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    班主任

    新幼兒教師的個人總結9篇

    新幼兒教師的個人總結9篇

    第1篇新幼兒教師的個人總結

      在這一學年里,孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個游戲及教育活動中,自由的創造、大膽的想象,他們自信、自立,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高孩子們都活潑、熱情,整個班級呈現出較好的學習氛圍??粗@些天天在長大的孩子們,欣慰、自豪充滿了我們的心懷,回想過去的一年,有許許多多辛勤的付出,但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗,使我們的工作更上一個臺階,現將一學期工作小結如下:

      一、保教結合,促進幼兒健康發展

      我們的教育是全面發展的教育,增強幼兒體質,發展幼兒基本動作,培養幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如:《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等,提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料,并借鑒三浴實驗,利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行鍛煉。同時,還培養了幼兒不怕困難,堅強勇敢等良好心理品質。并且,在實施教育的過程中,注重保教結合的原則,使教育自然滲透于各項活動中。如在國慶期間,組織幼兒參加泉州市愛祖國、頌祖國繪畫比賽,組織幼兒秋游,培養幼兒熱愛家鄉的情感,教育幼兒愛班,愛同伴,并針對安全教育,開展一系列活動,如;走失了怎么辦?發生火災地震怎么辦?手受傷了,流鼻血了怎么辦?等,逐步增強了幼兒自我保護意識,提高自救自我保護的能力。

      二、培養幼兒自理能力,促進幼兒自身發展。

      陳鶴琴先生說:凡兒童自己能做的應該讓他們自己做,凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養幼兒的自理能力,讓幼兒自己的事情自己做,也是幼兒自身發展的需要。從不會子的到喜歡鋪桌布,孩子想做的事情越來越多了,因此,小小值日生就這樣產生了。教師需教給幼兒一些技能,但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。于是,我們采取寓教于樂的方式,讓幼兒在游戲中學習,如我是能干的值日生、有時也讓幼兒扮演成媽媽,鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中,一首首自理兒歌幼兒朗朗上口,同時也掌握了一定的技能。再次,我們還積極向家長介紹培養幼兒生活自理能力的重要性和具體方法,得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識,使之逐漸形成自動化的習慣。

      三、創設與素質教育相適應的環境,促進幼兒全面和諧的發展

      環境有著教育人的作用。在強化環境的教育作用時,我班創設了創作區,聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區等,并定時更換材料,引導幼兒增加玩法,美化材料,提高練習難度,使幼兒對區角活動充滿興趣;為了擴大幼兒的活動范圍,我們嘗試進行平行班互動,與其他班級幼兒玩具共享,這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透,

    第2篇新幼兒教師的個人總結

      行動快一點作為青年教師的我,對于幼兒日常生活護理不是很有經驗,因此帶托班無疑是對自己的一種挑戰,幼兒園新教師階段個人總結。由于班上孩子年齡太小,所以日常生活不會自理,基本都需要老師幫忙,于是我的工作壓力一下子大了許多。剛進班時,我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過的,幼兒教案《幼兒園新教師階段個人總結》。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經在你背后吐了起來;剛拉開一對打架的,那頭有多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用,兩只手根本不夠使喚,頓覺自己是那么的笨手笨腳。

      和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓勵與其實,在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門,更總結出來,帶托班的老師必須動作快一點。吃飯的時候,對于那些不會自己吃飯的孩子,及一些吃飯很慢的孩子,會把他們集中坐在一起,每人喂一口,等最后一個喂入口,第一個嘴巴里已經吃光了,這樣比單獨對著一個喂可以省很多時間,特別是冬天到了,飯容易涼,更希望孩子能趁熱吃。中午起床后,由于天冷了孩子衣著多了,老師必須幫每個孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼,往往讓醒來的孩子先在被窩里晤著,老師幫誰穿衣服了誰再起來。一個孩子衣服穿好把她往痰盂上一抱,幫下一個穿起衣服來,等這個衣服穿好,前一個已經小好便了,再幫她拉好褲子。像這樣的例子在托班還有很多很多,因為護理工作多一點,所以老師瑣碎的事情會多一點,無形之中要求老師的行動再快一點。我會在工作中不斷積累經驗,不斷向老教師學習,用行動來總結出更多的“一點”。

    第3篇新幼兒教師的個人總結

      工作崗位上已有一年的時間,在這短短的時光中,讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。

      正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣:“作為‘孩子王’,與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚,使心田燦爛?!蔽矣X得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時,當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時,每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業,讓我覺得這份職業如此純真美好,我無悔選擇了這樣的職業。

      在工作了一年后,我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子,而非無生命的物質材料,他們有著多種多樣的需求:他們需要生理上的滿足感,也需要心理上的支持和指導,而每個孩子又都是獨立的個體,他們的相貌不同,性格不同,認知能力不同,興趣也不同……如此多的.不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜,也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色:生活中當媽媽,學習中當老師,游戲中當伙伴。

