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          快樂的音樂之旅教學反思

          時間:2022-07-18字體大?。?em class="fontsize">A-A+

          《快樂的音樂之旅教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

          快樂的音樂之旅教學反思

          1、快樂的音樂之旅教學反思

            一、課前設計

            (一)主題與主線

            整個教學活動,以快樂、音樂、旅程為串聯,體現新課程音樂課程的基本主旨。即愛音樂、能表演、會創編,從中培養音樂興趣,提高審美能力,陶冶高尚情操。

            基于這節是小學低年級的唱游課,在原來設計的主題“我們的動物朋友”經過一稿、二稿、三稿反復推敲,終于在第四稿才將主題定位

            在“快樂的音樂之旅”上。因為有兩個考慮:

            1、以快樂為主題,此案例是低年級唱游課,不過這班學生即將結束二年級的學習,進入三年級了,根據學生們的認知水 平、情感發展、能力已經很大的提高。如采用小動物的主題顯然幼稚了點,運用快樂的音樂之旅——我想是個永恒的主題吧。

            2、以音樂為主線,將進場律動,練聲曲,歌表演,欣賞,音樂游戲,舞蹈等貫穿與整合在“乘上小火車-----到達牧場-----走進大森林”等有趣的場景中。讓學生身臨其境的感受音樂帶給人的快樂,并在充滿豐富想象、美好的意境中,輕松、愉快、自由地在美妙的音樂聲中,陶醉于一種藝術享受而對課堂教學留下一種美好的回憶。

            (二)選材

            選擇俄國作曲家普羅科菲耶夫的交響童話《彼得與狼》,是具有挑戰意義的。這個作品是俄國作曲家為普及古典音樂而特意為俄國孩子們量身定做的。一經上演,就得到廣泛的贊譽。70多年來更是跨越國界,深受全世界各國人們的喜愛。每年,在世界各地,都有大型音樂專業團體排演不同形式的《彼得與狼》?!侗说门c狼》極具代表性,是古典音樂通俗化的佳作。

            交響童話《彼得與狼》屬于描繪性的音樂。運用了音色和視覺形象的類比關系,成功地運用音色塑造出了生動、具體的音樂形象。非常貼近學生的生活,滿足學生想象的愿望,可以充分提高學生的價值觀、審美觀。促進學生的綜合素質的提高。

            我認為音樂是沒有年齡之分的。課程中的教學內容是人為的'把音樂作品分成各年級段。在目前音樂教材中,有些音樂作品嚴重脫離學生的生活、脫離時代的發展需求、脫離音樂本身的真正意義。讓學生產生不愿學音樂,不喜歡學音樂的想法。二十多年的音樂教學經驗告訴我,只要選擇經典的符合學生的心理發展的音樂作品,通過耐心深入的引導,才會使學生們真正收益,音樂才會成為學生的真正伙伴。

            我在互聯網上反復查詢過。交響童話《彼得與狼》這個內容:在小學五年級、六年級、七年級課程中有過,在幼兒園的課程中也有。那么,針對我班學生的特點,這么大型的音樂作品是否會被學生們接受呢?為此,我尋找到以下幾個理由:1)在一、二年級里,學生們已經聽過好幾首世界名曲。如:《在鐘表店里》、《四小天鵝舞》、《口哨與小狗》等,這個音樂是交響童話,具有一定的角色、具有一定的故事情節。很適合公開課的進行。2)這班學生馬上要進入三年級了,將要開始學習樂器,而通過世界著名的音樂作品了解有關的樂器,是再適合不過的了。

            (三)運用現代化信息技術

            我向來比較重視讓學生通過現代化的

            手段進行音樂的學習。也曾經多次將計算機帶入課堂,讓學生通過有趣、新奇的音樂游戲,寓教于樂,在歡聲笑語中得到美的啟示。

            這次上課,由于是以欣賞為主的,所以,運用多媒體教學就是順理成章的了。

            在《音樂課程標準》小學階段(一至二年級)內容與要求中基礎型課程部分的活動建議中寫到:“運用現代化信息技術手段,配合歌(樂)曲收集可視的音樂音響,讓學生在視聽結合的方式下了解音樂?!?/p>

            感謝學?!艾F代教育服務中心”的成立,這次公開課是我幾年來學習計算機技術、多媒體技術與教學結合的最佳課堂。服務中心為我的教學活動提供了有力的技術支持。

            (四)采用綜合藝術活動

            綜合藝術教育新課程的一個亮點,運用綜合性、開放性、探索性的藝術教育,是教育可持續發展的關鍵。

          2、快樂的音樂之旅教學反思

            一、課前設計

            (一)主題與主線

            整個教學活動,以快樂、音樂、旅程為串聯,體現新課程音樂課程的基本主旨。即愛音樂、能表演、會創編,從中培養音樂興趣,提高審美能力,陶冶高尚情操。

            基于這節是小學低年級的唱游課,在原來設計的主題“我們的動物朋友”經過一稿、二稿、三稿反復推敲,終于在第四稿才將主題定位

            在“快樂的音樂之旅”上。因為有兩個考慮:

