• <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>

    首頁 > 教師工作 > 教學反思

    《學會合作》教學反思

    時間:2022-05-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《《學會合作》教學反思》這是優秀的教學反思文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    《學會合作》教學反思

    1、《學會合作》教學反思

      《學會合作》是四年級品德與社會的內容,品德與社會教學應該緊貼小學生的生活。力戒空洞的說教。本課教學設計就體現這一點,教學過程中通過組織引導學生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個活動,活動緊貼小學生生活實際,讓學生在活動享受快樂,明白道理,進而水到渠成地實現了教學教學目標。

      一、理解重點,教學中實施

      由于現代社會的飛速發展,社會生活中人與人,地區與地區,國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛,為了適應社會的發展和對人才的新的要求,現行的學科教學和德育教育,都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中,經常采用小組合作學習的方式,在中隊、大隊活動中,經常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學生來說是比較熟悉的,但大多數學生對合作的重要性認識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,初步學習一些合作的方法,使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。對于教學重點的制定是這樣考慮的,在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育,最終目的還是要讓學生掌握合作的方法,使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為:讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運用合作的方法來指導實踐。

      二、精心設計游戲,達成教學目標

      本課的教學過程主要分以下幾步進行:首先在游戲中,激發學生興趣,引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子,多方面,多視角地感受生活中合作“逃生”的.重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動:“折斷筷子”,“逃生”兩個游戲,為學生創造了一次與人合作的機會,豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后,讓學生分析問題,總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活,再從“畫畫”這點切入,通過指出學生在繪畫時出現的問題,再現學生原生態的生活,引導學生從自己的生活表現中發現問題,反思自我,幫助他們提升認識,使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學會與人合作。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中,學生潛能得到充分展現,因此整節課課堂氣氛活躍,學生參與活動積極主動,主體性得到很好的發揮。本課的教學設計體現了小學生的認知規律;實踐--認識—再實踐--再認識。具體表現為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動中領悟,能力在托展中提高。

      三、準確表達,提高素養,實施學科整合

      本課教學中,使學生通過游戲活動,不但掌握了在紛繁的世間事中事件發生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學生進行語言表達能力的培養?!拜p易折斷”,“團結力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團結”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學生在老師的引導下,準確表達相關含義的詞源源不斷的從學生口說出來,學生在用這些詞語描述生活中一些事件時,異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學科有機整合的教學中,學生不但鞏固了知識,而且學會了用比較準確的語言去描述事物,提高了學生的語言素養,真可謂是匠心獨運,一舉多得。

      四。精益求精,有待提高

      品德課的教學要跳出教材的來源,緊扣教學目標充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學生“動”起來。同時也不能完全脫離教材,以避免學生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個環節中緊扣教材,通過學生的游戲活動,自然而然的挖掘出本課的教學目標:懂得“合作”的重要性,學會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:

      1. “折斷筷子”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。

      2. 討論交流合作時形式比較單一,可嘗試進行多種形式的交流。

    2、《學會合作》教學反思

      這是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關系講起,闡明不論從事什么職業,不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。

      這篇文章條理特別清晰,綱目分明,如“什么是合作呢?”“為什么要合作”、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等,都具有提綱挈領的作用,并且可以拓展合作的成語和諺語。在開始備課的時候,我只是很淺顯地,浮光掠影地尋找出問題的答案,讀讀講講。而沒有抓住課文的關鍵詞句如“協作”、“可貴的合作精神”、“可見……自我犧牲的精神”,來組織文章兩個事例的學習。

      第一課時,通過讀和寫話的語言文字的訓練,解決了“什么是合作?”和“為什么要合作?”,把第三個問題“怎樣有效的合作?”留到第二課時。通過充分的感知和情境的渲染,想象的觸發,學生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮,多角度、立體地充分懂得了合作精神。第一個事例“樂團演奏”以扶為主,朗讀、默讀、品讀,第二個事例就以學生自主探究為主,通過小小組發揮小組成員的優勢合作學習,巧妙地將教學內容與學習方式融為一體,使學生既從語言上學到了合作精神又轉變為實踐行為,將文以載道的“道”,不著痕跡地教給學生。

      整堂課沒有花架子,顯得樸實真實,取得了預期的效果。課上,在學生的積極參與下,我也上得得心應手。只是,在問“上到這里,你想對這七個具有可貴的合作精神的孩子說些什么?”我當初的設計意圖是,讓學生聯系自己談談遇到這種情況出現的慌亂,從而在對比中顯出七個孩子的偉大和榜樣作用。也許,是問題的不明確,缺乏層次。舉手的兩個學生答得很牽強,而且是口號型的。當時,我就感覺這個問題的無趣和多余。