      在我們大班更能體會出現“游戲中當伙伴”。在戶外活動時,幼兒已經不再局限于游戲本身,而是更多地加入了一些自己的想法,愿意與老師,小朋友們嘗試新的玩法。有時,他們會建議的說:“老師,再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧,看看哪個組會的第一名?!庇袝r,他們會說:“老師,我們今天晚‘老狼’的游戲吧,這次請幾名小朋友來當老狼,您當裁判?!薄敖裉?,我要和與老師比賽,看看這次誰能贏?!泵棵康搅送嬗螒颦h節時,孩子們都表現出自己的不同想法,參與到了其中,也真這個把教師當作玩伴,教師同時也真正融入到了孩子們當中去,成為了游戲的伙伴。

      同時,幼兒對教師的形象也非常重視。有時候,孩子們會說:“張老師真好看,和媽媽一樣?!庇幸淮卧趹敉饣顒拥臅r候,因為天氣炎熱,我隨手把T恤衫向上撩了一些,露出來一些真絲背心,結果就有孩子馬上過來對我說:“于老師,你這樣做不好看,應該把衣服放下來?!边@時,我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中,老師教給他們知識,帶他們玩游戲,在幼兒心靈中,就是什么都懂,因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,教師說的每一句話,每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

    第4篇新幼兒教師的個人總結

      時光荏苒,轉眼一年過去了,在這一年里,既有成功,又有失??;既有歡笑,又有淚水;伴著孩子的成長,我們的幼兒園、我們的教師也在成長著,我們的教學理念和我們的教學經驗也在日益豐富著?,F從以下幾個方面做一總結:

      一、日常教學

      鑒于以往在教學中出現過的教學走形式,幼兒最后什么都沒有學到,幼兒一問三不知情況,在今年加大了日常教學的檢驗力度。在學期初,組織有經驗的教師根據《綱要》精神制定了學期目標及計劃,并實施到每月、每天的教學計劃中去。教學園長與教研組長抽出一定時間到各班聽課,與授課教師及時探討教學中發現的問題。并在全園開展了教師利用業余時間互相聽課活動,學習其他教師好的方法及經驗,指出其他教師的不足,這一辦法好處雖有,但是也存在不足,如:經驗差的老師聽不出課的好壞,針對這一情況擬在下學期增加集體聽課評課的機會。今年針對教師的教案專門組織了一次規范教案活動,此后,教師的教案書寫與設計得到了很大的改進。

      二、英語教學

      組織教師參加了吉得堡英語教學培訓,并首次在大班實行了英語、珠心算教師分科教學方式,首次引進了專業英語教師來園任教,以帶動幼兒園的英語教學。在這

      期間,組織英語教師進行了英語觀摩課,提高了英語教師的教學水平,。在學期末進行的教學效果檢查中發現,幼兒對英語情有獨衷,參加抽查的50名幼兒,有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握,另10名幼兒因不經常來園而掌握的不是很好??梢?,我園的英語教學已初見成效。

      三、教師素質的提高

      1、技能技巧:幼兒園在8月份進行了教師技能技巧比賽,包括:自編舞蹈、邊彈邊唱、美術、演講。在此次活動中各位教師八仙過海,各顯神通,紛紛拿出了自己的絕活,其中,鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操,何老師以其細膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名,難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現。11月份,幼兒園繼而組織了鋼琴比賽,參賽教師18人,有6人完整、優美的彈下了表演曲目《藍花花的故事》,成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點,周六、日帶孩子到幼兒園繼續練琴),正是因為我們教師日日夜夜的努力,才迎來了此次鋼琴比賽的成功。

      2、理論水平及授課能力:教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗,在這一形式下,我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓,組織教師學習理論文章、剖析教學實例,填寫觀察記錄,并組織了全園電腦公開課,從教學理念到環節安排進行了現場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中,我園進行了作課并取得了的成績。

      3、幼兒活動:幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆“星光杯”一、二、三等漿。

      四、家長工作

      在今年,我園加大了家長工作力度,學期初以平行班為單位召開了家長會,向家長公布了本學期教學計劃及事務;在學期中,進行了家長開放日,在開放日后,得到了家長的好評;聘請了專業人士為幼兒家長進行了“賞識教育”講座;在學期末,組織了家園同歡“圣誕活動”。

      以上是xx年的一些成績,但是還存在著不足,在xx年將從教育主題活動、家長委員會等方面進行改進。

    第5篇新幼兒教師的個人總結

      【范文一:幼兒園新教師個人總結】

      時間飛逝,我進四甲現代幼兒園已有兩個月多了。時間雖短,但對于我來說,卻是受益匪線??!這期間,在園長與老師們的關心支持下,我逐步對幼師這份職業有了更深的認識與了解。

      我在幼兒園擔任幼師的工作,剛開始我認為幼師工作比較簡單,不過是教教書陪陪小朋友玩耍等工作,但通過一段時間后,才明白自己對幼師工作的認識與了解太膚淺了。幼師工作責任重大,因為小朋友都是祖國的花朵。我們不僅保護幼兒精神方面的,而且也要保護幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺,而且缺乏工作經驗。還好在友好的老師們的幫助下,我學會如何講課和護理幼兒等知識。

