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          班主任

          小學五年級班主任總結4篇

          小學五年級班主任總結4篇

          小學五年級班主任總結第1篇

            本學期我擔任了五年級教學工作與五年級的班主任工作,雖然工作量比其他老師多了一倍,但我仍然一如既往地努力搞好自己承擔的每一項工作,努力與副班主任同心協力加強班務工作?,F將本學期班主任工作作如下回顧與總結:

            一、熱愛學生,尊重學生,信任學生

            我相信學生在班主任老師的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:

            通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動。

            本學期每月一期黑板報放手讓學生在各組長的帶領下,從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生獨立完成。四個小組各出一期板報,并鼓勵同學們積極參加發揮各自的特長。這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

            二、以身作則,為人師表

            我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。

            比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里;學生出教室下樓做課間操、上體育課,臨出教室我都悄悄把燈關上,鎖好門;早上進教室打開窗戶。學生看在眼里,記在心上,經過幾次下來,同學們也養成了一種良好的行為習慣。

            不開無人燈,教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說:“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

            三、加強學生思想品德的教育

            班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于五年級的孩子來說,正是接受各方面教育的時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

            因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學資源,結合學生現實生活中遇到的實際問題,每周四的班隊會課,結合國旗下演講的內容,事先做相應的安排。此外,對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通,做好學生的思想工作,加強對學生的紀律教育和安全教育。

            四、加強班級管理,培養學生的管理能力

            良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

            1.鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結,收到較好的效果。

            2.清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

            3.鼓勵學生展示自我,樹立自信。小學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動等等,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

            4.成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。

            自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正?;?,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

            以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的日子里我們會做得更好。

            老師為了學生的一切,利用一切可利用的時間對學生傳授知識。在下期的的教育教學工作中,我們將會以更大的信心和熱情投入到工作中。

          小學五年級班主任總結第2篇

            本學期,我擔任五年級二班班主任工作。在學校領導的支持下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結:

            一、培養良好的班集體。

            能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊,一些學生開始以“老大哥”自居,厭倦了規距的生活,因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

            (一)注重教室文化的建設。開學初,由于新校舍搬遷,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發學生的上進心。并設立評比欄。為及時反饋學生情況,設置了班級日記,由班長負責記錄。

            (二)注意班干部的培養。由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

            (三)注意養成教育和傳統道德教育的結合。學生由于熟悉了校園環境,個別學生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束,一些不良行為隨之而來,如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況,如果不注意引導或引導不當,學生容易在這個特殊的學習和生活階段學壞。

            我的具體做法是:

            1、加大學習、執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、比賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,嚴格要求學生佩戴紅領巾,每天自行檢查、督促規范養成的效果。

            2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人的主要言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

            為此,我先后開過多次主題班會中《安全為天》,《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望……》、《要學會學習》、《做學習的小主人》。還開過優生學習經驗交流會,舉辦說故事比賽,古典詩歌背誦比賽等,效果都很好。

            二、嚴格要求的、最大的尊重。

            俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”班有幾個非常調皮的學生,常違反紀律,屢教不改。在教育轉化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經驗的老班主任請教,明白了對學生應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。

          小學五年級班主任總結第3篇

          時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰?,F對本學期的工作做如下總結:

          一、班級總體情況

          不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見,每當老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學,如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的情況下,才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題。我在開學初制定的工作有以下幾點:

          1.重視養成教育:養成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成長進步是十分必要的,良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此,在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況,與學校的德育工作密切配合,本學期,將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》,使學生逐步形成良好的道德品質,行為習慣,學習習慣和積極的學習態度,不使一個學生掉隊

          2、加強后進生管理:面向全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要從關心、愛護學生的角度出發,了解關心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發展情況。

          3、及時了解學情:準確把握學生對知識的掌握,因材施教,在重點難點上下工夫,以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

          4、家教結合:經常保持與否學生家長聯系,使學校教育和家庭教育有機地結合起來,本學期,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體。

          5、培養班級干部:及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創造機會,鍛煉和培養他們的能力。

          6、重視關懷教育:要關心學生的生活,及時和家長聯系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關系,做學生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

          總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

          小學五年級班主任總結第4篇

            時間飛逝,轉眼間一學期的班主任工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人就以這學年的工作小結如下:

            一、以德服人,為人師表

            班主任是一個班的“領頭羊”,自己的品格、言行舉止會給學生帶來巨大的影響,孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”要想管理好班級,教育好學生,班主任必須率先垂范,每天出操,當學生們頂著烈日出操時,我一定不可以站在陰涼的地方;每次大掃除,我更不能只在教室里指手畫腳,而是應該和學生們一起干;看到廢紙屑,我不應該叫學生撿起來,而是彎彎腰把它從地上撿起……要求學生做到的,老師必須先做到。

