M行呈現,比如夏季等,可以聲音等其他方式進行引入。

            二、沒有充分調動學生的興趣:

            整堂課,沒有太高潮的地方。學生沒有興奮點,一直都是很平的,其實在歌曲教學時,應該是可以調動學生積極性的。另外在開頭導入部分,可以通過season的flash 動畫進行引入,這樣學生可能一開始就可以很好的進入學習四個季節的興奮狀態。

            三、拓展的比較少:

            無論是教師的輸入語言,還是學生的輸出語言,都比較平乏。本來想在詢問學生:What’s your favourite season?在學生回答之后,在問一個:why?但是由于在試教的時候,學生都不太會說,因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。

            在今后的教學中,我會不斷總結課堂得失,更多考慮學生的接受能力,尋找更適合他們的教學方式,爭取取得更大的進步。

          三年級英語下冊Unit3第一課時教學反思這篇文章共10806字。

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