      現在我也喜歡這個工作了。每當看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰?;叵肫瘘c點滴滴的工作歷程,作一個小小的總結。

      一、達成度分析

      我們中(三)班的孩子,男女數目不同,而且有些小朋友比較好動,但我們始終能根據幼兒的特點,個性,讓幼兒全面發展。

      其一,針對幼兒品德進行教育

      1、班內幼兒能禮貌對人尊師守紀,和同伴友好相處。

      2、愛班級,愛集體,懂得愛護公共財物。

      其二,對幼兒健康方面的教育

      1、經常組織戶外活動,保證戶外活動時間。

      2、教育幼兒養成良好衛生習慣,并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運動

      其三,對幼兒進行學習方面的教育

      1、能學會簡單的兒歌,數字寶寶等。

      2、積極參加游戲,在游戲中學會道理。

      3、能對周圍事物產生好奇,好問。

      二、家長工作

      開展家長開放活動,虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊,家訪等形式,與家長溝通,取得家長的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動,師生互動,就能夠順利的開展。

      三、存在問題

      1、幼兒有挑食的習慣,不愛吃蔬菜。

      2、在活動中,缺乏探索精神。

      四、原因分析

      以上情況,主要是受家庭和外界環境的影響,我們應該發現問題后及時與家長聯系,希望得到配合和支持,使得出現問題能夠及時的糾正。

      五、改進措施

      1、督促2、制造氣氛3、請家長配合4、學習

      總之,以循循善誘和鼓勵為主,正面引導幼兒,使他們能更快的取得進步。

      以上是我個人的總結,希望我以后越來越有進步。

      【范文二:幼兒園新教師個人總結】

      我是一名剛接觸這份工的新人,也是第一次接觸這么多小朋友。通過一學期的工作學習,我在各個方面都有了很大的提高。幼兒園的日常生活,與孩子溝通,與家長交流都基本了解。在幼兒即將完成這一學期學習任務之際,我回首所做過的工作,總結經驗,反思不足。為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,使幼兒身心活潑,健康成長,現將本學期工作總結如下;

      一、教育教學工作;在教育教學工作中,我們分析本班幼兒情況根據教材要求,認真制定每周工作計劃,準備好每天的活動安排,開展豐富多彩的教育活動,幫助幼兒獲得豐富的生活經驗,開闊幼兒的視野,增長知識與見聞。我們小班重點是人生安全,我們重視班級常規的培養,因為我們班男孩比女孩多,男孩天性頑皮,所以我們班的安全教育也是重中之重。通過日常生活,我們教育幼兒下樓梯時要扶好,玩游戲時不能推人,不可以打架等等……我們每周都會幫幼兒剪指甲,以防傷人。

      二、衛生保??;由于幼兒年齡較小,衛生要特別注意。我們嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作。我們嚴格記錄每位幼兒吃藥情況,不漏吃;不遲吃;隨時關注幼兒臉色;幼兒不舒服現象及時報告園長并通知家長。每天堅持幫幼兒墊毛巾;提醒幼兒多喝水及時時補充水份。我們每天都會對杯子與毛巾消毒,被子定時拿出去曬太陽消毒,地面每天飯后一次放學一次拖地,做到環境衛生清潔。

      三、家長工作;在家長工作中,我們除了家長園地外,還進行電話回訪,面對面交流等方式了解幼兒在家情況和不回園原因以及對我們的意見與提議。讓家長與幼兒園建立和諧友好的關系。贏得家長的信任,贊譽和支持,真正做到家園共育的方針。

      總之,又一學期的結束,我們努力進步與反思不足之處,更深學習以人為本,認真做好各項工作以便我們取得更好的成績而努力,加油!

      【范文三:幼兒園新教師個人工作總結】

      我熱愛幼教事業,平時各方面都能嚴格要求自己,認真履行崗位職責。在每個學期,我都能認真鉆研業務,努力學習專業知識,提高自身的水平,虛心求學、大膽嘗新,在工作中吸取經驗發揮長處,經過努力各方面技能都取得了相當大的進步。以下是我自己對這幾年的工作總結:

      一、政治思想方面:

      本人思想端正,認真貫切黨的教育方針,對工作有奉獻精神、熱愛幼兒,作風正派品德良好,為人師表,盡忠職守,關心每一位幼兒,對幼兒有一顆熱誠的愛心。

      二、保育方面

      一向粗心的我,經過多年的努力和改進,已不斷進步,我知道保育是保教工作中重要的一環,我根據以往的經驗認真地開展工作。早接時,我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況,不時用手摸他們的頭。一發現幼兒有不適,就馬上記錄在晨檢本上,能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后,督促幼兒多飲開水,對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時,根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服,午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被,每天做好活動室的衛生清潔工作,從而減少幼兒的發病率,保證他們身體健康成長。