            二、以情感人,以愛育人

            我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。”從先生的話中,我們不難領會,離開了情感,一切教育都無從談起。一位沒有感情的老師,不是一位稱職的老師,一位沒有感情的班主任,更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過適當的情感交流,才能走進學生心中,班主任工作開展起來才能游刃有余,取得好的效果。我現在所擔班主任的班級,剛開始時大部分同學班集體觀念比較淡薄,對班級里的事情漠不關心。針對這種情況,在一次班會課上,我給大家講了《一根筷子與一把筷子》的故事,并對他們講一個優秀的班集體,應當具有共同的奮斗目標,堅強的核心、良好的紀律以及團結友愛、勤奮好學的好風氣,還講了班集體團結的重要性,然后,我送給學生一副“對聯”:50顆心心心相印,50個人人人爭先,橫批:50=1,聽后,同學們個個都很受鼓舞,用充滿自信的目光看著我,從他們的眼神里,我讀出了理解與支持,于是,心與心的距離拉近了,同學間變得團結和睦了:打架、罵人現象變少了;看見地上有紙能夠主動地撿起來了;飲水機上沒水了大家搶著去搬;為了能夠為班級贏得榮譽,同學們個個不甘示弱,踴躍地報名參加學校的冬季三項比賽……每個同學都把自己當成了集體中的一員,視集體的榮辱為自己的榮辱。

            世上沒有完全相同的樹葉,由于先天素質、生活環境、經歷不同、學習方法、態度不同,學生在德、智、體諸方面存在差異是客觀存在的,所以我們對待班里暫時的后進生要一視同仁,要對他們傾注更多的愛心。通過愛心,可以喚醒迷途的學生;通過情感交流,能夠讓老師獲得學生的充分信任,讓渴望理解又害怕理解的學生敞開心扉,找回他們的自信。如我班有一位男生,學習態度不端正、目的不明確,作業經常少做或不做。通過觀察及和其他學生聊天后我知道:他勞動很積極,`有愛心,經常參加各項體育活動。于是我多次主動找他聊天、談話,以朋友的身份,平等的心態與他溝通,表揚他勞動積極,和他聊體育比賽,問問他的家庭情況、興趣愛好等等,努力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,逐漸讓他感受到集體的溫暖,感受到老師對他的關心,于是該同學不再敵視我、排斥我,而開始信任我。并主動跟我講他在學習上的困難和問題,我聽后首先充分肯定他身上的閃光點,發掘他身上的潛能,然后鼓勵他不要氣餒,要努力克服困難,要相信自己一定行!同時對他在學習上取得的每一點進步和成績及時給予表揚和肯定。慢慢地,我發現他變了:上課能克制自己不做小動作了,還能經常舉手發言;不做作業或少做的次數也少了很多,正確率也提高了,學習有了明顯的進步。從這件事例中讓我更深的體會到了師愛的無窮力量。

            三、加強、督促學生學會自我管理

            蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷:“真正的教育是自我教育,是實現自我管理的前提和基礎;自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。”借鑒蘇霍姆林斯基的觀點,我們完全可以這么說,真正的管理是自我管理。在班級管理過程中,班主任要充當引路人和協調者的角色,教育和引導學生學會自我管理,使每個學生既是管理對象,又是管理主體。這樣,才能更好地達到教育的目的。

            1、強化學生自我管理的意識

            一方面,利用晨會、班會活動宣傳“自己的事情自己做”,并舉行各類競賽,強化意識;課外主動與家長聯系,使學生獲得更多培養獨立性的機會,保證學校家庭、社會影響的一致性。另一方面,愛護學生自我管理積極性,經常進行鼓勵。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。

            2、重視課堂常規訓練

            本學期,我擔任了五(4)班班主任,針對班上學生好動,課堂學習習慣不理想的實際情況,首先訓練他們正確讀書和寫字的姿勢,讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時,則要求他們站端正,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每周一的國旗下講話,我要求學生注意聽講了什么事?講了幾個方面?要求怎樣做?回到教室后抽學生起來說出要點。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。

            3、建立輪值制度

            為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發展,讓每個兒童都有鍛煉的機會。我試著讓全班學生輪流值日。結果發現,采取了全班學生輪流值日后,學生表現出十分積極興奮的狀態,總是盼著自己當值的那天。在當班值日時,值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等,這樣每個學生都有獨立工作機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。過去在我眼中看來十分不起眼的學生,在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。

            班主任工作是一門藝術,需要我們用愛心、耐心、恒心去對待,在今后的工作中,我會不斷學習,不斷努力,向稱職班主任的標準靠近!

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