      課下,我又反思自己在課上的表現,雖不慌亂,有時也反應敏捷,但在對學生的'評價上還是不夠明朗,不能有的放矢,有時很模糊。

    3、《學會合作》教學反思

      《學會合作》是四年級品德與社會的內容,品德與社會教學應該緊貼小學生的生活。力戒空洞的說教。本課教學設計就體現這一點,教學過程中通過組織引導學生開展了“折斷筷子”,“逃生”“畫畫”等三個活動,活動緊貼小學生生活實際,讓學生在活動享受快樂,明白道理,進而水到渠成地實現了教學教學目標。

      一、理解重點,教學中實施

      由于現代社會的飛速發展,社會生活中人與人,地區與地區,國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛,為了適應社會的發展和對人才的新的要求,現行的學科教學和德育教育,都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中,經常采用小組合作學習的方式,在中隊、大隊活動中,經常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學生來說是比較熟悉的,但大多數學生對合作的重要性認識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,初步學習一些合作的方法,使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。對于教學重點的制定是這樣考慮的,在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育,最終目的還是要讓學生掌握合作的方法,使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為:讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運用合作的方法來指導實踐。

      二、精心設計游戲,達成教學目標

      本課的教學過程主要分以下幾步進行:首先在游戲中,激發學生興趣,引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子,多方面,多視角地感受生活中合作“逃生”的.重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動:“折斷筷子”,“逃生”兩個游戲,為學生創造了一次與人合作的機會,豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后,讓學生分析問題,總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活,再從“畫畫”這點切入,通過指出學生在繪畫時出現的問題,再現學生原生態的生活,引導學生從自己的生活表現中發現問題,反思自我,幫助他們提升認識,使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學會與人合作。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中,學生潛能得到充分展現,因此整節課課堂氣氛活躍,學生參與活動積極主動,主體性得到很好的發揮。本課的教學設計體現了小學生的認知規律;實踐--認識—再實踐--再認識。具體表現為:感知生活—感悟生活—拓展生活,使深刻的道理在活動中領悟,能力在托展中提高。

      三、準確表達,提高素養,實施學科整合

      本課教學中,使學生通過游戲活動,不但掌握了在紛繁的世間事中事件發生的多種可能性的知識。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學生進行語言表達能力的培養?!拜p易折斷”,“團結力量大”,“人多力量大”,“使勁折也折不斷”,“團結”,“互相禮讓”,“友愛”,“成功”,“失敗”等等,學生在老師的引導下,準確表達相關含義的詞源源不斷的從學生口說出來,學生在用這些詞語描述生活中一些事件時,異彩紛呈,精彩無限,笑聲、掌聲充溢著整個課堂。葉老師在思品課與語文學科有機整合的教學中,學生不但鞏固了知識,而且學會了用比較準確的語言去描述事物,提高了學生的語言素養,真可謂是匠心獨運,一舉多得。

      四。精益求精,有待提高

      品德課的教學要跳出教材的來源,緊扣教學目標充分挖掘教材外的各種教育資源:使課堂“活”起來,讓學生“動”起來。同時也不能完全脫離教材,以避免學生淡漠教材的問題,本課在拓展生活這一個環節中緊扣教材,通過學生的游戲活動,自然而然的挖掘出本課的教學目標:懂得“合作”的重要性,學會“合作”的技巧。但也有做得不夠的地方:

      1. “折斷筷子”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。

      2. 討論交流合作時形式比較單一,可嘗試進行多種形式的交流。

    4、《學會合作》教學反思

      《學會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以合作為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業,不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明,條理清晰,論據充分,說理透徹,可以說是一篇學寫議論文的范作。

      在教學時可遵循作者的思路,從審題質疑導入,引導學生提出三個問題,然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。教學的重點應放在怎樣與他人合作這一塊上。因為這是文章的重點部分,可引導學生圍繞課后的一個問題進行探究。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事例。只舉前一個事例夠不夠?為什么?這樣學生才能進一步體會到兩個事例說明的道理各有側重,前者說明合作需要有統一的目標和協作的精神,后者則重點說明合作需要有自我犧牲的精神。

      教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行。

      我們的學生一般是言語的巨人,卻是行動的矮子。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到,學文也只能說學到了一點皮毛,而沒有領會其精髓。因此,我認為在學習課文時,可以安排小組學習,讓學生在合作中探究,在探究中逐步學會合作,真正體現生活中處處需要合作,對如何合作有切身的體會。