      三、教學方面

      在過去的兩年里我曾經擔任過的科目有:語言、科學、數學、健康、美術、社會等等科目,在教學上,我刻苦鉆研各科教材,教具準備充分,能認真上好每一節課,課堂上用生動有趣的語言,靈活地運用各種焦教具進直觀教學,教學時能面向全體,不偏愛某一幼兒,堅持多操作,多討論的原則,經常對個別能力差的幼兒進行輔導,課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識,例如:課后經常幫助他們復習字詞,除了勤讀以外,還和小朋友玩不同的游戲?!氨纫槐取??!澳阏覍α藛??”使原來枯燥的字詞變得有趣起來。在數學教學方面,平時,我注意培養幼兒動手、動口、動鬧的習慣,設計游戲讓幼兒在玩中掌握,學習新知識,讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學方面,我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發散幼兒思維,讓每一位幼兒都有機會發言,我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中,我啟發幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動,讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。

      根據教學工作的需要,學期布置環境,因地制宜地為幼兒創設教育化、幼兒化美觀的環境,積極地為幼兒選編補充教材制作教具。

      工作之余,我經常閱讀有關幼兒教學的書籍、刊等,大膽嘗試新教法,積極參加每學期園內的兩次公開教研活動,由于平時努力堅持及改革創新,曾經有一接公開活動課比評為園內良好課,工作都取得相當不錯的成績還得到領導和同事的好評。

      四、家長交流方面:

      老師和家長通過交流,可以了解幼兒在家和幼兒園的情況,所以,家長和老師的交流顯得尚為重要,每天放學后,我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況,做好的給予及時的鼓勵和表揚,做得不夠的請家長配合,助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒,我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作。

      五、其他方面

      本人自參加幼教工作以來能嚴格執行幼兒園的制度,對工作認真負責,與同事友好相處,拍班之間團結合作,在教學中多與同事交流心得,互相學習,取長補短,齊心合力共同搞好幼兒園的工作。

      以上是我半年來經過自己的努力和拼搏所取得的一點成績,但離上級的要求還很遠呢,在今后的改造中,我一定會不斷努力竭盡所能,把工作做得更好,再創佳績。

      【范文四:幼兒園新教師個人總結】

      我是剛來學校不久的一名新老師,在這辛苦而又忙碌的半一年里,使我自己成長了很多,在和同學們的相處中,讓我感受到了學校的溫暖和同學們的熱情和擁戴,我感到非常的榮幸。

      2015年,對我而言是一個新的開始和一個新的起點,而對同學們來說,從學習上,是一個大的轉折和磨礪。作為一名中二的幼兒教育學老師,再加上我又是一名新老師,曾經有一定的迷茫感,但同時這也是一件好事,促使我用更多的時間去學習研究新的課題,探索新的幼兒市場發展的變化,以便能夠更好的來傳授學生。

      回首自己在中二這半年來的教學工作,在老教師的指導和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學還是比較成功的,對學生的指導及訓練起到了很明顯的作用,本學期即將結束,現在我對本學期的教學工作做以下總結:

      一、認真備課:

      不但備教材備教法而且備學生,根據內容及學生的實際,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如;了解學生原有的知識的'質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施;解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。

      二、課堂上的情況。

      組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主導作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合,布置好課后作業,作業少而精,減輕學生的負擔。做好課后工作。認真批改作業,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有放有失。

      三、平時在教學上,有疑必問,在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,并邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。培養多種興趣愛好,到圖書館或上網博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

      四、積極推進素質教育。幼兒教育學是一門專業的幼師理論課程。

      為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的自由表達能力,在本學期期末考試之后要求根據本課程寫一篇關于幼兒心得體會的感言。

      五、存在的問題。

      《幼兒教育學》課是為當一名合格的幼兒教師而專設的一門課程,在學生方面還沒有到幼兒園實習的經驗;我是一名新老師,知識結構還不是很完整;還需要對本書的知識點進行徹底的分析,把自己幼兒園的實際經驗與它們結合起來,這些都有待以后更好的來改進。

      在接下來的教學和工作中,我會更加努力,更加勤奮,以一個全新的面貌來迎接下學期的教學工作。

    第6篇新幼兒教師的個人總結

      時間腳步匆匆,一眨眼,一學期的工作又將告一個段落?;仡欉@學期,有辛酸、有成功、有快樂。但當看到每位孩子開心的笑容,感受著他們身上的每一點進步,你不由得滿心歡喜,從他們的歡聲笑語中感受著工作的價值,在每個學期即將結束的時候,是我們總結經驗教訓的的時候,同時也是我們享受碩果分享成果的時候,在總結今天工作的基礎上讓我們對明天又充滿著無限的憧憬?,F就本學期的工作做一個小結。

      一、保教工作完成情況:

      (一)樹立正確的健康觀念,促進幼兒身心健康。

      1、加強幼兒自我服務意識的培養是保育的重中之重。

      幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機,在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。逐步引導幼兒養成自己的事情自己做,別人的事情幫著做的意識。讓幼兒逐步從依賴慢慢的轉向獨立。特別是到了冬天,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助、進行示范、講解,引導幼兒懂得從內到外一件一件的整理,另一方面也繼續沿用原有的“適時放手,最后把關”的指導方式,讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做,在為我服務到位的基礎上,進行最后的把關,當每一個孩子聽到老師說“真棒”時,他們的臉上露出了高興的神情。在離園的時候,我們采用互相幫助、互相監督的方式,讓幼兒之間互相檢查儀表哪里不整齊,那里還要進行整理,一天過了一天,孩子的自立能力有了顯著的提高,特別是孩子在得到了老師的認可,抱抱、親親的時候,孩子就在愉快的心情中度過了一天的幼兒園生活。

      2、加強值日生的指導、養成為他人服務的責任意識

      新學期一開始,我班就增設了“能干的小助手”的值日生版地。將幼兒分成了八組,每組輪流擔任每天的值日生工作,當孩子戴上了值日生的工作牌時,我們都可以看到孩子臉上光榮喜悅的微笑。我們并通過讓幼兒明白值日生工作職責,讓幼兒有目的的執行任務,幫助阿姨分發碗筷、毛巾,督促大家喝水、自選活動等等,并在放學之前,讓值日生來說說:“自己今天為大家提供了哪些服務?”讓大家對今日的值日生來一個評價與點評,通過孩子的反饋,我們也可以看到中班的孩子也有了初步的判斷能力,值日生的設置使得每一位孩子增強了責任意識,曾經家長說過:“今天是他當值日生,很早就要來上幼兒園了”,通過值日生的執行,家長和老師們都明顯感覺到幼兒的為他人服務意識增強了,幼兒的動手能力也增強了,因為,他們也要“競爭上崗”呢!同時,本學期我們還爭設了“天氣早知道”的幼兒觀察記錄表,讓幼兒每天記錄天氣情況,通過了解天氣逐步引發擴散到關心周圍的事物,而不是兩耳不聞窗外事。豐富幼兒的生活經驗、生活體驗。但由于是小組的形式,能力差的幼兒參與性不夠,這是要下學期增強的一部分。

      3、在全面教育的基礎上注重個體差異。

      我們班的孩子活潑、好動、聰明,但也有幾位與集體顯得格格不入的孩子。耐心與等待就是我們的教育的法寶,在教育教學中,我們鼓勵班上的孩子主動找棒棒、佳煬,一開始,他們也會很膽怯的跑到老師的身邊,“老師,他們要抓我”,當老師耐心的向他說明以后,棒棒點了點頭,就這樣一次又一次被老師推向集體的潮流中,有一次他對老師說:“老師,蔡鈺不跟我好”,這一句看似平常的孩子之間的糾紛,但我卻異常的高興,也讓我看到了他逐步融入集體、交往的希望,當向棒棒媽媽說起時,她連連點頭,高興寫在了她的臉上。佳煬情緒的不穩定是最讓老師頭疼的一件事,她的不善言談,不理會使得有時要用猜測的辦法來解決問題。但我們還是以正常的孩子來對待她,她喜歡擁抱,我們就毫不吝嗇的在她每次進步的時候給予獎勵,在識字游戲中,佳煬比其他孩子識字能力強,在老師的鼓勵下,小朋友也看到了佳煬也有過人之處,進而也讓幼兒明白每一個人都有他的長處和短處,我們要一視同仁。當看到佳煬在舞蹈表演、英語對話、識字中的表現,大家也為她的進步而感到高興。

      (二)以幼兒生活為背景,預設、生成主題活動,實施課程整合

      我們剛從小班升入,由于年齡特點的限制,自己生成活動機會較少,主要還是要教師善于捕捉時機,在幼兒周圍熟識的生活和環境中,根據幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價值的內容中,有選擇的直接提出主題,生成內容來推動幼兒積極學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《蔬菜寶寶大本營》、《冬娃來了》、等主題,積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發現的樂趣,使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

      1、走進社區、拓展幼兒的生活經驗在蔬菜為什么變貴了?的討論中,孩子被菠菜是一塊五還是一塊八而爭吵了起來。最后大家提出親自到菜市場探個究竟的建議,于是。我們帶領幼兒到蓮花菜市場參觀蔬菜的品種、還與幼兒一起參觀了每個攤位,有賣水果、蔬菜、魚.......由于幼兒沒有觀察過,非常的興奮,同時我們還結合蔬菜價格統計,讓幼兒到菜市場進行蔬菜價格的統計。第二天,孩子們都興致勃勃的拿上了老師設計好的統計表和筆出發了,在孩子進行蔬菜價格的統計中,也顯示了孩子之間的能力差異。蘭琳認識字,她順理成章的將蔬菜價格牌上的價格一一抄寫下來,在元與角的界限中是用“、”的記號來表示。而涵玢則是以詢問的方式來記錄,在元與角的界限中她畫了一個方塊來表示。佳敏在幾毛錢的問題上則是畫了幾根小草的圖樣來表示。有的幼兒不知如何表示則將元與角寫開中間留空隙。從孩子的記錄中,我們可以看到每個孩子都有他獨特的表達方式,充滿稚氣的圖樣和數字,表達了自己對價格的理解。在談論介紹中,孩子很自信的說出了自己的記錄結果,這次活動看到的不僅僅是一張價格表而已,它蘊涵著孩子的思維,孩子的努力。在環境和材料允許的情況下讓孩子走出幼兒園、走向身邊的環境,在環境中提升經驗、獲得感知、體驗了樂趣。