            1、以快樂為主題,此案例是低年級唱游課,不過這班學生即將結束二年級的學習,進入三年級了,根據學生們的認知水 平、情感發展、能力已經很大的提高。如采用小動物的主題顯然幼稚了點,運用快樂的音樂之旅——我想是個永恒的主題吧。

            2、以音樂為主線,將進場律動,練聲曲,歌表演,欣賞,音樂游戲,舞蹈等貫穿與整合在“乘上小火車-----到達牧場-----走進大森林”等有趣的場景中。讓學生身臨其境的感受音樂帶給人的快樂,并在充滿豐富想象、美好的意境中,輕松、愉快、自由地在美妙的音樂聲中,陶醉于一種藝術享受而對課堂教學留下一種美好的回憶。

            (二)選材

            選擇俄國作曲家普羅科菲耶夫的交響童話《彼得與狼》,是具有挑戰意義的。這個作品是俄國作曲家為普及古典音樂而特意為俄國孩子們量身定做的。一經上演,就得到廣泛的贊譽。70多年來更是跨越國界,深受全世界各國人們的喜愛。每年,在世界各地,都有大型音樂專業團體排演不同形式的《彼得與狼》?!侗说门c狼》極具代表性,是古典音樂通俗化的佳作。

            交響童話《彼得與狼》屬于描繪性的音樂。運用了音色和視覺形象的類比關系,成功地運用音色塑造出了生動、具體的音樂形象。非常貼近學生的生活,滿足學生想象的愿望,可以充分提高學生的價值觀、審美觀。促進學生的綜合素質的提高。

            我認為音樂是沒有年齡之分的。課程中的教學內容是人為的'把音樂作品分成各年級段。在目前音樂教材中,有些音樂作品嚴重脫離學生的生活、脫離時代的發展需求、脫離音樂本身的真正意義。讓學生產生不愿學音樂,不喜歡學音樂的想法。二十多年的音樂教學經驗告訴我,只要選擇經典的符合學生的心理發展的音樂作品,通過耐心深入的引導,才會使學生們真正收益,音樂才會成為學生的真正伙伴。

            我在互聯網上反復查詢過。交響童話《彼得與狼》這個內容:在小學五年級、六年級、七年級課程中有過,在幼兒園的課程中也有。那么,針對我班學生的特點,這么大型的音樂作品是否會被學生們接受呢?為此,我尋找到以下幾個理由:1)在一、二年級里,學生們已經聽過好幾首世界名曲。如:《在鐘表店里》、《四小天鵝舞》、《口哨與小狗》等,這個音樂是交響童話,具有一定的角色、具有一定的故事情節。很適合公開課的進行。2)這班學生馬上要進入三年級了,將要開始學習樂器,而通過世界著名的音樂作品了解有關的樂器,是再適合不過的了。

            (三)運用現代化信息技術

            我向來比較重視讓學生通過現代化的

            手段進行音樂的學習。也曾經多次將計算機帶入課堂,讓學生通過有趣、新奇的音樂游戲,寓教于樂,在歡聲笑語中得到美的啟示。

            這次上課,由于是以欣賞為主的,所以,運用多媒體教學就是順理成章的了。

            在《音樂課程標準》小學階段(一至二年級)內容與要求中基礎型課程部分的活動建議中寫到:“運用現代化信息技術手段,配合歌(樂)曲收集可視的音樂音響,讓學生在視聽結合的方式下了解音樂?!?/p>

            感謝學?!艾F代教育服務中心”的成立,這次公開課是我幾年來學習計算機技術、多媒體技術與教學結合的最佳課堂。服務中心為我的教學活動提供了有力的技術支持。

            (四)采用綜合藝術活動

            綜合藝術教育新課程的一個亮點,運用綜合性、開放性、探索性的藝術教育,是教育可持續發展的關鍵。

          3、小學二年級音樂上冊《快樂的音樂會》教學反思

            歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍,一段體分節歌。這首歌詞曲結合緊密,級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧,歌曲活潑歡快,耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

            現在孩子的生活氛圍中,藝術氣息越來越濃厚了,很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的'音樂形式,很多孩子看過演出,參加過各種表演、活動,雖然或許沒有音樂會正規,可還是對音樂形式不陌生,因此,這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時,1班就有孩子說是“小軍鼓”,可見孩子們的見識還是很豐富的,至于胡琴的演奏姿勢,也有孩子知道是左手按弦,這一點非常好,因此,孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時,都非常投入,有的前仰后翻,非?;钴S。只是在我唱旋律,孩子們接唱歌詞環節中,效果并沒有想象中的好,原本以為聽了幾遍,再根據歌詞與旋律的對位,就能輕松地唱好,只有幾個孩子能唱對,看來有節奏的朗讀歌詞對大多數孩子來說還是必不可少的。

          4、音樂的教學反思音樂教學反思

            音樂教育是美育,是一種美感享受,能給人帶來愉悅情緒,因此更需要給學生創設一個舒適、愉快、自由、和諧的環境,同時它又是培養學生具有優良的品質,良好的行為習慣的學科,而作為一名初中音樂教師,接觸的幾乎是全校的學生,他們學業壓力重,又處于青春期,其生理心理發生了很大的變化與發展,此時,自尊、獨立、好奇、好動,逆反情緒等心理特點比較明顯,老師要在每堂課面帶笑容,和風細雨般地上好音樂課,真的很不容易,經過這么些年的思考、實驗、探索,我總結出了以下幾條經驗:

            一、音樂課堂教學管理的管理手段

            1、座位表。無論是提問、表揚、批評,他會覺得老師很重視很在乎他(她)。

            2、針對各個班級到音樂教室的表現評分。

            3、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績,每學期結束,作為先進班級評比的依據之一,班與班之間有了橫向的對比,最具有公平、公正的性質。

            4、參加第二課堂訓練積極與否,參與校藝術節演出及各級各類比賽活動,都與音樂課和音樂成績相結合等,因此學生都很重視。

            5、創設美好的環境是相當重要的,保持音樂教室環境整潔、干凈,空氣清新。

            音樂課堂教學管理因班級多,人數多,情況復雜,因此是一項非常細致的工作,只有在管理上下功夫,才有利于教學的順利進行,沒有規矩不成方圓,只有在良好的行為習慣下,老師才能做到面帶微笑,師生都沉浸在愉悅的心境中,擁有一份好心情,在教與學中,達到事半功倍的良好效果。

            二、培養師生之間的感情是更重要的。

            作為音樂老師還得學一些心理學,研究探索各種學生的心理,針對不同學生用不同的方法,這樣才有利于工作進行。

            1、作為教師愛那些聽話,成績好的學生很容易,而真的愛那些成績差,愛調皮搗蛋的破壞課堂紀律的學生很難,可他們也是最渴望得到教師的關注,最渴望老師的信任,理解和尊重的一個小群體。

            2、不能對差生一味粗暴地批評、指責、輕視他。我發現平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼,且每次我都叫得上他們的名字,在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句,我感動很欣慰,覺得平時那么多的付出得到了回報。

            總之,音樂教師除了提高自身業務水平,認真備課,鉆研教材外,同時應具備同情心、責任心,細致心,并富于熱情,懂得尊重,誠信,友好待人的良好品質。管理也是一門藝術,需要不斷地探索,管理與教學相輔相成,相得益彰,只有老師在管理與教學上下足功夫,在美好的環境及心境中,才能面帶微笑,和風細雨般地面對學生,促進學生全面、自由、和諧、健康的發展,使師生共同愉悅,達到音樂的美育享受。

          5、音樂的教學反思音樂教師的教學反思

            作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應該學會反思、善于反思。那么,音樂教學反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學能力呢?

            一、 在備課過程中設計反思。

            音樂課的備課不同于語文、數學,不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時,就可以先給自己設計 這樣的幾個問題以供反思。例如:“學生對本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”,“在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題,如何對癥處理”等等。這樣,在教學的過程中,教師就會覺得有的放矢,備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣,所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致,或者無動于衷,就該問問自己是什么原因,積累經驗教訓,并在平行班嘗試不同的教學方式方法,以求得最佳效果。

            二、 在上課的過程中驗證反思。

            課堂不是車間的流水線,一成不變,同樣的教學方式方法,五十名學生可能有五十種不同的反應。因此,在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法,不斷驗證在備課時設計的反思,對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術,再好的教學也總有它不足的地方,有待于進一步改進,進一步優化。因此,在課堂上發生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

            三、 在課后進行各種形式的反思。

            反思的方式有許多種,可以通過語言也可以通過文字,可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,就是通過具體的典型的教學個案,來研究和揭示其內在規律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性,但是也從中體現出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學能力,也可以提供給同行借鑒。 反思除了自我反思,也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應該多觀摩分析其他教師的課,學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發,等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,比如器樂,比如聲樂,要善于利用自己的特長,別人的特長可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來利用的,思考自己可以如何利用。

            因此,無論是主課也好,副課也罷,教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉,從而發現問題,學會研究,不斷地去提高教學水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!

          6、音樂的教學反思音樂課教學反思

            回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。隨著學業的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學與不學都無關緊要的課程。所以,在平時的.教學中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設計一堂音樂課,才能對學生產生較

            大的吸引力,從而充分調動學生的練習積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。

            一、學習教學大綱,明確教學目的。

            作為音樂教師,首先應該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應,要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵,還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學生不僅做到現在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調:

            1、通過音樂教學,提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;

            2、通過音樂教學,激發學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節情緒,有利于其他課的學習;

            3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

            二、采用多種方法,努力提高學生的學習興趣。

            針對本校學生音樂基礎差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發學生興趣,提高課堂效率,具體為:

            1、對樂理知識的教學,從基礎抓起,每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調,逐步提高學生的識譜能力。

            2、利用多媒體設備,向學生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復練習,學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調)、“美”(優美動聽)三個字,學生積極響應,從實踐看,收效較大。

            3、課內讓學生上臺演唱,培養他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

            當然,如何調動每一個學生的學習積極性,今后還須努力。學生們需要美,追求美,我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。相信只要我們多花些心思,孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。

          快樂的音樂之旅教學反思這篇文章共20421字。

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