    5、《學會合作》教學反思

      《學會合作》這篇課文內容淺顯易懂,這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。學生能讀懂,怎樣把這樣的文章上得有趣起來,是本次教學的一大難點。我采取以下幾點嘗試:

      一、游戲引入,讓學生產生一種閱讀期待。

      良好的開端是成功的一半,在導入設計上,以游戲引入。用一張報紙作為小船,請幾個學生配合站在小船上,使自己不掉進河里。這一游戲使學生興趣盎然。在這一基礎之上讓學生說說自己的體會。學生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要,并能把興趣延伸到對課文內容的閱讀上,產生一種閱讀期待。

      二、在合作學習中領會合作的內涵。

      在設計前,思考一個問題,課文是《學會合作》,新課標又倡導學生自主、合作、探究的精神,如何把文本內容與形式的合作學習緊密地聯系起來?在課文學習中我一再喚醒學生通過合作進行有效學習,讓學生在親身的體驗學習中,在愉快的合作學習中去體會合作的內涵,在潛移默化中受到熏陶。當然課堂上的時間是有限的,學生合作學習的機會也不多。所以還需要在今后的學習生活中不斷地去體驗。

    6、《學會合作》教學反思

      《學會合作》這篇課文內容淺顯易懂,這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。學生能讀懂,怎樣把這樣的文章上得有趣起來,是本次教學的一大難點。我采取以下幾點嘗試:

      一、游戲引入,讓學生產生一種閱讀期待。

      良好的開端是成功的.一半,在導入設計上,以游戲引入。用一張報紙作為小船,請幾個學生配合站在小船上,使自己不掉進河里。這一游戲使學生興趣盎然。在這一基礎之上讓學生說說自己的體會。學生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要,并能把興趣延伸到對課文內容的閱讀上,產生一種閱讀期待。

      二、在合作學習中領會合作的內涵。

      在設計前,思考一個問題,課文是《學會合作》,新課標又倡導學生自主、合作、探究的精神,如何把文本內容與形式的合作學習緊密地聯系起來?在課文學習中我一再喚醒學生通過合作進行有效學習,讓學生在親身的體驗學習中,在愉快的合作學習中去體會合作的內涵,在潛移默化中受到熏陶。當然課堂上的時間是有限的,學生合作學習的機會也不多。所以還需要在今后的學習生活中不斷地去體驗。

    7、《學會合作》教學反思

      現代社會的飛速發展,社會生活中人與人,地區與地區,國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛,為了適應社會的發展和對人才的新的要求,現行的學科教學和德育教育,都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識,《學會合作》教學反思。學生在各門學科的學習中,經常采用小組合作學習的方式,在中隊、大隊活動中,經常接觸合作的游戲活動。因此,“合作”對學生來說是比較熟悉的,但大多數學生對合作的重要性認識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作的意識和能力比較薄弱。為此,我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,初步學習一些合作的方法,使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的`方法來指導實踐。

      對于教學重點的制定我是這樣考慮的,在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望,尋找做好這件事的方法,教學反思《《學會合作》教學反思》。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育,最終目的還是要讓學生掌握合作的方法,使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為:讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,能夠運用合作的方法來指導實踐。

      本課的教學過程主要分以下幾步進行:首先在游戲中,激發學生興趣,引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子,多方面,多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動:“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會,豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后,讓學生分析問題,總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲,使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,使學生深刻地感受到合作的必要性,懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活,我從學生做值日生這點切入,通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活,引導學生從自己的生活表現中發現問題,反思自我,幫助他們提升認識,使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂,在今后的社會生活中樂于與人合作,學會與人合作。

      整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中,學生潛能得到充分展現,因此整節課課堂氣氛活躍,學生參與活動積極主動,主體性得到很好的發揮?!敖壨雀傋摺钡挠螒驅τ趯W生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一,可嘗試進行多種形式的交流。

    《學會合作》教學反思這篇文章共20257字。

    相關文章

    《小學體育教學反思》:第1篇小學體育教學反思  身為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的中班體育游戲教案及教學反思《翻滾的`小浪花》

    《化學教學反思》:第1篇化學教學反思  21世紀是知識經濟的時代,是知識不斷創新的時代。在這樣一個時代中,教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統所替代,教育的根本意義和價值進而落在了培養創新能力上。而化學是一門重要的自然科

    相關幼兒園課件

    欧美r级在线播放,136精品福利视频导航,好湿好紧好痛A级视频免费
  • <menu id="giege"><table id="giege"></table></menu>
    <bdo id="giege"><center id="giege"></center></bdo>