      2、大膽嘗試、促進主題活動與游戲的整合

      在課題的實施過程中,我們嘗試將游戲的內容與主題融合在一起。在開展《寒冷的冬天》主題活動時,我們把《過年了》這一子主題也融合在一起開展,隨著周圍季節的變化和節日的臨近,一開始在游戲中我們投放了做賀卡、剪窗花、做燈籠、心愿卡、做煙花鞭炮的材料,并把這一活動起名為“新年禮物大賣場”,在另一角開了一個“暖洋洋商店”,孩子都從家里拿來了自己的手套、圍巾等和冬天需要能夠取暖的一些物品有關,剛投放時,幼兒只是對簡單的買賣感興趣,過了幾天幼兒的興趣漸漸淡了,怎樣才能激發孩子進一步參與游戲的興趣呢?我們在區域里投放了一些可以制作帽子、圍巾、手套的材料,有畫的、有粘貼制作、有折紙的材料,他們參與游戲的興趣再一次被激發,在繪畫制作手套的過程中他們發現了手套的對稱,并且能自制不同色彩和圖案的手套,然后他們把自制的手套、圍巾、帽子等拿到商店里出售,而不再僅僅局限于做做而已,僅供展示觀賞的作用。這時娃娃家的爸爸媽媽還有其他顧客都來到商店里買東西,在游戲中他們體驗到了成功的情感。在“新年禮物大賣場”的游戲中,引導他們去想,窗花買回家有什么用?哪些地方有可能會需要窗花?做好的燈籠、鞭炮、心愿卡怎么辦?在游戲講評時組織幼兒一起討論,他們想到了各種各樣的辦法,娃娃家的爸爸媽媽可以來買窗花、鞭炮、新年樹打扮自己的家,麥當勞買了好多窗花去布置。在開展“暖洋洋商店”的游戲中,孩子們在自主探索中發現了不同的取暖用具,并且不同的物品用不同的方法陳列擺設,手套、帽子、圍巾等有顏色、大小、形狀的不同,孩子們在游戲中嘗試用不同的方法分類,把不同的學習內容整合在游戲中。除了游戲本身所具有的功能外,那么游戲的社會性功能也是不應忽視的。從中可以看到游戲的開展對推動主題的發展有著重要的作用,而主題的開展也豐富了游戲的內容。

      3、師生共同創設環境,提升環境的隱性作用。

      環境在幼兒園的學習生活中占有很大的比重,隱性的環境可以激發幼兒學習的欲望,可以讓幼兒在一個潛移默化的環境中身心得到發展。幼兒升入中班,他們的動手能力在小班的基礎上已經有了明顯的提高,環境的布置更應該體現孩子們的參與性。在《蔬菜寶寶大本營》主題活動中,我們和幼兒一起制作了蔬菜寶寶掛在活動室里、利用幼兒的蔬菜各種繪畫作品貼在主題墻壁上,讓幼兒以走棋的形式在表現,幼兒置身于環境中,

      不僅欣賞到自己的作品,在區域中他們還興致勃勃的玩走棋。在《冬娃來了》的主題中,我們和孩子一起剪雪花、做燈籠、心愿卡、新年樹,并將幼兒的作品懸掛在教室的各個角落,當作品一完成,孩子看到紅紅的一片,這時候他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!我們要過年了”。原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環境。我們也隨著主題活動的發展,都鼓勵幼兒積極參與環境的創設,賞識、接納幼兒的藝術表現,引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動的調查表,使我班的主題環境不斷的充實和調整,真正發揮環境的價值。

      (三)認真做好教研工作

      教研是我們教師互相學習互相探討的活動平臺,我們能注意發揮集體的力量、集體的智慧,認真對待每周一次的班級教研活動,根據計劃及平時工作中的實際情況,認真制定教研的內容。四位保教教師能暢所欲言,根據班級課題開展的情況以及存在的問題、工作中遇到的困難、幼兒常規的培養重點進行商討,并能互相指出不足的地方,通過協商最終達到一致的建議和措施。并將每次教研的措施都很好的落實到對幼兒良好習慣培養的一日的生活中。通過教研活動使我們班的工作能夠有條不紊的進行,很好的完成幼兒園、班級的各項事務。

      二、家園合作,拓展教育資源,讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

      1 、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進行溝通,在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,我們提供了一些已開展的主題活動的資料,并制作了《幼兒成長檔案》是我們與家長進行溝通的橋梁,在我們的《幼兒成長檔案》中家長和老師都認真詳細地記錄了孩子的成長經歷,在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步,也看到了班級豐富多彩的活動,在家長們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。讓家長更多的了解孩子的發展情況,積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

      2 、積極爭取家長資源,豐富主題活動。每個主題活動即將開展,我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題《蔬菜寶寶大本營》初,我們向家長征集了相關的資料,家長和孩子都帶來的書本、圖書、VCD資料等。并一起帶領孩子到菜市場親身體驗買菜的過程,家長和孩子還能根據老師的要求,認真完成每一次的主題調查表,在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。并讓幼兒和家長都得到了一次深刻的體驗 。

      三、存在的問題以及今后努力的方向:

      1、個別幼兒還沒能很好的養成中午午睡的良好習慣,需要下學期進行指導培養。(涵玢、棒棒、小祥)

      2 、個別幼兒挑食,有的不愛吃肉,有的不吃蔬菜,還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中,速度慢,進餐習慣還有待改善。(陳旋、涵玢、佳煬、楚晗、軒萌)

      3、在學習習慣上,有的幼兒注意力不易集中;還有的幼兒愛插嘴,上課愛講小聲話,沒有養成傾聽的好習慣。(源源、耿昱、旺隆、祉佑、鄭亨等幼兒)。

    第7篇新幼兒教師的個人總結

      本學期我們根據園務計劃再結合本班實際情況,特制定了班務計劃,根據計劃展開了一系列的教育活動,一學期以來,班級孩子在老師和保育員的悉心教養下,良好的情感、態度正逐漸養成,能力、知識與技能也得到了進一步的發展?,F將本學期的各項教育、教學工作加以總結,以便今后揚長避短,有利于班級工作的順利開展。

      一、本學期教學目標和教學內容

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      1、立進餐、盥洗,穿脫衣褲、鞋,學習整理床鋪,管理自己的物品。

      2、道必要的衛生保健知識,認識身體的主要器官及基本功能,學習對自己的身體進行適當的保護。愛吃各種食物,養成主動喝水的習慣。注意生活環境衛生。

      3、解必要的安全常識,對陌生人和危險事物有警覺。

      4、極參加體育活動,提高身體承受氣溫變化的適應力,動作自然、協調。

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      1、學習注意傾聽、理解日常用語。

      2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

      3、學習欣賞文學作品,樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

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      1、關愛并尊敬父母、長輩、老師,接觸與自己生活有關的社會工作人員,了解他們的職業與自己的關系,尊重他們的勞動。

      2、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現,并嘗試做出適宜的反應。

      3、學習簡單評價自己及別人的行為,對自己能做的事表現出自信。

      4、樂意接受成人的指令,完成力所能及的任務。

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      1、對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心。

      2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

      3、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

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      1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂作品,能感受它們的明顯特征,能表達自己的感受。

      2、學習表現物體的基本部分和主要特征,會選擇顏色初步有目的地調色、配色,能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

      3、學習集體藝術活動的規則,體驗集體藝術活動的樂趣。

      二、認真執行衛生保健制度,做到保教不分家。

      本學期,正是“甲型h1n1”流行最厲害的時候,許多家長感到恐慌,甚至有的家長在猶豫要不要把孩子送進幼兒園。甲型h1n1流感為急性呼吸道傳染病,只要做衛生和預防工作,加強自身的鍛煉,其實它并不可怕。所以本學期,我們把保健工作放在了首位。在做好班級衛生清潔工作、消毒工作的同時,通過開展一系列幼兒衛生保健教育活動,使家長和幼兒釋放緊張、恐慌的心情,懂得預防“甲型h1n1”等流行性疾病的方法,措施。增強了家長和幼兒的衛生保健常識,提高了大家加強自身鍛煉的意識。使幼兒的體制得到了增強。

      1、早班老師能夠做到每天早上一來開窗通風,保持室內空氣流通,陽光充足。

      3、每天早晨,中午帶班老師對幼兒進行晨午檢,每班配備3支溫度計,為幼兒測量體溫,每周五玩具進行消毒,暴曬。

      4、被褥能夠按時清洗、暴曬,使幼兒能夠在舒適的被褥上午睡。

      5、本學期我們還對幼兒進行了提高自我服務、自我保護的意識及能力的培養,并督促及指導幼兒正確洗手、午睡、進餐及用餐后正確的使用餐巾擦嘴、自覺漱口。

      6、開展了一系列生動有趣的小活動,如“我的小手最干凈”“小汽車加加油”“我是大象”等,督促幼兒養成了自覺喝水、洗手的習慣。

      三、安全工作

      1、積極配合幼兒園的安全教育活動的宣傳,始終把安全放在首位。保護好每一個孩子的生命安全,做到安全無事故發生。

    第8篇新幼兒教師的個人總結

      縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針,根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃,確立“以德治園、以法治園”的思想,以愛國主義、集體主義為主線,以培養幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標,拓展德育教育活動,培養幼兒良好的品德,成為講文明、守紀律的孩子,全面提高教師思想素質、道德修養。

      一、加強理論學習,營造良好育人氛圍

      1、加強理論學習

      園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡,觀看反腐警示錄,明確新形勢下德育工作的重要任務。

      2、重德育環境營造

      注重本園文化建設,充分發揮宣傳欄的作用,及時宣傳德育活動。圍繞創建省級文明單位目標內容,把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題,開展系列活動,同時加大投入,對園環境進行改造,栽種了上百盆花,建造了幼兒舞臺,安裝了三件大型玩具,使幼兒園環境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

      3、每周開展德育教育

      利用每個星期的升降旗時間,對幼兒進行德育教育,根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識,增長幼兒知識。

      二、實行分級管理、分層負責

      幼兒園德育工作形成了園長室,班級、教師的管理網絡,進一步明確班主任、值日教師職責,把教師的公德形為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則,以確實達到督促、提高的效果。

      三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域

      今年3月開始,我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程,由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓,讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義,認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動,才能把“三生”教育真正融入到每個領域,同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄,繪制了教學要求表格、評價體系,開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展,培養了幼兒良好的品德、行為習慣,有愛心、感恩之心、有責任心、正義感,教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育,要著眼于幼兒的成長、成才。

      四、結合祖國xx華誕開展主題活動

      在建國xx周年之際,我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。

      1、抽調十六名教師進入教育系統的百人合唱團,參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。

      2、10月份各班開展了唱愛國歌曲,講英雄人物故事等主題活動,讓幼兒產生崇敬英雄,熱愛祖國的情感。

      3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽,樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。

      一年來在全體教職員工的共同努力下,在家長的支持配合下,我園德育工作有了新的突破,但也有不足之處,如德育教育制度還不夠完善,德育教育制度還需要更加細化等。

      下一學年德育工作目標:

      1、繼續加強學習,明確德育工作的重要性、實效性

      2、落實、完善各項德育制度

      3、開展師德標兵評選活動

      4、開展愛國詩歌頌讀賽

      5、各班開展文明禮貌之星評選活動

      6、邀請法制副校長召開法制講座

    第9篇新幼兒教師的個人總結

      從跨出學校,到跨入幼兒園做“孩子王”已有五個月了。在這五個多月來,我用愛心扣響了童心的大門,盡管我還沒有完全走進他們,但那一扇扇完美的心靈之門已經向我敞開了。我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師,帶小班。記得我剛接觸孩子時,孩子們仿佛視我為“壞人”,哭的哭,鬧的鬧,應對這樣的情景,毫無工作經驗的我束手無策,幸虧有邵老師在旁邊指導我。我微笑著走到孩子們中間,跟他們玩玩具、給他們講故事一齊做游戲,漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里,我找到了自信。為了以后更好地開展工作,特作如下總結:

      一、愛心、天職

      幼兒園教師首先要有愛心,她們應給幼兒母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當成可愛可敬的人,愛孩子是每一個教師最起碼的道德,愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛那些不怎樣討人喜歡的孩子,甚至是愛那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛心,神圣的師愛是廣博的,它就應是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。

      小班幼兒年齡小,生活不能自理,孩子由個體進入到群體中生活,開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個,不怕臟,不怕累的和邵老師一齊象慈母般的照顧著每一個孩子。對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于老師對孩子心靈的呼喚,來自對工作強烈的職責感,每一天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來,高高興興的回家。

      二、童心、知心

      幼兒天真活潑,無憂無慮,正處在個性發展的關鍵時期,老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象,能建立一個簡單活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終持續愉快,逐漸構成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾,這是老師的智慧和潛力的表現,這就需要老師要有一顆童心,去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發點,走進孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當作大事情來看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環境里,把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。

      三、盡心盡職

      人們常說:“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質水平,努力培養出跨世紀的接班人。我自感自我是才疏學淺,只有不斷提高自身素質,不斷完善自我,才能擔此重任。因此我十分注重自身的修養,我常??炭嚆@研教材,有空就閱讀幼教書刊,遇到好文章、兒歌、教學經驗等都記錄下來,進行認真的學習,研究以便提高自我的業務水平,在工作中我用心探索、虛心理解領導及有經驗老師意見。邵老師是我的好老師,她看我的課指出我的不足之處,使我從實踐到理論再理論再提高中成長。這學期園內還組織了教師專業素質比賽,我以用心的狀態投入每一項比賽,雖然并未取得優異的成績,但我已在過程中得到發展。

      幼兒教育事業是燦爛的,幼兒教師的使命是崇高的,我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自我,盡心盡職的工作,如蘇霍姆林斯基所論的:教師就應成為兒童幸福的創造者,成為兒童心靈的醫治者和治愈者。

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